【正文】 推薦）2018年云南省教師招聘考試特崗教師考試真題(36)一、單選題教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（） 小紅認(rèn)為，她喜歡狗，所以每一個(gè)人也都喜歡狗。形式訓(xùn)練說(shuō)以官能心理學(xué)為基礎(chǔ)的，認(rèn)為知覺(jué)、記憶、思維、想象等這些官能可以象肌肉一樣訓(xùn)練，而且得到訓(xùn)練的官能可以自動(dòng)遷移到其他活動(dòng)中去，遷移是一個(gè)“形式”訓(xùn)練的過(guò)程。【育萃專(zhuān)家解析】發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。1【育萃專(zhuān)家解析】B。關(guān)鍵詞法是一種記憶術(shù)，屬于精細(xì)加工策略?！居蛯?zhuān)家解析】B。表現(xiàn)為不同心理發(fā)展速度不同，也表現(xiàn)為同一心理在不同時(shí)期發(fā)展速度不一樣。熱衷于“奧數(shù)”培訓(xùn)的人持有這樣一個(gè)觀點(diǎn)：“奧數(shù)”有利于訓(xùn)練學(xué)生的思維，學(xué)生思維能力提高了，其它能力相應(yīng)會(huì)有所提高。這種行為改變的方法就是（） 1在應(yīng)用知識(shí)的具體情境中進(jìn)行知識(shí)教學(xué)的策略是（） 1將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和動(dòng)作技能目標(biāo)三大領(lǐng)域的心理學(xué)家是（） 1班主任采取通過(guò)全班同學(xué)討論協(xié)商建立行為準(zhǔn)則并約束行為的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂管理。經(jīng)驗(yàn)類(lèi)化說(shuō)強(qiáng)調(diào)概括化的原理或經(jīng)驗(yàn)在遷移中的作用，是對(duì)相同要至少說(shuō)的補(bǔ)充。它的提出說(shuō)明了兒童發(fā)展的可能性，其意義在于教育者不應(yīng)只看兒童今天已達(dá)到的發(fā)展水平，還應(yīng)該看到他仍處于形成狀態(tài)、正在發(fā)展的過(guò)程。1【育萃專(zhuān)家解析】A。1【育萃專(zhuān)家解析】C?！居蛯?zhuān)家解析】C。【育萃專(zhuān)家解析】D。就象運(yùn)動(dòng)員的體能訓(xùn)練一樣，其肌肉發(fā)達(dá)了，運(yùn)動(dòng)技能水平也會(huì)有所長(zhǎng)進(jìn)。根據(jù)奧蘇伯爾意義學(xué)習(xí)論，這表明該生已建立了________聯(lián)系。第一篇：2018年云南省教師招聘考試特崗教師考試真題 (55)2018年云南省教師招聘考試特崗教師考試真題(55)一、單選題教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（） 在解決問(wèn)題時(shí)，強(qiáng)調(diào)速度而非精度的認(rèn)知風(fēng)格是（）A．沖動(dòng)型 B．沉思型 C．場(chǎng)獨(dú)立型 D．場(chǎng)依存型強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，認(rèn)為教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的掌握。馬斯洛將人有五種基本的需要，即________、安全的需要、________、尊重的需要和 的需要。歷史上有種遷移理論與上述觀點(diǎn)相似，請(qǐng)論述該遷移理論的基本觀點(diǎn)及其對(duì)教育的影響。因?yàn)樾问接?xùn)練說(shuō)是關(guān)于官能（即能力）方面的遷移，它是一般性的、普遍性的遷移。1【育萃專(zhuān)家解析】B。1【育萃專(zhuān)家解析】C?！居蛯?zhuān)家解析】C。教學(xué)不能只適應(yīng)發(fā)展的現(xiàn)有水平，而應(yīng)適應(yīng)最近發(fā)展區(qū)，從而走在發(fā)展的前面。但是，概括化經(jīng)驗(yàn)僅是影響遷移的條件之一，不是遷移的全部。這種管理利用的是（） 1在初中新生入學(xué)后，學(xué)校想了解學(xué)生的外語(yǔ)程度，以便安排教學(xué)，需要什么測(cè)驗(yàn)？