【正文】 的微笑讓人心里暖暖的，她不急不躁，娓娓道來。這種以生為本的課堂，充滿了生命的活力。比如小學語文教育、藝術教育、校本課程的建設與實施，都走在了全市的前列，但都沒有做大、做強，我們缺少的是系統(tǒng)理念的構建，缺少的是執(zhí)著與堅守，缺少的是攻堅克難厚實的積淀。萊州市雙語實驗學校立足于“省內一流，全國知名”的建設和發(fā)展目標，校園內高樓林立、操場寬闊、草木競綠、景色怡人，承載著巨大教育能量的科技長廊、藝術長廊、科技館等宣傳陣地為學生的全面發(fā)展提供了有利的平臺，占地3000余平方米，涵蓋上千個品種的植物園及勞動實踐基地，為學生動手動腦、認識自然、探索自然和鍛煉實踐能力開辟了新的空間。寄宿教育是雙語學校的一大亮點。放眼未來，“雙語”必將以其蓬勃的風姿，深厚的內涵與時俱進，走向成功，奔向輝煌！考察報告記萊州雙語學校和諧的校園文化作者：師訓科發(fā)現名師來源：本站原創(chuàng)點擊數：522更新時間：2008122考察報告記萊州雙語學校和諧的校園文化10月30日11月1日，縣教育局組織全縣首屆名師先后奔赴萊州雙語實驗學校、青島第二中學、青島南京路小學等省內知名學?？疾鞂W習。進入群星苑，我們了解到了雙語的各個名師和受過獎勵的學生以及從雙語走出去的為社會做出貢獻的名人。嶄新、廣闊的塑膠場地讓每個人眼前一亮，感覺就像是站在大海邊。在校園文化建設中，精神文化是目的，物質文化是實現目的的途徑和載體，是推進學校文化建設的必要前提；物質文化建設是校園文化建設的重要組成部分和重要的支撐。大冶市＊＊學校是大冶市一所九年制重點學校，建校至今已五載，群眾由最先觀望這所學校到后來認可這所學校到最后讓孩子選擇這所學校就讀，全體教職工灑下了辛勤的汗水，取得了一定的成績。學校的一切的一切都圍繞“高效課堂”而展開。是呀，在這里不存在權威，不存在教授。他們?yōu)橐粋€問題可以“肆無忌憚”討論一二十分鐘，整節(jié)課1個小時。以知識的傳授為目的的課堂。即將返程的最后一天，因為有陜西的領導來學校考查，學校臨時安排我上了一節(jié)下水課，有幸親身感受了那個課堂，在精彩的展示環(huán)節(jié)，可能提前沒有預習好，有一個組“展示”不下去了，第四篇：赴萊州雙語學校的一點感悟與思考（xiexiebang推薦）赴萊州雙語學校的一點感悟與思考秦令忠2014年7月4號我們一行赴萊州雙語學校參觀了校園風貌，聆聽了學校經驗介紹，學習了學校教育教學、校園文化創(chuàng)建方面的成功經驗，我切實感受到他們先進的辦學理念、濃厚的校園文化及豐碩的辦學成果。由于教師不講，學生自學，教師就有了足夠的時間去了解落后生，針對個別情況個別輔導。2014年7月8日星期二第五篇：銅都雙語學校學習心得體會銅都雙語學校參觀學習心得體會2014年11月15日，在馬局長的帶領下，我們來到安徽銅都雙語學校參觀學習。校園的樓群間是各種內容的板報，這些景致的設臵，匠心獨運，潛移默化的感染著學生的求知欲，也讓我們這些學習者感受著學校濃濃的學習氛圍。這里教師真正成了“導師”，他們打造了一群有能力的導生在課堂上展示著無限的風采，課堂上教師更多的時候是在了解、在傾聽?！跋嘈艑W生”如把課堂還給學生，多讓學生自學，讓學生合作學習等。那方面做的不好及時指出來，班主任及時寫出政改方案。驚嘆他們課堂教學的同時，心里不免躍躍欲試，于是產生了一系列的問題，在與他們老師座談時進行了交流： 1．教改的最大障礙是什么？是老師，不是學生。其根源是老師對學生不放心，不敢放手發(fā)動學生，學生說話的機會少，表達的愿望逐漸萎縮，變成了旁觀者。學生敢說了，會說了，也一定會做，課堂就活了。銅都雙語學校的教學活動的確實令人感到是一種在新的教學理念下的教學模式，不過我們要想的事，他們的教學能夠有充足的時間來安排：自研課——展示課——反饋課——培輔課——反思課，一節(jié)課的知識要在三節(jié)課來完成，我們的課堂教育有那么多的課時嗎？2．教改中首先要解決的問題是什么？一是學生的積極性，二是學生紀律。每一次總結匯報相當于一次述職，反映出了匯報者的學術水平、管理水平、領導水平和駕馭部門工作的能力。自己上課感覺特別累，而感覺銅都雙語學校的老師上課卻特別輕松，他們的學生積極性特別高，講解習題，分析都非常到位，真正感覺到了課堂真是他們的，他們可以自由的表演，老師只需要在適當的時候補充幾句就行了。老師上課幾乎不用講課，整堂課全部是由學生來講，學生質疑，學生pk,學生評價。我看到了學生學習的過程，課上呈現出的是絕對的以學生為主體，學生來到前臺，教師退到了幕后，只在解疑問難之處起到畫龍點睛的作用。這次參觀學習，我感觸頗深，收益匪淺。有利于減輕學生的課業(yè)負擔。首先有一組學生代表到講臺總結知識點，其他小組作補充，例題也不是靠老師的講解，而是有學生獨立思考，小組討論，學生展示、總結。沒有思維的碰撞，更別說能力的提高。整節(jié)課1個小時，老師介入的時間競然沒有超過5分鐘，包括最后課堂的總結也是由導生來完成，其它的學生來補充。我的課堂我作主，我才是課堂的主人。但我最關心最感興趣的還是他們的課堂。一昧的片面追求分數肯定是行不通的，如何在這個怪圈子里跳出來找到學校發(fā)展新的突破口。校園物質文