【正文】 感和進(jìn)取心”為校訓(xùn)，倡樹“求真、務(wù)實(shí)”的校風(fēng)和科學(xué)、民主、合作、競先”的教風(fēng)，建立嚴(yán)格、規(guī)范、高效的管理體制，努力實(shí)現(xiàn)“辦創(chuàng)新型學(xué)校，育創(chuàng)造性學(xué)生”的辦學(xué)目標(biāo)。我們堅(jiān)信問題和困難是前進(jìn)的動力，只要全體教職工齊心協(xié)力，針對問題，認(rèn)真反思，努力克服存在的問題，認(rèn)真做好義務(wù)教育示范學(xué)校的有關(guān)工作。四、指標(biāo)說明及存在的問題回顧近三年的工作，我校在上級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持關(guān)心下，全體師生艱苦創(chuàng)業(yè)，學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)水平日益提高，辦學(xué)成績明顯突出，但學(xué)校的發(fā)展前進(jìn)還面臨著諸多的制約因素和困擾。教科研方面學(xué)校重視教師專業(yè)化發(fā)展，三年來教師專業(yè)素質(zhì)穩(wěn)步提高。一個人有了幸福，成功是遲早的事，我們要的就是這種教育理念。如，一位將要退休的老教師德育方面⑴開展以“善待人，誠做事”為核心的德育滲透“誠善”蘊(yùn)含了中華傳統(tǒng)美德的精華，既有古典的“儒家”風(fēng)范，又有新時代的校園氣息，學(xué)校以“善待人，誠做事”為校訓(xùn)，學(xué)校以‘誠善’為教育德育特色。針對學(xué)校留守兒童多的現(xiàn)狀，學(xué)校充分利用校心理咨詢室和班主任這兩個心理咨詢陣地，積極開展符合“留守兒童”身心發(fā)展規(guī)律的心理健康教育，化解心理壓力，引導(dǎo)學(xué)生走過人生發(fā)展的關(guān)鍵時期，有針對性地開展心理咨詢活動，增強(qiáng)學(xué)生的心理調(diào)適能力。結(jié)合區(qū)域資源，開展楠溪特色的綜合實(shí)踐活動。在各級人民政府、教育局的關(guān)心支持下，經(jīng)過全體教職工近三年的艱苦創(chuàng)業(yè)，辛勤工作，學(xué)校獲得跨越式發(fā)展，辦學(xué)理念逐漸成熟，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)校內(nèi)部管理日趨規(guī)范，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。學(xué)校在“以人為本、和諧發(fā)展”的教育思想指引下，堅(jiān)持“讓孩子擁有幸福的童年，讓教師品味精彩的人生”的辦學(xué)理念，遵循“善待人，誠做事”的校訓(xùn)，樹立了“學(xué)之勤奮、人之文明、德之養(yǎng)成”的校風(fēng)，積極倡導(dǎo)“我努力、我成功、我幸?！钡膶W(xué)風(fēng)，通過溫州市示范性小學(xué)的創(chuàng)建逐步形成了學(xué)校辦學(xué)近、中、遠(yuǎn)期的辦學(xué)目標(biāo)。綜合實(shí)踐活動具有很強(qiáng)的地域性，因此它的開展不能與當(dāng)?shù)氐纳鐣h(huán)境相脫離。徐賽白等教師的《農(nóng)村小學(xué)青年教師的心理壓力問題及對策以五位青年教師的心理敘事為例》獲縣級課題結(jié)題獲獎并被立項(xiàng)為省課題進(jìn)行研究。在繼承傳統(tǒng)道德教育的基礎(chǔ)上，融入經(jīng)典文化。學(xué)校大隊(duì)部積極開展富有特色的“碧小幸福少年”評比活動。特別是2009年三位老師參加縣優(yōu)質(zhì)課評比獲一等獎一人，二等獎兩人，三等獎一人；2009年三位教師被評為縣骨干教師。我們認(rèn)真對照市義務(wù)教育示范學(xué)校的評估細(xì)則，進(jìn)行逐條自評，28項(xiàng)B級指標(biāo)中，26項(xiàng)達(dá)標(biāo)，BB26兩項(xiàng)基本達(dá)標(biāo)，沒有不達(dá)標(biāo)項(xiàng)目。