【正文】 ，人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。我們教育工作者不可能人人都能干出一番驚天動(dòng)地的事業(yè)，就做平凡的老師，就做平凡的人，就過(guò)平平淡淡的生活，學(xué)會(huì)了生活，自然就會(huì)全身心干工作，不再胡思亂想。每天有規(guī)律性的上下班，吃著粗茶淡飯補(bǔ)充維量元素，一家人在電視旁把60周年慶典盡收眼底，或許這樣比現(xiàn)場(chǎng)人看的角度還多，或許比吃山珍海味還保護(hù)腸胃，或許騎摩托車比轎車省油同樣到達(dá)目的地，穿背靠背和雙星同樣保曖，別墅比小區(qū)房更難做清潔??任何事物都有兩面性，有得就有失，有利就有弊，沒(méi)有高級(jí)享受但平淡生活同樣過(guò)去了一天。計(jì)劃是明白什么事情什么時(shí)間干，什么人做什么事情，叫做時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做，人人有事兒做，事事有人做，人和事和時(shí)間緊密地聯(lián)系起來(lái)，那么，有沒(méi)有魏老師，無(wú)所謂的一件事兒，人家就不問(wèn)他了，向計(jì)劃負(fù)責(zé)，向規(guī)矩負(fù)責(zé)，向制度負(fù)責(zé)，不是向他負(fù)責(zé)，計(jì)劃、規(guī)矩，誰(shuí)都能訂，問(wèn)題是怎么算定了干，一不做二不休，不怕木斷，水滴石穿，一貫之，持之以恒，第二個(gè)系統(tǒng)，叫監(jiān)督檢查系統(tǒng)，五道關(guān)口，落到實(shí)處。結(jié)果，到期末考試，他不是26，36啦，后來(lái)四十多，五十多，及格了。每天背起書(shū)包，來(lái)到學(xué)校，走進(jìn)學(xué)室，拿出學(xué)材，開(kāi)始自學(xué)，遇到問(wèn)題，查找資料，實(shí)在不會(huì)，大家商量，沒(méi)有答案，再問(wèn)前邊那人。因?yàn)椋偸前炎呦驅(qū)W校當(dāng)作一種精神享受，把認(rèn)真教書(shū)育人當(dāng)作是一種人生享受，把一切不如意之事之人當(dāng)作體驗(yàn)生活的一種愉悅享受。他在報(bào)告里告訴我們珍愛(ài)生命、享受生活，要用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，快節(jié)奏、高效率地多做平平凡凡、實(shí)實(shí)在在的事情。這樣的一天，豈不快樂(lè)嗎？總之，我們要像魏書(shū)生老師那樣擁有一顆平常心 “用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。讓我們把自己身體的各個(gè)器官都放松，讓二百多塊骨頭都放松，讓一百四十億個(gè)大腦細(xì)胞，全身五十多萬(wàn)億個(gè)各種細(xì)胞全都松下來(lái)。四是自己留作業(yè)的習(xí)慣。三是每天唱軍歌、唱校園歌曲，唱好歌，至少一分鐘。答疑：立足于由學(xué)生自己解答疑難問(wèn)題。班級(jí)管理要做到人人有事干，事事有人管，“消滅”沒(méi)人管的事，“消滅”沒(méi)事管的人。如果躲不開(kāi)避不過(guò)，要敢于面對(duì)，千萬(wàn)別想不開(kāi)，要樂(lè)觀向上，積極進(jìn)取，比如教師的工作量多，工作壓力大，教師的付出與回報(bào)也不成正比，對(duì)于這樣的事實(shí)，我們不能只是一味的抱怨、埋怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，過(guò)多的抱怨只能傷害自己的身心健康，只會(huì)讓自己增添更多的煩惱。退休前曾任盤錦市教育局局長(zhǎng)、黨委書(shū)記，現(xiàn)任中國(guó)高教學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)分會(huì)會(huì)長(zhǎng)，臺(tái)州書(shū)生中學(xué)校長(zhǎng)。魏書(shū)生，1950年5月4日出生于河北省，今年68歲，當(dāng)代著名教育改革家。做一個(gè)“有素養(yǎng)”的人，精于業(yè)務(wù)，強(qiáng)于業(yè)務(wù)，具備良好的知識(shí)素養(yǎng)。三、班級(jí)管理之道“不攀不比，超越自己”魏書(shū)生告訴我們：“人，永遠(yuǎn)存在著改變的空間，要對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心，一定要從最后一名抓起，‘不拋棄，不放棄’。不懂的地方，留待下一步解決。教師在成績(jī)優(yōu)秀、中等、較差的學(xué)生中，選擇有代表性的學(xué)生，講述自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，使所獲得的知識(shí)信息得到及時(shí)強(qiáng)化。（4）“八個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣”：一是訂計(jì)劃的習(xí)慣。四、“松、靜、勻、樂(lè)”“松、靜、勻、樂(lè)”是魏先生關(guān)于“注意力體操”的闡述。第四是樂(lè)，什么樂(lè)，情緒樂(lè)。魏老師為南川教育工作者指明了方向，送來(lái)了開(kāi)啟教育管理，學(xué)科管理，班級(jí)管理的金鑰匙。只有時(shí)時(shí)做到以靜制動(dòng)，快樂(lè)才可能隨你而來(lái)！因?yàn)?