【正文】 市）特崗教師需求數，填寫《2008年農村特崗教師招聘計劃申報表》（詳見附件2），報省特崗辦（省教育廳人事處，下同）核批；“一下”是指，省特崗辦根據中央給的控制數和各州（市）的具體情況綜合平衡后于2008年3月21日前下達招聘執(zhí)行計劃，同時印發(fā)招考事項的有關通知，各州（市）據此于2008年3月28日前在省、州、縣三級招聘網站和其他媒體公布招聘崗位需求信息及要求，各州（市）對外公布的招聘計劃必須是省里下達的招聘執(zhí)行計劃。二、精心組織、精心實施，全面落實中央的要求（一）設崗范圍仍以“兩基”攻堅縣（市、區(qū)）為主，適當兼顧一些有特殊困難的邊境縣（市、區(qū)）、少數民族自治縣和少小民族聚居縣（市、區(qū)）。，應當有具體的內容標準。(2)策劃并開展綜合性學習；（3）重視綜合性學習的交流、綜合與評價；（4）綜合性學習要體現階段性。（3）高年級著重訓練習能寫成篇的習作達到會寫文章。：小學階段的閱讀教學，閱讀能力和閱讀習慣都經歷了分階段、有層次的訓練課程。基本方法：（1）大聲誦讀；（2）抓住關鍵詞語；（3）利用課文畫面；（4）遵循寫作順序；（5）整分聯背誦法；（6）限時強制記憶。是學生在教師指導下運用知識去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法。7，?，1(2n1)(2n+1)，?的前小學數學試卷第 4 頁(共 7 頁)n項和為Sn.(1)計算s1，s2，s3的值；(2)由(1)推測出Sn的計算公式，、教育心理學部分小學數學試卷第 5 頁(共 7 頁)四、簡答題（本大題共2小題，每小題5分，共10分）。，試述教師的6個主要的職業(yè)角色。：憑記憶把讀過的文字寫出來或把觀摩過的圖繪畫出來。階段性的安排與整體要求和諧統(tǒng)一，從而使學生的語文能力得到逐步培養(yǎng)和提高。、批改和講評（1）寫話與習作的指導。教學評價的種類，可以分為總結性評價、形成性評價和診斷性評價；，可分為相對性評價和絕對性評價，還可分為定量評價與定性評價。大體包括：教師自身的語文基本功和語文素養(yǎng)，教師把握和駕馭教材的能力，教師的授課水平，教師開發(fā)利用課外課程資源的水平，教師與學生溝通交流的藝術等等。省“特崗計劃”辦公室（以下簡稱省“特崗辦”）繼續(xù)對州（市）“特崗計劃”實行目標任務管理，并簽訂責任書?！岸稀笔侵?，各州（市）在省特崗辦下達的指標范圍內舉行筆試、面試后，確定并上報擬聘人員名單；“二下”是指，省特崗辦根據下達的指標批準聘用人員名單，各縣（市、區(qū)）組織聘用人員進行體檢、組織崗前培訓、安排上崗。招聘筆試由省教育廳統(tǒng)一組織命題、統(tǒng)一閱卷評分；筆試內容為小學、初中分學科出試題。《大綱》既可作為招聘特崗教師的指導用書，也可作為各類學校招聘合格的小學信息技術課教師的指導性用書。理解文件和文件夾的概念并熟練掌握其操作。掌握單元格地址表示、數據類型和引用。了解ISO/OSI參考模型和TCP/IP協議。信息技術教學設計了解課件的概念和作用。（二）操作系統(tǒng)及其應用掌握操作系統(tǒng)的運行環(huán)境以及操作系統(tǒng)的概念、功能；了解操作系統(tǒng)的形成和發(fā)展；了解操作系統(tǒng)的地位；了解操作系統(tǒng)的分類；了解Windows操作系統(tǒng)的運行環(huán)境、啟動。五、考試形式與試題結構命題依據云南省招聘特崗教師信息技術考試根據小學信息技術課程的目標“培養(yǎng)學生積極主動參與信息技術學習的興趣，良好的信息意識和必要的信息處理能力，健康負責的信息技術使用習慣，引導學生學會使用信息技術支持學習和解決問題”及實施內容、結合專科師范、非師范專業(yè)信息技術課程大綱說明進行命題。