【正文】 譜，做一名“小營養(yǎng)師”。師：從這張圖中，我們可以看出些什么？預(yù)設(shè)：（生1）都是我們平常早上會吃的東西。我們平時的早餐內(nèi)容是怎么樣的？（交流）有這張圖里沒有出現(xiàn)的嗎？（交流：沒有或很少）這說明，我們的早餐內(nèi)容，豐盛嗎？（不）對，很單一。師：說到現(xiàn)在吃的，你餓嗎？（交流）這么早就餓了呀？現(xiàn)在是第三節(jié)課，已經(jīng)有這么多同學(xué)感覺到餓了，還有相當(dāng)一部分同學(xué)說他第二節(jié)課就已經(jīng)餓了。師抓住時機(jī)引導(dǎo)：嗯，說得好，看似不起眼的、經(jīng)常被大家忽略的一頓早飯，居然也大有學(xué)問在里面。師：同學(xué)們的思維可真開闊，一下子，我們的小問號收集站就收集了這么多的問題。（學(xué)生自由選擇設(shè)計方案。學(xué)生根據(jù)自己一星期對早餐用餐情況的調(diào)查，進(jìn)行整理、統(tǒng)計，制成統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖。是否科學(xué)合理？ 例如：早餐時間一般起床后半小時吃比較科學(xué)，起床后就吃不利于健康，在路上、校門口吃不衛(wèi)生。每組匯報后，全班學(xué)生對每組的研究課題，可進(jìn)行提問，小組派代表進(jìn)行答辯。（六）實踐活動通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道長期不食早餐對身體的危害較大，應(yīng)該養(yǎng)成正常的飲食規(guī)律。（多數(shù)學(xué)生只能聽到雨聲、水聲、鳥鳴和嬰兒的笑聲。2搜集錄制自然界中各種聲音，制作在多媒體展示中。第三篇：綜合實踐活動課程教案英雄伴我成長活動一：向英雄致敬教學(xué)目標(biāo)：知道我們祖國近百年來蒙受了空前的恥辱，中華民族經(jīng)受了深重的災(zāi)難，受到愛國主義的教育。采訪目的采訪地點采訪時間記錄工具采訪內(nèi)容要知道：英雄的讀書經(jīng)歷英雄在工作中是怎樣對待困難的。我們根據(jù)問卷回答情況制作了“英雄人物榜”。服裝的背后是文化，文化是服裝的本質(zhì)，從表面上看，學(xué)生只是學(xué)習(xí)服飾搭配，其實，他們是在學(xué)習(xí)服裝背后的東西——文化。五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（大屏展示時裝表演錄像。請點評下圖：師：她的服飾搭配給你們的整體感覺是什么？ 生：她的搭配黑白分明。（學(xué)生從電腦換裝資料中選擇搭配上衣、褲子、裙子、帽、包、圍巾、發(fā)型等，進(jìn)行服飾搭配練習(xí)。上節(jié)課布置了自我實踐的作業(yè)，我們通過搜集資料、思考和實踐設(shè)計了一系列的作品。學(xué)生之間互評，教師對學(xué)生的服飾搭配給予點撥。學(xué)生們課堂活躍、勇于參與讓我振奮，他們的創(chuàng)造力讓我驚喜。促進(jìn)自我了解，肯定自我價值，根據(jù)自己特長、愛好，確定奮斗目標(biāo)，發(fā)展興趣特長，形成健康進(jìn)取的生活態(tài)度。第二課時微笑服務(wù)：學(xué)生自愿組合，組建“微笑服務(wù)小分隊”，首先討論或做社會調(diào)查，擬定服務(wù)內(nèi)容和開展服務(wù)的具體計劃、安全措施。觀點、問題相近的同學(xué)自愿組成活動小組，針對自己存在的問題，制定并實施“讓我們的今天更加絢麗”的活動方案，并相互督促實施。要求：學(xué)生自己動手做，為自己的小學(xué)生活畫上圓滿的句號?；顒舆^程：一、觀察食鹽引導(dǎo)學(xué)生觀察食鹽在常溫、常壓下色、態(tài)、味、溶解性等物理性質(zhì)。二、食鹽與日常生活三、食鹽與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)主題活動三食鹽的來源與精煉活動目的：提高科學(xué)和人文素養(yǎng)，了解食鹽的開采、煉制歷史和方法，認(rèn)識食鹽與人類生命健康的關(guān)系。通過多層次的作品展示、交流活動，進(jìn)一步拓寬視野，激發(fā)創(chuàng)新精神和追求真、善、美的藝術(shù)品質(zhì)。式樣的選擇：除教材中介紹的式樣外，教師和學(xué)生可發(fā)揮自己的特長，開展多種形狀和品種的編織活動，如：圓球型、長方體、正方體等形狀。引導(dǎo)學(xué)生觀察壁掛學(xué)生調(diào)查與了解：（1）壁掛和地毯的主要產(chǎn)地和品種有哪些？（2）編織壁掛一般采用哪些原材料？（3）編織壁掛的主要工具和針法？