【正文】 黃河壺口瀑布不同角度不同季節(jié)的圖片。??師：同學們收集到的關于黃河的詩句可真多！看來，同學們課前一定下了不少的功夫。板書設計黃河頌 光未然序曲 主體 尾聲 黃河偉大堅強 望黃河頌黃河 學習黃河精神課后反思第二篇：《黃河頌》教學設計《黃河頌》教案【教學目標】理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學生愛國主義情操。詩中反復出現(xiàn)“啊，黃河”起了什么作用反復三次，體現(xiàn)了內(nèi)容層次，由實到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，同時加強了抒情的氣勢。黃河天險在地理上可作為軍事屏障，黃河偉大堅強的精神，更足以成為民族精神上的城防。請同學思考“主體”部分：可以分成幾部分？重點在哪里？我們可以把它們概括為什么？ 兩部分 繪黃河 頌黃河第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來總領全文，應該是哪個字？統(tǒng)領全文的是“ 望”字。流 滋zī長 氣魄p242?！饵S河大合唱》是一部大型合唱音樂作品，共有八個樂章，分別是《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃河對口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河》。情感態(tài)度與價值觀：感受詩中所表現(xiàn)的偉大的民族精神和強烈的愛國情感，培養(yǎng)學生愛國主義情操。提高詩歌的朗讀能力。1927年在中學年代就參加革命工作。n歌 發(fā)源yu225。最后的兩句“像你一樣的偉大堅強！”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力五、自主、合作、探究題目《黃河頌》中，哪個是關鍵詞？ “頌”本詩可以分幾個部分？請用簡潔的語言表達出來。第一層：歷史貢獻 第二層：地理特征 第三層：自然特點第二課時六、討論、探究：“黃河的精神”是什么？從本文的哪些詞句中可以體會黃河的這種精神？中華民族偉大堅強的精神作者借歌頌黃河表達了怎樣的思想感情？作者借歌頌黃河來歌頌中華民族的燦爛文化，歌頌中華民族的偉大精神，歌頌中華兒女的勤勞勇敢、偉大堅強，從而激發(fā)整個民族以英勇的氣概和堅強的決心來保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。結合時代背景，你認為作者描繪黃河一往無前，無堅不摧的特點，歌頌它偉大堅強的精神，是要表達什么情感？作者借歌頌黃河來歌頌中華民族的燦爛文化，歌頌中華民族的偉大精神，歌頌中華兒女的勤勞勇敢、偉大堅強，從而激發(fā)整個民族以英勇的氣概和堅強的決心來保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。古往今來，多少詩人為它贊頌著、歌唱著。生：白日依山盡，黃河入海流。請問我們同學當中有沒有見過黃河的？（沒有）那我們先一起到黃河邊走走。生：我覺得自己的心快要跳出了胸膛，渾身的熱血在沸騰。2．學生練習讀。師：很好。（生齊讀）（師引導學生朗讀）（生舉手要求補充黃河英雄氣魄的詩句）生：從昆侖山下，奔向黃海之邊，把中原大地劈成南北兩面。生鼓掌鼓勵）（第三個“?。↑S河！”還沒等老師說完，就已經(jīng)有許多小手高高舉起來了。注意！讀好關鍵詞，讀出情感。這篇黃河頌，它只是黃河大合唱的第二章，同學們想更多的了解黃河大合唱的內(nèi)容，課后還可找來讀。于是，他向著黃河母親，唱出了豪邁的頌歌！展示自己課前的所得—《黃河頌》的相關知識（光未然、冼星海、《黃河大合唱》、抗日烽火），了解《黃河頌》的寫作背景。教師適當?shù)墓膭詈捅頁P。、文章、詩詞、樂曲，欣賞交流。思考：詩人從哪幾個方面贊美黃河？大家在充分領悟詩的情感基礎上齊讀全詩。黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育了世代炎黃子孫。請再次感受課文，談談文中你覺得哪些句子表達了作者對祖國深切的愛？同時用你的朗讀把這種愛表達出來？五、總結課文，強化主題剛才我們通過對課文的探討，進一步加深了對課文的理解，詩人采用象征的手法表面上歌頌黃河，實際上是歌頌我們的民族，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”，以英雄的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。（王維《使至塞上》）第五篇：黃河頌教學設計《黃河頌》教學設計白明益◆教學目標：（一）、知識與能力：能正確認讀、理解、識記、運用本課詞語。學習黃河偉大堅強的精神并獻身于祖國。1936年 在武漢發(fā)表歌詞《五月的鮮花》，譜曲后在抗日救亡運動中廣泛傳唱。1931年考入巴黎音樂院，在肖拉聽歌曲《黃河頌》。ng)(zh224。）（6）、從黃河的身上，我們學到了怎樣的民族精神？（偉大而堅強）（三）、誦——品味探究：方法步驟：學生自己大聲朗誦——朗讀比賽——集體朗讀。◆本課板書設計：序曲————————主體——————————尾聲（展示黃河的偉大堅強）（望黃河）（學習黃河精神）（頌黃河）。質疑探究：（1）根據(jù)你的體驗，說說你對黃河是“搖籃”，是“屏障”的理解？（黃河是華夏文化分發(fā)源地，黃河養(yǎng)育了華夏兒女；黃河地理優(yōu)越，靠著它，中華兒女曾抵御了許多外族的入侵。主體部分分為望黃河；頌黃河。n)哺育(bǔ)澎湃(p227。1935年回國后，積極參加抗日救亡運動，創(chuàng)作了《救國軍歌》、《茫茫的西伯利亞》、《在太行山上》等各種類型的聲樂作品。這是我國近代合唱音樂的一座光輝的里程碑，也是我國近代大型音樂作品的典范之作?！艚虒W步驟：一、引入，激發(fā)：提問：同學們，你們知道中華民族的母親河是指哪條河？ 學生回答后大屏幕顯示《中國地圖》：讓學生找出黃河的地理位置，并說說你對母親河——黃河知多少？（提示：可從河長、流經(jīng)省份、流域面積及人口、歷史文化等方面回答）學生回答后屏幕顯示相關資料，并讓學生齊讀：黃河僅次于長江，是中國第二大河，干流全長5464公里，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、綏遠、陜西、山西、河南及山東9個省份，成“幾”字形，向東注入渤海，沿途匯集了30多條主要支流和無數(shù)溪川，流域面積達75萬多平方公里。能正確、流利、有感情地朗誦課文。關于黃河的