幼兒教師國培心得(完整版)
【正文】 重要組成部分。第一篇：幼兒教師國培心得知識儲備的再次“空中加油”——國培計劃（2011）四川省農(nóng)村幼兒園骨干教師短期集中培訓(xùn)心得樂山市洙泗塘幼兒園黃麗2012年2月26日——3月6日，我有幸參加“國培計劃（2011）——四川省農(nóng)村幼兒園骨干教師培訓(xùn)項目”為期10天的培訓(xùn)。霍建君老師的《讓幼兒在與環(huán)境的對話中成長》講座，讓我對由環(huán)境生成課程、由課程創(chuàng)設(shè)環(huán)境、透過環(huán)境，看到孩子的學(xué)習(xí)過程有了更深的理解。同時也用專家教給自己的心理保健知識調(diào)整自己的教育心理，用行踐行愛的教育，用愛澆灌希望之花，用情培育祖國幼苗。培訓(xùn)期間，專家們獨到的見解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念。三日的下園實踐我都是在省委第二幼兒園，第一天我跟的是中班，聽了一節(jié)手工課：粘樹葉，課后到其他班觀摩了一下，本想仔細看看各班的區(qū)角，好借鑒一下用到自己班來，沒想到他們園里正在維修，做收尾工作，原有的區(qū)角都撤掉了。我們喜歡這樣的教育平臺，內(nèi)容踏踏實實，從教學(xué)中來在到教學(xué)中去，在以后的教學(xué)教育實踐中，我將靜下心來采他山之玉，那眾人之長，慢慢走慢慢研，再教和研中，走出自己的一路風(fēng)采，讓我們的基層幼兒教育工作者，不斷提高自己的水平把幼兒工作做得更好。愛恨心有時蒙蔽了老師的眼睛，使自己看不到孩子身上的閃光點，也把自己擺在了孩子須仰視的位置。我感到微風(fēng)吹來，原來夜里的風(fēng)這么溫柔。希望每一位老師都能以一種簡單的態(tài)度去生活，細細品味平凡工作和生活的樂趣。甜美的陶媛老師，就《幼兒情緒情感與社會性發(fā)張的一般特點》進行了深入淺出的講解，案例多，讓我進一步了解到孩子的情緒情感的發(fā)展特點具有豐富化、穩(wěn)定化、自控化、深刻化等特點，用理論去引領(lǐng)指導(dǎo)我平時工作實踐，不能只關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)身體，更要關(guān)注幼兒的情感的培養(yǎng)，理解幼兒的情緒情感，讓幼兒體驗成功，建立自信。還有年輕的楊恒老師就《幼兒學(xué)習(xí)特點與學(xué)習(xí)方式》專題，讓我們分享了她獨特的見解，開放、創(chuàng)意的課堂研討氛圍，讓我們學(xué)到了很多，是我第一次真正參與了幼兒主題活動的設(shè)計，第一次知道在意大利的北部有一個小鎮(zhèn)叫瑞吉歐，那里的幼兒教育很先進，值得借鑒學(xué)習(xí)，拓寬了我的視野。這幾天來，真真切切的感受到了學(xué)習(xí)的緊張、忙碌，同時更體會到了學(xué)習(xí)的快樂、充實。咦？以前怎么沒有這些體會？我忽然想起來，莫非是我弄錯了！原來上帝是叫蝸牛牽我去散步。他希望老師能停下匆忙的腳步，把目光在他身上多做一些停留，他希望老師能俯下身子，傾聽一下他的心聲。王教授講到的教師要有慈悲心，與慈悲心相反的是愛恨心。三天的下園雖然沒有直觀的看到省委二幼的區(qū)角建設(shè)，但在劉敏老師講的《玩教具制作與使用》中通過課件我對區(qū)角也有了初步的認識，這次學(xué)習(xí)回來，我給班級設(shè)了五個區(qū)角，一個讀書角，一個美工區(qū)，一個科學(xué)益智區(qū)，一個建構(gòu)區(qū)，還有一個正在構(gòu)思還沒有實現(xiàn)的區(qū)角：悄悄屋，這個悄悄屋可以讓孩子們在里面說些悄悄話，也可以在里面通過看到的圖片，小朋友們互相學(xué)習(xí)字詞，數(shù)字以及算式等。其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象：聆聽了楊飛龍老師《幼兒園教育綱要》、《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的詳細解讀，使《綱要》中的那些平凡的文字都鮮活起來，讓我感到《綱要》中的每一個字都值得認真去推敲和琢磨，也深刻感受到《綱要》對幼教工作者重要的指導(dǎo)意義。自己唯有進一步修心—修行—修能，才能真正做一名學(xué)以致用的實踐者、先進幼教理論的傳播者、教師專業(yè)成長的引領(lǐng)者。姜西
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