在完成溫州市義務(wù)教育示范學(xué)校的創(chuàng)建后，我們將進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校管理，規(guī)范辦學(xué)行為，全面提高教育質(zhì)量和管理水平，繼續(xù)積極創(chuàng)建高一級示范學(xué)校和文明學(xué)校。以先進(jìn)的理念引導(dǎo)教師首先我們引導(dǎo)讓教師自覺閱讀教育名著，我們把圖書室中杜威、布魯姆、蘇霍姆林斯基、陶行知、葉圣陶等二十幾位著名教育家的著作分發(fā)給教師。在學(xué)生中大力開展豐富多彩的文體活動，文明監(jiān)督崗，班長負(fù)責(zé)制、?；?、胸卡的佩帶，“無字紙、無痰跡、無吸煙”的“三無教育”，摸擬法庭、安全教育，志愿者互助隊(duì)。在綠化方面，自XX年冬就著手校園綠化，截止到現(xiàn)在，我校綠化總價值達(dá)20余萬元，栽植花木100余種，種植草皮8000多平方，興建紫藤花架一個，鋪設(shè)卵石彎道100米，安置文化石20余處，建有植物園、竹林、紫薇園、紫薇路、紫荊墻、家園等景點(diǎn)，綠化覆蓋面積達(dá)30000平方，%，學(xué)校成了名符其實(shí)的綠色校園。在制度的制定上，不只是在管、卡、壓上做文章，而是做到以人為本，在管理人的同時塑造人、引導(dǎo)人，引領(lǐng)師生的發(fā)展。二是實(shí)行“校級干部帶班的24小時值班制度”，全面督查，具體落實(shí)各項(xiàng)制度，發(fā)現(xiàn)問題及時通報(bào)。尤其是《教師文化早餐》以方便快捷的形式，給老師們提供了最前沿，最及時的教育教學(xué)信息，這一特色得到有關(guān)專家的肯定。教師職稱、年齡結(jié)構(gòu)不合理。根據(jù)《奉節(jié)縣示范小學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)》，我校在全面總結(jié)辦學(xué)以來的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，逐條對照，認(rèn)真地自查自評，認(rèn)為我校已具備奉節(jié)縣示范小學(xué)的條件，符合要求。碩士研究生1名，大學(xué)本科12名，大學(xué)?？?18名，逐步形成了“專、本、研”結(jié)構(gòu)的教育教學(xué)高水平的科研型教師隊(duì)伍。分管教育教學(xué)的副校長王富國同志工作踏實(shí)認(rèn)真，帶領(lǐng)教師參加————課題，并長年堅(jiān)持深入教學(xué)第一線，認(rèn)真聽好、評好每一節(jié)課，大大的促進(jìn)我校教師自身教學(xué)能力的提高。第四篇：德育示范學(xué)校匯報(bào)材料創(chuàng)建“省級師德師風(fēng)示范學(xué)?！鄙陥?bào)材料九江市都昌縣徐埠中心小學(xué)近年來，徐埠中心小學(xué)堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個代表”要思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀。完善新教師崗前培訓(xùn)制度，每年對新聘教師進(jìn)行專門的崗前師德教育；同時，每年對新上崗的班主任進(jìn)行12次師德教育專題培訓(xùn)。為把加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)落到實(shí)處，學(xué)校簽訂“師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任書”，并把師德師風(fēng)建設(shè)納入教育工作目標(biāo)管理考核體系，每一個教師的師德師風(fēng)考評情況都要進(jìn)入教師的師德檔案，作為對教師績效考核的重要依據(jù)。