【正文】 簡要記錄只記錄教學(xué)步驟、方法、板書等，教學(xué)步驟中的內(nèi)容，只提綱契領(lǐng)地記，記下關(guān)鍵處或自己感興趣、有啟發(fā)的情形。我是一名語文教學(xué)工作者，衷心的祝愿我縣的識(shí)字、寫字教學(xué)通過這次的活動(dòng)能夠更上一個(gè)臺(tái)階。我們學(xué)語文，就要讓學(xué)生會(huì)有綜合運(yùn)用語言文字的能力，但如果要求過高，還是不行的。對于第一學(xué)段的學(xué)生，新課標(biāo)降低了識(shí)字和寫字量，但對于寫字的質(zhì)量要求更高了。教師具備組織能力，能駕御課堂，能正確運(yùn)用肯定和激勵(lì)教學(xué)手法，營造民主、平等、和諧、積極向上的課堂氣氛。針對教材和學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有層次的訓(xùn)練內(nèi)容，使不同層次的學(xué)生都有較大的提高。三、關(guān)于天津劉澤東老師的課：巧妙創(chuàng)設(shè)情景，輕松導(dǎo)入新課教學(xué)；注重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力；注重情感目標(biāo)的培養(yǎng)；注重鞏固，使學(xué)生能牢固掌握知識(shí)。此次大賽讓我感受很深，受益匪淺。教學(xué)內(nèi)容嫻熟，重點(diǎn)知識(shí)高老師做了強(qiáng)調(diào)，對學(xué)生還沒學(xué)到的知識(shí)，并利用眼睛結(jié)構(gòu)教學(xué)模型講解進(jìn)行巧妙鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生跨越學(xué)習(xí)比較自然而且很成功。重點(diǎn)突出，目標(biāo)明確。四、關(guān)于李紅梅老師的課：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，語言風(fēng)趣幽默，敘述生動(dòng)、簡練，表達(dá)準(zhǔn)確，關(guān)鍵詞語和學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)把握較好，強(qiáng)化效果明顯。在教學(xué)過程中要“多認(rèn)少寫”，要求學(xué)生會(huì)認(rèn)的字不一定同時(shí)要求會(huì)寫?！痹跀U(kuò)詞后，老師又讓學(xué)生用新詞說話。③達(dá)到了三維目標(biāo)，體現(xiàn)了語文教學(xué)的工具性與人文性的統(tǒng)一。記：聽課記錄應(yīng)包括“課堂教學(xué)實(shí)錄”和“教學(xué)評析”兩方面內(nèi)容。談：與個(gè)別學(xué)生的談話，了解反饋信息 評課：。三、怎樣聽評課聽評課前的“五研”、“三讀”“五研”：一研選擇誰作為聽課對象。一學(xué)生說“辱”字時(shí)，是這樣記得：“早晨的日頭不見了，多了一寸陽光。要求學(xué)生寫字姿勢正確，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。當(dāng)前我國識(shí)字教學(xué)出現(xiàn)了以下三種現(xiàn)象：一、錯(cuò)別字情況嚴(yán)重；二、書寫質(zhì)量普遍降低；三、有些地方的小學(xué)低年級學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)太重。通過讓學(xué)生觀察圖片、互相討論、探究發(fā)現(xiàn)、分析推理等為主的多邊教學(xué)，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生掌握探究方法，激發(fā)學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)問題的動(dòng)機(jī)和興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造理想的問題情境。??這次參加大賽的選手們，他們準(zhǔn)備充分，課堂精彩，是我學(xué)習(xí)的榜樣?？赐炅硕唐?，李老師話鋒一轉(zhuǎn)，“戰(zhàn)士們的血型與李云龍不一樣能為他輸血嗎？”引出本節(jié)課的課題：《血型和輸血》，提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。整個(gè)課堂設(shè)計(jì)緊湊、邏輯嚴(yán)密、前后呼應(yīng)。為此，今后的專業(yè)課聽課要進(jìn)行制度上的修改，各類聽課組合使用，重點(diǎn)在學(xué)科組中進(jìn)行專題性專業(yè)化聽課，隨堂聽課與推門聽課則主要側(cè)重于教師教學(xué)常規(guī)、教學(xué)技能等方面的考查，通過隨堂聽課與推門聽課提高教師教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行力，而專題性專業(yè)化聽課則重在提高教師的專業(yè)業(yè)務(wù)能力，形成教師專業(yè)授課風(fēng)格，提煉各類專業(yè)課的教學(xué)方法、技巧與策略。巧妙創(chuàng)設(shè)情景，輕松導(dǎo)入新課教學(xué)；注重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力；注重情感目標(biāo)的培養(yǎng)；注重鞏固，使學(xué)生能牢固掌握知識(shí)。常用字表有2500個(gè)字，是整個(gè)小學(xué)階段的寫字量。在學(xué)生自由地讀了這首詩以后，找出了自己覺得比較