【正文】 驚喜：詩歌封面的設計這么美觀；分類這么全面；內容這么豐富；自創(chuàng)詩這么有趣；什么時間畫的，寫的，整理的。活動是枯燥無味學習生活中的一點點調味品，會在培養(yǎng)學生能力的基礎上，給學生留下深刻印象，美好回憶，充實他們的情感世界。這件事更堅定了我晨讀時間用來讀課文的信念。其次，除了聽讀課文外，晨讀時間我還用各種方式來讀課文，保證課文讀通、讀順、讀熟。再比如：《凡卡這篇課文，外國名字較多較長，不好讀。遇到一篇新課文，安排預習，學生大部分不預習或草草瀏覽一遍。因為我不喜歡晨讀時間來講解課文、講解習題。第一篇：語文教學經驗交流語文教學經驗交流趙海燕各位老師大家好：我們六年級組有資深的李玉青老師，有經驗豐富的崔鮮花老師，又文學功底深厚的李海芳老師。（尤其是上學期除一節(jié)英語晨讀外，每周有4節(jié)語文晨讀時間。來到學校，一問，讀通讀順了沒，有沒有不認識的字，幾乎人人都點頭，但一叫起來就坐不下去了。自己光讀名字，理清人物關系也很費勁了?；蜃宰x或齊或輪流讀（尤其上學期，四天晨讀，時間充裕）。這個學期，由于六年級學習任務重，也面臨升學壓力。我們也會從中發(fā)現不一樣的精彩。辯論會的資料準備的這么充分；心目中死氣沉沉的學生在辯論會上也會辯得有理有據，駁得一針見血；平時課堂上要求才會給的掌聲，今天卻格外響亮，格外一致。今年雖少點，但一個頂倆。在我的耐心訓導下，現在她已成為我語文學科方面的得力助手：收繳作業(yè)、清楚匯報完成情況；老師批完的作業(yè)，下課主動取回，下發(fā)有誤的作業(yè)，訂正后再按數量追回；復習期間幾乎天天聽寫，有時我開會，聽課或有學校的其他事忙，她會利用課間幫忙批閱，并下發(fā)有誤作業(yè)，最遲下午全部追回，這樣在保證當天作業(yè)當天全部處理完的同時，也督促學生養(yǎng)成了“今日事，今日畢”的好習慣。但作為基礎教育工作者的我們又怎能這樣做呢？我也想過很多辦法，單獨布置作業(yè)、只寫簡單字詞、只背誦簡短句子，部分差生會積極性高，配合一段時間。今天我和大家分享的只有這些，感謝聆聽，歡迎指正。二、狠抓落實是關鍵經過不斷地摸索，我深深地感到課堂教學非常重要，但課下各項任務的落實也非常關鍵，有的老師課上的很精彩，但落實跟不上，成績也上不去，因此在落實必須下功夫。課下多與學生談心，多做學生的思想工作，往往會收到事半功倍的效果。語文是一門工具學科，它與現實生活聯系緊密。雖然辛苦，但事實證明是值得的?！币虼耍寣W生掌握學法，學會學習，是語文教學的最高境界，也是我們語文教師的最高目標。先聯系上下文想一想，再查字典對照，把新詞意思寫在課本上。（3）、反復誦讀，細細品味；引導學生采用多種形式讀課文，多讀幾遍，帶著問題讀，對不同類型的文章進行獨特品味。下面粗淺地談一談這方面的一些做法。（1）、在作文范例剖析中培養(yǎng)積累語言材料習慣。在評改作文時，我采用學生自評、小組互評和教師精改的方法，引導學生從字、詞、句、段、篇等方面學習欣賞評價習作，潛移默化的促進了學生的讀寫能力。對這部分人要利用課余時間個別輔導。其實，語文教學并不是簡單的詩意和動人，而應該是心與心的交流。當時的安慰語就是：自己太年輕，沒有教學經驗。拿破侖?希爾說過，“信心是生命和力量，信心是創(chuàng)立事業(yè)之本，信心是奇跡?！彼悦恳惠喰赂咭坏牡谝还?jié)語文課，我都不會講新課，我準備了一個《走進漢語世界，感受母語魅力》的專題，讓學生從中感受到我們漢語的魅力，從而激發(fā)他們學習語文的興趣。蘇東坡在一旁深為小妹的過人才智暗暗高興，他也不甘寂寞，略加沉吟，便提筆寫了如下一首：賞花歸去馬如飛，去馬如飛酒力微； 酒力微醒時已暮，醒時已暮賞花歸。我設計的第四個環(huán)節(jié)是通過中英文的對比向學生展示漢語“可意會不可言傳”的美妙感受。所以在語文教學中，我會盡可能地讓每一個學生都有機會參與語文教學活動，比如課堂提問時，我會盡可能地讓每一位學生擁有發(fā)言的機會，讓他們的閃光點得到綻放。在學校的教研工作中，我也沒有忘記學生。二、抓好常規(guī)落實教學我們平時的常規(guī)教學講究一個“實”。我們課堂是開放的，領導和家長隨時可以來聽課，在這里每一堂課都是教師們最優(yōu)秀的課。學生在多樣的興趣活動中不僅鞏固、運用了所學的知識；也為今后構建新的知識結構，提高語文實踐應用能力奠定了基礎。每年一屆的端午節(jié)頌精典，節(jié)目形式多樣，充分展示學生風采。但凡校級以上的教研活動，我們皆盡可能全員參與，亦能做好返校傳達工作。《風翼文學》《青藍雜志》《希望報》，在具體的實踐中扎實自己的基本功，強化自己嚴謹的工作作風，把語文的魅力帶給每一位學生、教師和家長。平時自覺關注教科網信息，學習課改的先進理念。，在固定的時間段，讓學生不帶任何任務型的讀好書，教師把學生分成若干小組，實行組長負責制。從 “教室文化”到“走廊文化”；從“圖書角”到“圖書室”，都講究精典。我們每個教學班有八十名學生，在批改作業(yè)的過程中做到全批全改，側重指導學生書寫的規(guī)范和作業(yè)格式的規(guī)范。一分耕耘，一分收獲?！百p識導致成功，抱怨導致失敗。其美感可以說是妙不可言。同上面的《賞花》有統(tǒng)一格式的又兩篇，感覺也甚為奇妙。讓他們帶著這樣的熱情去認識、體驗我們民族的語言。請問，如果一件衣服上有一塊難看的補丁，你如何讓它變得高貴起來？學生的答案可以說是五花八門：在補丁上繡花；請一位模特穿上這件衣服，上臺演示，以此告知人們補丁是一種另類的時尚；編寫一個動人的關于該補丁的故事；邀請名人，于補丁上簽字；放棄這件衣服穿的功能，把它作為某場合的展覽品。前者是用心，后者是靠力。記得剛參加工作的時候，張明亮校長就對我說了一句“順口溜”：“當官莫當主任（班主任），教書莫教語文。同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶 動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。學生之間存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。引導學生閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認識到作文中存在的問題和怎樣進行修改，同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題。如六年級學生科介紹讀《西游記》、《三國演義》、《格林童話》、《愛的教育》、《格列佛游記》等思想性、趣味性強等作品。對記敘為主的文章則引導學生從寫作順序、記敘的詳略、描寫的方法、體現的愛曾情感等方面去品讀。２．教給學生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力讀懂課文的方法是多方面的，