（） 對(duì)一個(gè)插班的新學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，教師就同一內(nèi)容連續(xù)講了10遍，學(xué)生還沒(méi)有掌握好。就象運(yùn)動(dòng)員的體能訓(xùn)練一樣，其肌肉發(fā)達(dá)了，運(yùn)動(dòng)技能水平也會(huì)有所長(zhǎng)進(jìn)。【育萃專(zhuān)家解析】B?？偫▽W(xué)習(xí)，也叫上位學(xué)習(xí)。1【育萃專(zhuān)家解析】A。1【育萃專(zhuān)家解析】B?！居蛯?zhuān)家解析】區(qū)分度。在形式訓(xùn)練說(shuō)看來(lái)，教學(xué)最重要的目標(biāo)就是訓(xùn)練和改進(jìn)各種官能，而且越難越深?yuàn)W的項(xiàng)目，越具有訓(xùn)練價(jià)值，忽視教學(xué)內(nèi)容，忽視知識(shí)的實(shí)用價(jià)值。她所表現(xiàn)出來(lái)的是前運(yùn)算思維的何種特征？（） 先行組織者教學(xué)策略是給學(xué)習(xí)者提供（） 關(guān)于成就動(dòng)機(jī)的研究表明，與害怕失敗者相比，追求成功者傾向于選擇（） 自我效能感的概念是由誰(shuí)提出來(lái)的？（） 兩種任務(wù)在學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)材料，學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面具有的共同成分越多，遷移效果越明顯，這表明何種因素起主要作用。三、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述認(rèn)知發(fā)展與教學(xué)的關(guān)系有些學(xué)校采用“學(xué)分銀行”（即學(xué)生在期末分?jǐn)?shù)沒(méi)達(dá)到家長(zhǎng)要求時(shí)，可達(dá)成一個(gè)歸還協(xié)議，再向?qū)W校借貸所需分?jǐn)?shù)）的分?jǐn)?shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，試用動(dòng)機(jī)的有關(guān)理論來(lái)分析之。【育萃專(zhuān)家解析】A。1【育萃專(zhuān)家解析】B。習(xí)慣化?！居蛯?zhuān)家解析】客觀性、外顯性；觀念性、內(nèi)潛性、簡(jiǎn)縮性。維果斯基的最近發(fā)展區(qū)闡明了這種可能性。隨著任務(wù)的難度增加，動(dòng)機(jī)的最佳水平有逐漸下降的趨勢(shì)。（3）運(yùn)用感知規(guī)律，突出直觀對(duì)象的特點(diǎn)。啟示：維果斯基的思想體系是當(dāng)今建構(gòu)主義者發(fā)展的重要基石，啟發(fā)著建構(gòu)主義者對(duì)學(xué)習(xí)和教育進(jìn)行了大量理論建設(shè)和實(shí)際探索。 學(xué)習(xí)單詞basket（籃子）后，再學(xué)習(xí)basketball（籃球），所產(chǎn)生的遷移是（）。心理輔導(dǎo)的目標(biāo)是學(xué)會(huì)調(diào)適和________。熱衷于“奧數(shù)”培訓(xùn)的人持有這樣一個(gè)觀點(diǎn)：“奧數(shù)”有利于訓(xùn)練學(xué)生的思維，學(xué)生思維能力提高了，其它能力相應(yīng)會(huì)有所提高。他的工程師母親發(fā)現(xiàn)他不存在智力方面障礙，動(dòng)機(jī)也不存在問(wèn)題。被強(qiáng)化過(guò)的行為再次出現(xiàn)時(shí)不予強(qiáng)化以降低反應(yīng)發(fā)生的概率。只是一種相互關(guān)聯(lián)的類(lèi)屬關(guān)系。1【育萃專(zhuān)家解析】B。1【育萃專(zhuān)家解析】D。二、填空題【育萃專(zhuān)家解析】生理；歸屬和愛(ài)；自我實(shí)現(xiàn)；缺失需要；成長(zhǎng)需要；完整、豐滿的人性實(shí)現(xiàn)。從主觀條件來(lái)看，實(shí)現(xiàn)意義學(xué)習(xí)的條件有：（1）學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有能夠同化新知識(shí)的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)。