我們組織開展了“育人之星、管理之星、服務(wù)之星”星級教職工評比活動，表彰了在教書育人、管理育人、服務(wù)育人活動中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀教職工。用身邊的典型事例來感染、鼓舞和帶動更多教師，促進(jìn)教師由師德規(guī)范向師德自律的轉(zhuǎn)變。劉娟老師在全縣舉行的優(yōu)質(zhì)課比賽中獲二等獎。而課題研究能讓我們的研究有目的有方向。根據(jù)自己課題特點(diǎn)，課題組成員完成“六個一”活動：每學(xué)期讀一本教學(xué)專著；每月一篇讀書筆記、一篇教育教學(xué)案例、一篇教學(xué)設(shè)計(jì)或?qū)嶄?；每期一?jié)研討課、一篇研究論文等。上課老師還要針對性地寫出教后反思，由教學(xué)中細(xì)節(jié)問題的討論到整體教學(xué)問題的交流。學(xué)校編印了校本教材《中華奇葩》和《寫字》。在教科研工作上，我們雖然做出了一些成績或者說取得了一些成果，但只能說是一種起步，一種開端。努力使一個課題研究得以在課堂中真正實(shí)施。學(xué)校要求每位教師充分挖掘教材中的創(chuàng)造教育因素，依據(jù)教材內(nèi)容，確定明確的教學(xué)目標(biāo)。教育部子課題《小學(xué)生激勵性評價研究》及市級課題《自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的實(shí)驗(yàn)與研究》已結(jié)題。一年來，教師們不斷總結(jié)教改經(jīng)驗(yàn)，并撰寫了大量的教改經(jīng)驗(yàn)論文，我校萬波泉老師的論文《怎樣激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣》在全國中文核心期刊《小學(xué)教學(xué)研究》上公開發(fā)表；論文《如何提高小學(xué)生作文寫作能力》在《江西教育》上發(fā)表。學(xué)校利用寒暑假教職工政治理論學(xué)習(xí)時間，開展師德師風(fēng)專項(xiàng)學(xué)習(xí)宣教活動，集中學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《江西省中小學(xué)教師職業(yè)道德“八不準(zhǔn)”》、《九江市教學(xué)常規(guī)管理辦法》，從而有效提高了教職工的職業(yè)道德素質(zhì)。廣大一線教師按照素質(zhì)教育的要求，不斷提高素質(zhì)教育質(zhì)量，力爭把每個學(xué)生都培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才；以教學(xué)為主陣地，以崗位為實(shí)踐平臺，以開發(fā)教職員工創(chuàng)新能力為主線，深入開展各種形式教學(xué)練兵。從而達(dá)到教師隊(duì)伍的“四個提升”，即教師政治思想素質(zhì)和師德素養(yǎng)不斷提升，服務(wù)社會、服務(wù)家長、服務(wù)學(xué)生的意識不斷提升，“為人師表”的社會形象不斷提升，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升。嚴(yán)格考核管理，完善師德師風(fēng)建設(shè)的考核評價機(jī)制。學(xué)校先后被評為“九江市德育示范學(xué)?！?，“九江市三星學(xué)?！?“九江市農(nóng)村課改示范學(xué)?！薄ⅰ熬沤芯G色示范學(xué)?！薄ⅰ熬沤袃?yōu)秀少先隊(duì)集體”、“都昌縣青年文明號”、“都昌縣優(yōu)秀黨支部”、“都昌縣校園文化長廊先進(jìn)學(xué)?！?、“都昌縣信息報(bào)道先進(jìn)單位”、“都昌縣小學(xué)質(zhì)量評估優(yōu)勝單位”、“都昌縣清潔工程先進(jìn)單位”、“都昌縣常規(guī)教育教學(xué)質(zhì)量活動月知識競賽先進(jìn)單位”、“都昌縣素質(zhì)教育示范學(xué)?！?、“都昌縣學(xué)生與學(xué)校安全工作先進(jìn)單位”、“徐埠鎮(zhèn)人民滿意單”。我