【正文】 素質教育，促進基礎教育事業(yè)的發(fā)展，全面貫徹黨教育方針，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義現代化建設人才，為了保障《學生素質綜合評價手冊》順利實施，特此制定手冊使用制度一、全體教師認真閱讀《小學生素質綜合評價手冊》使用說明，領會精神，結合新課標要求和學校的實際情況做好各年級的手冊評價工作。，制定本校學生綜合素質評價實施細則，把評價的內容、方法、程序和結果進行公示，并通過宣傳板、家長會、致家長一封信等形式，向家長做出明確說明，求得所有家長和社會的理解與支持。綜合素質評價與學業(yè)考試成績均達到合格標準的學生準予畢業(yè)（三）學校在組織實施綜合評價過程中，要充分發(fā)揚民主，采取學生自評、同伴互評、任課教師評價、班主任評價、學校評價等方式進行評定。每個學期，填寫綜合素質手冊對各項內容的細化，通過各個評價要素對各維度確定相應評價等級，以優(yōu)秀、良好、合格、待合格方式呈現。自我評是促進學生自我表現發(fā)展的有效方式之一，學生應是主動的自我表現評價者。身體心理素質包括身體健康情況、心理健康情況和交流與合作情況三項，對學生身心健康情況進行綜合評價。二、小學生綜合素質評價的內容主要內容有：思想品德素質、科學文化素質、身體心理素質、實踐技能素質、成功的足跡、教師評語、家長回音、評價方法八個方面。評價方法—對學生的思想品德素質、科學文化素質、身體心理素質、實踐技能素質的發(fā)展情況，采用等級評價，分為“優(yōu)秀、良好、合格、待合格”四個等級；對學生操行情況的評價采用定性語言表述的方式。對于一些基礎知識的簡單練習，教師可按“好、中、差”搭配，將學生分成若干小組，讓組長帶領其他同學一起進行批改，批改完后統(tǒng)一交回給老師，再由老師檢查核定。征求家長對學校的意見及改進措施，每學期請家長填寫《素質綜合手冊》中的“家長回音”。如學生及其家長對學校綜合素質評價工作領導小組的復議仍有異議，可以通過正常的途徑和程序向教育主管部門反映。對家長的質疑，要拿出充分的、具有說服力的證據給予說明，化解矛盾，保持穩(wěn)定。引導家長協助學校與學生做好評價工作，不為學生提供虛假證明，不影響學校的評價工作。三、小學生素質綜合評價主要采用“形成性評價與診斷性評價、總結性評價”三種評價方式，它們各有特點，應相互結合。六、評語應由班主任親自規(guī)范書寫,不能讓班干部代替,更不能讓學生自己填寫。三、評價方法對學生的思想品德素質、科學文化素質、身體心理素質、實踐技能素質的發(fā)展情況，采用等級評價，分為“優(yōu)秀、良好、合格、待合格”四個等級；對學生操行情況的評價采用定性語言表述的方式。（二）、自評、互評學生從思想品德素質、科學文化素質、身體心理素質、實踐技能素質這四方面評價自己，然后互評。結合我校實際，特制定此方案。家長回音—請您對學校素質教育的意見和建議寫在“家長回音”欄中，我們將認真對待每一份回復。讓學生在教師的引導下相互評議，以發(fā)展他們的合作精神與競爭意識。征求家長對學校的意見及改進措施，每學期請家長填寫《素質綜合手冊》中的“家長回音”。如學生及其家長對學校綜合素質評價工作領導小組的復議仍有異議，可以通過正常的途徑和程序向教育主管部門反映。對家長的質疑，要拿出充分的、具有說服力的證據給予說明，化解矛盾，保持穩(wěn)定。評價中要善于發(fā)現學生的優(yōu)點和長處，并及時給予鼓勵和肯定，使之強化，重視培養(yǎng)學生自信心，注意激勵學生。2．綜合素質評價要在小學學生綜合表現詳實紀錄的基礎上進行。學校學生綜合素質評價領導小組負責落實評價方案，制定實施細則，任免班級評價小組成員，組織并監(jiān)督評價工作，認定評價結果。要讓學生明白自己既是被評價的對象，又是參與評價活動的重要主體，所提交關鍵性材料和自我鑒定過程本身就是學校對學生進行綜合素質評價的重要依據。6．班級評價小組評審。六、評價結果的使用學生綜合素質評價的結果是小學生畢業(yè)以及學校改進教育教學工作的重要依據。4．班級評價小組要客觀公正的對待學生自評、互評意見，參考自評、互評所提供的信息，在集體評議的基礎上進行等級評定，撰寫綜合性評語并逐一簽名。建立誠信責任追究制度，對不講誠信的教師和學生，實行責任追究。2．作為學校改進教育教學工作的重要依據小學生綜合素質評價結果是衡量學生是否達到課程培養(yǎng)目標要求、診斷和改進教育教學工作的重要依據。7．收集反饋意見，對評價結果有異議的進行復評。4．組織班級學生互評。學生綜合素質評價中心組織機構主 任：張 武副主任：王守平高玉寶成 員：趙興林 李鳳成 欒小軍 曲 利 夏云龍五、工作程序1．宣傳培訓。綜合表現詳實記錄一般由以下幾個方面構成：(1)考試成績。評價既要體現對學生全面發(fā)展的要求，又要關注學生個體間差異和個性特長的發(fā)展需求，充分體現評價對象的個體差異。一、指導思想以科學發(fā)展觀為指導，從德、智、體、美、勞諸方面全面反映學生的發(fā)展狀況和水