【正文】 。唯一的辦法是接受心理治療，例如系統(tǒng)性脫敏療法。時間一長，同學們都知道她怕花，常跟她開玩笑，故意往她身上扔花，嚇得她面色蒼白，手腳冰涼，甚至上課時她也不能集中注意力聽老師講課，總要東張西望，唯恐窗外有人把花扔進來掉在她身上。但并未引起重視，認為她怕花與她母親怕棉花一樣，長大會好的。每年深秋棉花收獲時，她就驚恐萬狀，從來不敢下地幫助大人摘棉花。也能接受老師和同學的勸告，期望他有更大進步。讓學生體驗集體的溫暖。上學以后，老師對其行為引導不夠，以至于性情怪僻，與同學關系緊張，學習習慣不好。其父母為培養(yǎng)孩子，特意請家教他學美術。心理健康教育案例學生基本情況：張xx，男，8歲，三年級學生。放學之后，我留下了曉紅，我倆面對面地坐在校園的花廊下談心?？次胰匀灰苫蟛唤猓f般無奈的他只好拿出一個信封讓我看：原來是曉紅寫給他的，字里行間流露出對老師的幾分敬慕，幾分哀怨。有同學證明：曉紅為了弄明白一道題，在辦公室門外等候數(shù)學老師兩小時。不由得想起那年夏天的一個下午，學生曉紅來到辦公室，說頭痛欲裂，不能堅持上課。⒉有目的有計劃地組織豐富多彩的文娛體育活動，并積極引導和鼓勵男女同學共同參與。老師并沒有狠狠地批評我，而是耐心地教育我，經(jīng)過老師的教育，我才明白：現(xiàn)在我們正處在青春期，喜歡別人是正常的心理現(xiàn)象，關鍵是要保持一份純真的心靈，才能與女同學正常交往。我知道，他們不明白，這些他們深藏在心里的“秘密”，老師怎么會知道？隨后，我從他們的孩提時代講到了現(xiàn)在，讓學生們懂得了，為什么他們在成長的過程中，會提出許多奇怪的問題，為什么有時覺得自己是對的，爸爸媽媽卻說他們錯了?！袄蠋煟俏椰F(xiàn)在該怎么辦？”學生沉思了一會兒，問我。大家似乎感到一場“暴風雨”就要來臨了。“拿來！”我伸出手去，一個學生乖乖地把它交給了我?！安唬愗?，喜歡一個人沒錯，何況這女孩既漂亮，學習成績又好，老師也很喜歡她??！”學生聽我這么一說，眼睛瞪得大的，似乎感到非常意外，“老師不但沒批評我，還跟我說??”。針對這種情況，我們是否該早些開設青春期教育這一課呢？經(jīng)過幾天的思索，我決定利用班會課時間，嘗試對學生進行一次心理教育。許多他們以前看來非常神秘的問題不再神秘，異性同學的交往也更加純潔無瑕，班上很快形成了一種互幫互助的良好風氣，班級學習氣氛更為濃厚了。輔導對策：。結尾：當然，男女同學在一起學習中，由于心理的不成熟和對各種事物的神秘感，可能會做出一些出格的事情，這就需要教師與家長做好引導和看護工作。第二天早上，數(shù)學課代表曉明當著全班的面，提出辭職。沒想到這位北師大的高材生已是孩子父親的年輕同事，頓時窘迫不安，堅決表示不同意。我思忖：曉紅從普通中學考進來，成績比較差，有些同學瞧不起她。如今學習才是你的首要任務，應該把學習當作樂趣。此生聰明，努力，學習成績好。組織紀律差，上課時有話就說，沒有舉手的習慣。了解該生的情況后，與孩子的父母分別進行多次交談，交換看法。其父母也聽取了老師意見。于是我關心地向她建議：改日請她和她的家長一起到我們的心理咨詢來談談，可能對她有益處。十個月時，她奶奶抱她在院子里玩，一走近院里種的牡丹花她就大哭起來，怎么哄也不行，抱她離開花，就不哭了。她們班女同學的節(jié)目是手持紙花跳舞，這下可觸犯了她的忌諱，說什么也不肯參加排演。只好帶她回到我的診室告訴她，這實際上是上種病的癥狀。經(jīng)過二周多的勤練，她終于學會了深部肌肉放松。再開始想象害怕程度最重的情境，例如站在鮮花面前。練習中，雖然她經(jīng)常感到恐懼難忍，不愿再“自找苦吃”了，但是在我和她母親的鼓勵下，她支持下來了，勝利了功夫不負有心人。