二、學(xué)習(xí)編織壁掛編織過程中老師進(jìn)行指導(dǎo)，師生共同完成。自己設(shè)計圖樣：圖樣要能表達(dá)主題，色彩要協(xié)調(diào)，給人以美的享受。在學(xué)習(xí)編織后，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，自主設(shè)計、自選材料進(jìn)行編織，學(xué)生制作作品（1）學(xué)生設(shè)計作品（2）列出所需材料清單，按清單準(zhǔn)備好材料，并向當(dāng)?shù)孛耖g老藝人學(xué)習(xí)，可編織實用性強(qiáng)的竹編、草編?；顒舆^程：第一課時一、認(rèn)識不同的編織品展示學(xué)生搜集的各種編織品課件展示老師搜集的各種編織品，師生共同欣賞、認(rèn)識各種編織品的工藝特點、產(chǎn)地、材料和用途?；顒舆^程：一、食鹽的來源我國的主要食鹽產(chǎn)地有哪些？四川自貢市、鹽源縣、萬州等；青海湖、江蘇淮安縣、湖北潛江縣.....我國探明的食鹽儲量共有4075億噸（指巖鹽）。實驗設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生用實驗或生活實踐的方法驗證自己提出的鑒別食鹽溶液和潔凈水的方法是否正確。讓小學(xué)的臨別變?yōu)槿松篮愕幕貞?。策劃“讓理想之舟遠(yuǎn)航”主題活動?！拔⑿Ψ?wù)”總結(jié)、交流?；顒诱n時：共7課時主題活動一：最美的微笑活動目的：通過繪畫、寫作、攝影以及社區(qū)服務(wù)等方式表現(xiàn)春天“最美的笑容”活動，增強(qiáng)公民意識和社會責(zé)任感，體現(xiàn)人與人之間的關(guān)愛。作品也與眾不同，有的學(xué)生還加了一些裝飾物，每套服飾都顯示出學(xué)生集體的智慧和力量。此課打破了以往以技能為主的學(xué)習(xí)形式,讓學(xué)生了解到服裝搭配的要素：色彩、款式、配飾等,使服裝藝術(shù)與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系,從中挖掘出服裝藝術(shù)的文化內(nèi)涵。在展示的過程中，讓學(xué)生根據(jù)自己的感受對作品做出介紹，或心得、或收獲、或經(jīng)歷、或疑難，都是學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程的自我經(jīng)驗交流，能促使學(xué)生取他人之長補(bǔ)己之短。三人一組，由學(xué)生自己推薦組長、模特。）（5）面料和結(jié)構(gòu)內(nèi)容一帶而過，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊。生：沒有朝氣，很普通。（大屏幕展示服裝搭配的要素）（1）教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱闹b色彩，以及色彩在服裝運用中所表達(dá)的語言。服飾作為一種符號和象征，會給人以深刻的印象，可以表明你的身份、個性、氣質(zhì)，也可以反映你的追求、理想和情操。現(xiàn)在的中學(xué)生對“美”的認(rèn)識也逐漸提高，我們的綜合實踐課不但要使學(xué)生懂得美，了解服裝的文化，更要懂得怎樣通過服飾來表達(dá)自己的修養(yǎng)、個性。第四篇：綜合實踐活動課程教案綜合實踐活動課程教案現(xiàn)代服飾搭配技巧揚(yáng)州市特殊教育學(xué)校 董月梅一、教案背景我們學(xué)校依據(jù)《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》，把綜合實踐活動與學(xué)科課程、特色建設(shè)、德育活動等聯(lián)系起來思考。活動三：大家心目中的英雄教學(xué)目的：學(xué)會調(diào)查研究的方法和目的。教學(xué)重難點：對學(xué)生進(jìn)行革命英雄主義教育，激發(fā)他們對英雄們的熱愛與懷念。活動過程：一、主持人發(fā)言，導(dǎo)入活動二、認(rèn)識噪音展示大自然中各種聲音，學(xué)生聽后，說說那些聲音聽起來舒服，那些聲音聽起來不舒服。三、談一談日常生活中聽到這些聲音的感受：四、美妙的音樂會使我們心情舒暢，有益身心，采訪周圍的人，了解音樂對人們的生活有什么好處五、我們共同策劃一場班級音樂欣賞會，讓悠揚(yáng)的音樂覆蓋我們： 播放音樂《秋日的私語》，吟誦一首小詩： 生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛； 生活中不是缺少音樂，而是缺少捕捉音樂的耳朵； 生活中不是缺