【正文】 輕松導(dǎo)入新課教學(xué)；注重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力；注重情感目標(biāo)的培養(yǎng)；注重鞏固，使學(xué)生能牢固掌握知識。能依據(jù)本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，確定本節(jié)課采用探究式教學(xué)法。為此，今后的專業(yè)課聽課要進(jìn)行制度上的修改，各類聽課組合使用，重點(diǎn)在學(xué)科組中進(jìn)行專題性專業(yè)化聽課，隨堂聽課與推門聽課則主要側(cè)重于教師教學(xué)常規(guī)、教學(xué)技能等方面的考查，通過隨堂聽課與推門聽課提高教師教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行力，而專題性專業(yè)化聽課則重在提高教師的專業(yè)業(yè)務(wù)能力，形成教師專業(yè)授課風(fēng)格，提煉各類專業(yè)課的教學(xué)方法、技巧與策略。恰當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助手段，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。整個(gè)課堂設(shè)計(jì)緊湊、邏輯嚴(yán)密、前后呼應(yīng)。他們講課認(rèn)真，對組織這次大比武活動準(zhǔn)備充分，反映較好，現(xiàn)將我的感悟（總結(jié)）如下：一、關(guān)于六道河李瑞峰老師的課：他語言幽默，導(dǎo)入用中學(xué)們喜歡看的電視劇《亮劍》做引子，尤其是李云龍負(fù)傷需要緊急輸血，戰(zhàn)士們爭先恐后獻(xiàn)血的情景。看完了短片，李老師話鋒一轉(zhuǎn)，“戰(zhàn)士們的血型與李云龍不一樣能為他輸血嗎？”引出本節(jié)課的課題：《血型和輸血》，提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。二、關(guān)于青島老高玉濤師的課：以學(xué)生預(yù)習(xí)為主，在預(yù)習(xí)過程中勾畫出有疑問的部分，高老師巡視檢查預(yù)習(xí)情況并做指導(dǎo)。??這次參加大賽的選手們，他們準(zhǔn)備充分，課堂精彩，是我學(xué)習(xí)的榜樣。第三篇：生物聽評課總結(jié)生物學(xué)聽課評課總結(jié)教學(xué)大比武已經(jīng)結(jié)束，生物共四位生物老師講課。通過讓學(xué)生觀察圖片、互相討論、探究發(fā)現(xiàn)、分析推理等為主的多邊教學(xué)，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生掌握探究方法，激發(fā)學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)問題的動機(jī)和興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造理想的問題情境。多媒體課件制作較好，動靜結(jié)合，畫面清新，其科學(xué)性、直觀性、便宜性明顯。當(dāng)前我國識字教學(xué)出現(xiàn)了以下三種現(xiàn)象：一、錯(cuò)別字情況嚴(yán)重；二、書寫質(zhì)量普遍降低；三、有些地方的小學(xué)低年級學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)太重。識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。要求學(xué)生寫字姿勢正確，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。會認(rèn)會寫之后再進(jìn)行了擴(kuò)詞練習(xí)。一學(xué)生說“辱”字時(shí)，是這樣記得：“早晨的日頭不見了，多了一寸陽光。三、教學(xué)效果方面①學(xué)生學(xué)到了“懶惰、松懈”等許多詞，學(xué)生也有了正確的榮辱觀。三、怎樣聽評課聽評課前的“五研”、“三讀”“五研”：一研選擇誰作為聽課對象。想：教師為什么要這樣處理……?對教師成功的地方和不足或出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，要思考原因，并預(yù)測對學(xué)生所產(chǎn)生的相關(guān)性影響。談：與個(gè)別學(xué)生的談話，了解反饋信息 評課：。記：聽課記錄應(yīng)包括“課堂教學(xué)實(shí)錄”和“教學(xué)評析”兩方面內(nèi)容。三研目前校本研修的真實(shí)狀態(tài)。③達(dá)到了三維目標(biāo)，體現(xiàn)了語文教學(xué)的工具性與人文性的統(tǒng)一。②教學(xué)中，顧老師發(fā)揚(yáng)了教學(xué)民主、營造了寬松、和諧的課堂氛圍。”在擴(kuò)詞后，老師又讓學(xué)生用新詞說話。要在日常書寫中增強(qiáng)練字意識，講究練字效果。在教學(xué)過程中要“多認(rèn)少寫”，要求學(xué)生會認(rèn)的字不一定同時(shí)要求會