因此，青春期的身心健康教育顯得尤為重要。通過競賽方式提高學生學習健康知識。高集中學 2第三篇：青春期教育子陵中學八年級《青春期教育》活動方案一、活動主題：青春期教育二、活動目的：引導學生正確認識青春期帶來的生理心理的變化。教學過程：活動一：回顧自己及周圍同學、朋友、兄弟姐妹若干年來的變化，并試圖了解產(chǎn)生該變化的原因。它的出現(xiàn)是靠性器官分泌的性激素。常以各種方式主動接近異性，并希望得到對方積極的反應。教學過程：活動一：引導學生回顧青春期的生理變化，進而引導學生回顧自身的心理發(fā)展過程，是否發(fā)現(xiàn)自己這幾年有了很大的變化。借助網(wǎng)絡平臺，了解并學習青春期健康方面的相關知識。而我們人類從小孩長成大人，則必須要經(jīng)過青春期。明確探究目標，了解學習任務1拿出你三年前的照片，和鏡中的現(xiàn)在的你比較一下，看看有什么不同；找出你兩年前的衣服，試穿一下，看看有什么感覺？仔細想一想，在這兩年里，你的身體發(fā)生了那些變化，并記錄下來。因認識和體驗上的差異，學生的答案自然會因人而異，教師不必急于進行評價，但要求學生對自己的選項先作好記錄，等經(jīng)過后面的活動掌握了一定的知識后，再來做一次測試，將兩次的結果進行比較，看看哪次的結果更健康，并找出自己在認識上還存在的缺陷。得快：行走自如，活動靈敏。你的心理健康嗎？生活積極向上嗎?下面是自測表，請你對照每個問題做自我評分。對已經(jīng)做完的事情，已經(jīng)想明白的問題反復思考和檢查，甚至多次重復其過程，而自己又為這種反復苦惱。根據(jù)學生測試的分值，提出相應的建議。你可以從飲食、鍛煉、學習、保健、人際交往、興趣愛好等各方面入手，也可以從某一方面入手，依據(jù)自己的經(jīng)濟條件、生活環(huán)境、個人的性格等來為自己量身打造健康的生活方式，并將所制作的計劃表粘貼在你的床頭，以便在每天睡覺和起床的時候提醒并督促自己?；仡^再做一下活動開始時的自測題，看看結果有什么不同？規(guī)劃的青春期健康生活方式積極向上，并能每天堅持去做（檢驗自己是否每天都能堅持去做）?！敝袑W生異性之間的正常交往，還可起到心理上的互補作用。思無邪，交往自然就會落落大方。奉勸大家不要把自己豆蔻年華折騰成為誰都不愿意看到的苦澀青春。廣泛接觸，利于我們認識、了解更好的異性，對異性總體把握，并學會辨別異性。男女中學生的交往有利于增進異性的了解，有助于豐富自身的情感體驗，可以擴大社會交往的范圍，增強溝通的社會交往能力。檢驗學生的學習效果青春期是人生中最燦爛、最浪漫、最具朝氣的時期，也是人生中最變化無常、最情緒化、最易困惑的時期。學生規(guī)劃并設計健康的、積極向上的學習計劃或生活計劃，并試圖去實踐。的健康狀況。但不一定知道為什么煩惱，做其他事情也不能分散對煩惱的注意，你為此痛苦不安。請注意，所謂出現(xiàn)癥狀，就是指這個癥狀對你的學習、工作、生活產(chǎn)生了影響。得快：語言表達正確，說話流利。（其中在演繹“漂亮的阿雅”和“淘氣的阿吉”在青春期所遇到的困惑和困難的同時，也展示了所有青少年在青春期發(fā)育階段的經(jīng)歷與常見的煩惱。在你認為符合的答案后打“√”。沒有了“保護罩”的保護，你會遇到那些問題呢？如何順利度過青春期呢？ 學生結合自身情況思考 吸引學生注意力，激發(fā)學生學習興趣提出探究主題：明確主題 明確主題指出探究過程中所要完成的主要任務和所要達到的目標。規(guī)劃健康的生活方式，樹立健康的人生觀和積極向上的生活態(tài)度。如：自己和父母之間不再像以前那樣融洽了，頂撞父母的事