填空題是對考試要求的內容進行知識與技能的考查，簡答題和論述題是對知識和技能、過程與方法進行全面的考查。 →∞sin xx等于（）。∫11+x2dx=。求證：|f（x1）f（x2）|4。＝5,即此多邊形為正五邊形。故選D。10y5（20y）≥95，10y100+5y≥95，15y≥195，y≥13，故x=13。 x+C（C為常數）［解析］∫11+x2dx=arctan x+C（C為常數）。42≈,所以單獨租用42座客車需10輛，租金為32010＝3200（元）。五、證明題證明：（1）假設存在實數c0,c1≠c0且f（c0）c0=0。第一，要注意學生在課堂上反映的兩個“量”的變化。（2）掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一。它會隨著人類的進步而不斷地被“革命”掉，并隨之出現新的假設。而且知識或意義也不是簡單由外部信息決定的。教學不能無視學生的這些經驗，另起爐灶，從外部裝進新知識，而是要把兒童現有的知識經驗作為新知識的生長點，引導兒童從原有的知識經驗中“生長”出新的知識經驗。教師不簡單是知識的呈現者，他應該重視學生自己對各種現象的理解，傾聽他們的看法，洞察他們這些想法的由來，以此為依據，引導學生豐富或調整自己的理解。其中，每個學習者都在以自己原有的經驗系統(tǒng)為基礎對新的信息進行編碼，建構自己的理解，而且原有知識又因為新經驗的進入而發(fā)生調整和改變，所以學習并不簡單是信息的積累，它同時包含由于新、舊經驗的沖突而引發(fā)的觀念轉變和結構重組。另外，建構主義認為，知識不可能以實體的形式存在于具體個體之外，盡管我們通過語言符號賦予了知識以一定的外在形式，甚至這些命題還得到了較普遍的認可，但這并不意味著學習者會對這些命題有同樣的理解。（3）教學過程中知、情、意、行的統(tǒng)一。第二，還要在總體上觀察這堂課的學生主體與教師指導、活動的趣味性與探究性、活動的量和質這三對關系是否和諧。由已知0c2時，F（x）c2時，總有f（x）2x成立。60≈，所以單獨租用60座客車需7輛，租金為4607＝3220（元）。=3x+2［解析］首先可判斷點（1,1）在曲線上，又因為y′=3x26x，所以曲線在點（1，1）處的斜率為k=36＝3。［解析］由已知可得∠ABC＝45176。［解析］分數一定是有理數，24與π6是無理數，故不是分數，只有13是分數，選B。［解析］x6247。教育學、教育心理學部分七、簡答題（每小題5分，共10分）？？一、單項選擇題［解析］f（x）在x=1處的左極限為limx→1f（x）＝limx→12007＝2007,在x=1處的右極限為limx→1+f（x）=limx→1+2007＝2007。，曲線y=x33x2+1在點（1,1）處的切線方程為?！襵dx＝（）。本大題共10小題，每小題2分，共20分）（x）＝2007，x1 0,x=12007,x1，則關于limx→1f（x）的結論，正確的是（）?？荚嚂r間為150分鐘。（五）多媒體基礎與演示文稿了解多媒體、多媒體技術的基本概念；了解多媒體常用的聲音、視頻、圖形、圖像、動畫文件格式類型已經常用的多媒體制作工具；了解常見多媒體文件的類型和文件格式；了解PPT的基本功能和運行環(huán)境；了解PPT文件的存儲格式；了解PPT文件的放映環(huán)境；掌握PPT的啟動、退出方法；了解PPT的窗口界面；熟練掌握PPT演示文稿的創(chuàng)建、打開和保存的基本操作；1熟練掌握板式設置和設計模板選擇的操作；1掌握文本框的使用、藝術字制作和幻燈片背景設置；1掌握圖片、聲音、視頻、動畫、影片等幻燈片元素的插入以及屬性的設置；1掌握幻燈片的