形式訓(xùn)練說(shuō)以官能心理學(xué)為基礎(chǔ)的，認(rèn)為知覺(jué)、記憶、思維、想象等這些官能可以象肌肉一樣訓(xùn)練，而且得到訓(xùn)練的官能可以自動(dòng)遷移到其他活動(dòng)中去，遷移是一個(gè)“形式”訓(xùn)練的過(guò)程?！居蛯?zhuān)家解析】說(shuō)服、榜樣示范、群體約定、價(jià)值辨析、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰、移情訓(xùn)練法、角色扮演法。抑郁癥是以________的心境低落為特征的神經(jīng)癥。他上課總是全神貫注，作業(yè)也總是認(rèn)真完成?！居蛯?zhuān)家解析】A。【育萃專(zhuān)家解析】B。1【育萃專(zhuān)家解析】D。1【育萃專(zhuān)家解析】C。二、填空題【育萃專(zhuān)家解析】相互作用。【育萃專(zhuān)家解析】與上述觀點(diǎn)相似的是形式訓(xùn)練說(shuō)。但是，這種做法也有一定的局限性。學(xué)習(xí)策略有認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略與資源管理策略。訓(xùn)練時(shí)應(yīng)遵循主動(dòng)性原則；內(nèi)化性原則；特定性原則；生成性原則；有效的監(jiān)控；個(gè)人自我效能感。同時(shí)還發(fā)現(xiàn)，最佳的動(dòng)機(jī)水平與作業(yè)難度密切相關(guān)：任務(wù)較容易，最佳動(dòng)機(jī)水平較高；任務(wù)難度中等，最佳動(dòng)機(jī)水平也適中；任務(wù)越困難，最佳動(dòng)機(jī)水平越低。在形式訓(xùn)練說(shuō)看來(lái)，教學(xué)最重要的目標(biāo)就是訓(xùn)練和改進(jìn)各種官能，而且越難越深?yuàn)W的項(xiàng)目，越具有訓(xùn)練價(jià)值，忽視教學(xué)內(nèi)容，忽視知識(shí)的實(shí)用價(jià)值。【育萃專(zhuān)家解析】序列性。1【育萃專(zhuān)家解析】D。智力與創(chuàng)造性是有一定相關(guān)的非線性關(guān)系。模仿階段主要靠視覺(jué)控制，整合階段逐漸過(guò)渡到動(dòng)覺(jué)，熟練階段基本上視覺(jué)控制。【育萃專(zhuān)家解析】B（D）。在考試前，他經(jīng)常會(huì)告訴同學(xué)，自己學(xué)習(xí)了多長(zhǎng)時(shí)間，他對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握有多么好。三、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論及其意義。這一時(shí)期是教育心理學(xué)的（） 學(xué)生在解題時(shí)，喜歡察言觀色，且易受他人影響和干擾，其認(rèn)知方式是（） 家長(zhǎng)對(duì)考試成績(jī)好的孩子給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)是（） 根據(jù)奧蘇伯爾的動(dòng)機(jī)理論，不直接指向知識(shí)和學(xué)習(xí)任務(wù)本身，而把學(xué)業(yè)成就看作是贏得地位和自尊的根源的動(dòng)機(jī)是（） 兩種任務(wù)在學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)材料，學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面具有的共同成分越多，遷移效果越明顯，這表明何種因素起主要作用。今天的奧數(shù)訓(xùn)練實(shí)際上是形式訓(xùn)練說(shuō)的翻版，雖對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生智能具有價(jià)值，但容易與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際技能相脫節(jié)。（3）學(xué)習(xí)者必須積極主動(dòng)地使這種具有潛在意義的新知識(shí)與認(rèn)知