英語(yǔ)教研組工作小結(jié)(完整版)
【正文】 道讓幼兒接觸英語(yǔ)，在豐富的游戲情景中結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，力求使幼兒沒有任何負(fù)擔(dān)的愉快情緒下，學(xué)會(huì)豐富的英語(yǔ)詞匯，掌握簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，為今后的提高學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。本學(xué)期根據(jù)新綱要的實(shí)施細(xì)則。課題研討活動(dòng)10次，如“珠心算的教研探索活動(dòng)”、“自主性游戲環(huán)境研討活動(dòng)”……應(yīng)該說(shuō)通過這些多層次多角度的教研活動(dòng)使我們每位老師在教育教學(xué)上有了很大的提高。充分體現(xiàn)了各位老師的聰敏才智。再如，在角色游戲中，我們老師日常用語(yǔ)滲透于游戲中，使課題研討和各科教育更好地有機(jī)地結(jié)合。這學(xué)期，我們保證了每?jī)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)，根據(jù)計(jì)劃和內(nèi)容學(xué)習(xí)了《一日生活組織英語(yǔ)》、《英語(yǔ)教學(xué)的策略》的材料，逐漸領(lǐng)會(huì)到了英語(yǔ)教學(xué)要結(jié)合幼兒的身心發(fā)展，遵循幼兒教育的規(guī)律，將英語(yǔ)教學(xué)滲透到幼兒的一日生活中去，滲透幼兒園四大教學(xué)領(lǐng)域之中去，而游戲是英語(yǔ)教學(xué)中最佳的學(xué)習(xí)途徑之一。如：教研形勢(shì)比較呆板，過于拘謹(jǐn)，可以形式多樣化、開朗化，多為教師創(chuàng)設(shè)理論實(shí)踐，展示才能的機(jī)會(huì)；多提供外出學(xué)習(xí)優(yōu)秀案例的機(jī)會(huì)。在教學(xué)研究的形式和方法上，我們靈活運(yùn)用案例分析、問題解決、調(diào)查研究、實(shí)踐探索、小組交流等多種教研活動(dòng)方式，在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱，了解新教材，努力提高教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)效性。每位教師在集體備課的基礎(chǔ)上，都能根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行具體的個(gè)性化設(shè)計(jì)，使教學(xué)更具實(shí)效性。五、堅(jiān)持教師賽課根據(jù)學(xué)校的工作安排和要求，本學(xué)期本組舉行了一次教師賽課活動(dòng)。2012110第三篇：2012學(xué)年第一學(xué)期英語(yǔ)教研組工作小結(jié)2012學(xué)年第一學(xué)期英語(yǔ)教研組工作小結(jié)一個(gè)學(xué)期緊張繁忙的教學(xué)工作即將告一段落，回首來(lái)路，可謂一路探索、一路艱辛、一路欣喜、一路收獲。：教師的本職是上課，而新時(shí)期的教師不僅要能上課，更要會(huì)上課，會(huì)結(jié)合研究的課題進(jìn)行實(shí)踐研究。每一次教學(xué)活動(dòng)都是教研組老師們智慧的結(jié)晶，更是執(zhí)教老師風(fēng)采的展示?！笔潜敬胃卸鞴?jié)活動(dòng)所要傳達(dá)的，在孩子們稚嫩的作品中，從他們活動(dòng)的參與中，得到了充分的體現(xiàn)。二、科研工作與教學(xué)工作相輔以研促教，通過開展“前置性作業(yè)”的實(shí)踐研究，我們嘗到了科研的甜頭，在平時(shí)的教學(xué)中進(jìn)行基于先學(xué)后教的課堂設(shè)計(jì)，嘗試先學(xué)后教的“虛擬教室”教學(xué)研究；開展預(yù)學(xué)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，這些都幫助我們提升了課堂的實(shí)效。張莘 20121223第四篇：(20071)五年級(jí)英語(yǔ)教研組工作小結(jié)（20071）五年級(jí)英語(yǔ)教研組工作小結(jié)一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期，我們五年級(jí)全體英語(yǔ)教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書育人，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。教學(xué)的一次次實(shí)踐，使每位教師真正從思想上認(rèn)識(shí)到課堂不是教師表演的舞臺(tái)，而是師生之間交往互動(dòng)的舞臺(tái)；課堂不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場(chǎng)所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所；課堂不只是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，而且更應(yīng)該是探究知識(shí)的場(chǎng)所；課堂不是教師行為模式化運(yùn)作的場(chǎng)所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場(chǎng)所。全組教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向35分鐘要效益；分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，“教學(xué)一得”交流都是大家隨機(jī)教研的話題，新老教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。分別按年級(jí)組課任教師參加。本學(xué)期教研活動(dòng)是進(jìn)步的，是成功的，還有進(jìn)一步提升的空間。預(yù)想編制導(dǎo)學(xué)案工作沒有開展起來(lái)。認(rèn)真觀摩高效課堂教學(xué)技巧展示，初中學(xué)業(yè)水平考試備考研討，高中學(xué)業(yè)水平考試備考研討，和14年高考大綱研討，圓滿完成了走出去學(xué)習(xí)的目標(biāo)。教學(xué)工作苦樂相伴。自檢——管理上，努力體現(xiàn)以人為本的思想。這是一種學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，是創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。特別是魏蕓和戴艷兩位老師，為虛擬教室的操作進(jìn)行付出了很多，從設(shè)計(jì)整個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)預(yù)學(xué)的課件，到實(shí)踐課堂教學(xué)，感悟工作中的收獲，每個(gè)參與的老師都付出了很多，也從艱辛的勞動(dòng)中
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