六年級數(shù)學教案——分數(shù)乘整數(shù)教案1推薦5篇(完整版)
【正文】 同學們獨立解答這一題。做一朵小綢花用3/10米綢帶，小芳做3朵這樣的綢花，一共用幾分之幾米的綢帶？師：表示啥意思？生：把1米平均分成10份，表示其中的三份。過程目標通過探索、交流、比較。分數(shù)乘整數(shù)的計算方法：分數(shù)乘整數(shù)，把分子與整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。談話：老師的爸爸下個月就要過70大壽了，老師想把這幅作品送給她老人家?！盀槭裁捶帜?不變，單單只用分子1去乘6”，這是理解的難點，在這里，教者不斷地“追問”，看似多用了時間，多費了筆墨，實則提升了學生對問題的認識和理解，也為后面總結(jié)計算方法提供了有力的支撐。設計意圖：分數(shù)乘整數(shù)的意義是為探究分數(shù)乘整數(shù)的計算方法服務的，在教學中，從做風箏尾巴要用多少米布條的實際問題為起點，引出分數(shù)乘整數(shù)的計算問題?？?，他準備制作一個漂亮的風箏，這個風箏還帶有長長的尾巴呢。第一篇：六年級數(shù)學教案——《分數(shù)乘整數(shù)》教案1六年級數(shù)學教案——《分數(shù)乘整數(shù)》教案1教學目標使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算法則．教學重點使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算法則．教學難點引導學生總結(jié)分數(shù)乘整數(shù)的計算法則．教學過程一、設疑激趣（一）下面各題怎樣列式？你是怎樣想的？5個12是多少？10個23是多少？25個70是多少？（概括：整數(shù)乘法表示求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算）（二）計算下面各題，說說怎樣算？++=++=說一說，這兩道題目有什么區(qū)別和聯(lián)系？第二小題還有什么更簡便的方法嗎？請你自己試一試．同學之間交流想法：++==33=3這個算式表示什么？為什么可以這樣計算？教師板書：++=3=二、自主探索（一）出示例1小新、爸爸、媽媽一起吃一塊蛋糕，每人吃塊，3人一共吃多少塊？1．讀題，說說塊是什么意思？2．根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，自己列式計算三、交流、質(zhì)疑（一）學生匯報，并說一說你是怎樣想的？方法1：++===（塊）方法2：3=++====（塊）（二）比較這兩種方法，有什么聯(lián)系和區(qū)別？聯(lián)系：兩種方法的結(jié)果是一樣的．區(qū)別：一種方法是加法，另一種方法是乘法．教師板書：++=3（三）為什么可以用乘法計算？加法表示3個相加，因為加數(shù)相同，寫成乘法更簡便．（四）3表示什么？怎樣計算？表示3個的和是多少？第二篇：分數(shù)乘整數(shù)1分數(shù)乘整數(shù)1教學目標:使學生通過自主探索，了解分數(shù)乘整數(shù)的意義，知道“求幾個幾分之幾相加的和”可以用乘法計算，初步理解并掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法?？删驮谥谱鬟@個風箏尾巴的時候，小強遇到困難了，不知道該用多少材料,咱們都來幫幫他，好嗎？，列出算式。把原來的乘法概念擴展到分數(shù)范圍，激活了學生已有的知識經(jīng)驗，溝通了新舊知識的聯(lián)系，初步了解了分數(shù)乘19還原成連加算式，通過強烈、鮮明的對比，學生2整數(shù)的意義。1談話：嘗試計算6，你覺得怎樣算好就怎樣算，不僅要會算，還要把道理說清楚。二、溝通優(yōu)化，促進發(fā)展2（一）獨立計算9（二）組間交流：說說計算的道理?，F(xiàn)在知道了1這幅作品的面積大約是45平方分米，如果我每天繡平方分米，40天能繡完嗎？幫老師來解3決這個問題，好嗎？先獨立思考。能約分的先約分，然后再乘。培養(yǎng)學生的類推、比較和概括等思維能力。師：你能在圖中涂出表示3/10米嗎？（生涂色、交流）師：你能在圖中涂色表示出做3朵綢花所用的米數(shù)嗎？ 學生涂色，表示出3朵綢花所用的米數(shù)。（教師巡視找出不同的做法）師：你是怎么解的。完成練一練。師：為什么可以用乘法計算？這個正方體月餅盒的底面積是4/9平方米,它的表面積是多少? 師：正方體的表面積可以怎么求？ 生：底面積乘以6。通過觀察比較
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