，有一失，必有一得；有一利，必有一弊；翻開(kāi)手背，必定是手心；走出陰影，必定是陽(yáng)光。“ 我覺(jué)得，我自己能夠做成一點(diǎn)事情，最要緊的還是這種出發(fā)點(diǎn)。要堅(jiān)信所有的活人，人性中都有向真、向善、向美的一面兒，都有積極、好學(xué)的一面兒，這是鐵的法則，他說(shuō)一個(gè)班不就一個(gè)兩個(gè)好打架，三個(gè)四個(gè)學(xué)習(xí)差，五個(gè)六個(gè)不聽(tīng)話的嗎？，一定要發(fā)展學(xué)生人性中美好的一方面，你說(shuō)你教書(shū)不就是一種享受，一種樂(lè)趣嗎？差勁、后進(jìn)，你也得找著他的基礎(chǔ)，讓他喜歡這個(gè)基礎(chǔ)。聽(tīng)大家的意見(jiàn)，方法反倒越來(lái)越多，學(xué)生提那個(gè)意見(jiàn)和建議，他總是非常接近實(shí)際的。今天有十萬(wàn)元的人，明天想成為百萬(wàn)富翁，后天又想有一千萬(wàn)??他們卻在不知足的欲望中煎熬，變得比一無(wú)分文的人壓力更大。要用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，快節(jié)奏、高效率地多做平平凡凡、實(shí)實(shí)在在的事情。二：把教育教學(xué)工作當(dāng)作享受。這一點(diǎn)對(duì)我來(lái)說(shuō)有不小的啟發(fā)。魏老師用他的智慧、豁達(dá)和獨(dú)特的人格魅力為我上了寶貴的一課。面對(duì)孩子的頑固，都是有方式方法的，不要直來(lái)。想象中，這么著名的人，講起報(bào)告來(lái)，那一定是高深莫測(cè)、暗藏玄機(jī)，令人百思不得其解的。教師的地位不高，就讓自己的人格與態(tài)度去渲染周圍的人，另他們刮目相看，感受到教師確實(shí)是“德高為師，身正為范”的。（3）形成學(xué)生的思維，人與人之間思維的差別，平庸和優(yōu)秀人的區(qū)分，不承擔(dān)責(zé)任全身不能提高，出了問(wèn)題優(yōu)先考慮自己的不足，老師抱怨學(xué)生，學(xué)生報(bào)怨老師,雙方都有原因。在享受人生的過(guò)程中，我們應(yīng)該做到最重要的一點(diǎn)，那就是——不攀不比，享受自己，超越自己。班主任的話確實(shí)對(duì)學(xué)生是最具號(hào)召力的，但是，我卻感覺(jué)并沒(méi)有多有用。大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于智善。一次報(bào)告，時(shí)而令人捧腹，時(shí)而發(fā)人深省，輕松愉悅的氣氛中，魏書(shū)生的教育思想已經(jīng)深入人心。首先，魏老師給我的印象是和藹可親的，他詼諧的語(yǔ)言時(shí)常給我們帶來(lái)微笑和掌聲，現(xiàn)場(chǎng)其樂(lè)融融！其次，魏老師的“七個(gè)一分鐘”給我的印象最深刻：，至少一分鐘。他的話是多么的樸實(shí)，又多么精妙。教師和教育工作，包括我們的人生，能有多少大事呢？很多時(shí)候都是平凡的小事。反思我作業(yè)在平時(shí)的工作中沒(méi)有刻意的去培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，比如自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣、糾錯(cuò)的習(xí)慣等，只是單純的傳授知識(shí)，多么的膚淺??！魏老師有良好的學(xué)習(xí)、工作和生活習(xí)慣，過(guò)簡(jiǎn)單的生活。天行鍵，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。從中享受快樂(lè)，結(jié)果不重要，而過(guò)程最重要，享受參與的過(guò)程，這與崔校長(zhǎng)的思想是有相同之處的。不能虛妄，拒絕空想，鄙視華而不實(shí)，追求充實(shí)而有活力的人生，正如魏先生所顯示的樣貌。每天一分鐘記日記。十二讓學(xué)生自主管理 做個(gè)快樂(lè)的班主任聽(tīng)魏書(shū)生老師樸實(shí)的話語(yǔ)，如同聆聽(tīng)一位智者的心靈獨(dú)白，舉手投足、字里行間無(wú)不感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，如嚼菜根??心中總涌動(dòng)著莫名的感動(dòng)。如此管理，教師如何不輕松？2。管理的目的是服務(wù)于教學(xué)中，班級(jí)管理中就包含有大量的教學(xué)因素，比如讓學(xué)生寫(xiě)”說(shuō)明書(shū)“，目的是讓學(xué)生進(jìn)行自我教育，但他同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。對(duì)班級(jí)一些具體的用品及各項(xiàng)專門事務(wù)，還發(fā)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行承包。班集體為學(xué)生提供了社會(huì)化的機(jī)會(huì)，是每個(gè)學(xué)生有可能獲得社會(huì)生活必要的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展自己最好的個(gè)性品質(zhì)。魏先生認(rèn)為，傲慢是不懂事，會(huì)傷害自己，更會(huì)傷害別人。所以何謂班級(jí)管理，我感覺(jué)好的借鑒，不好的也可以借鑒，人就是在一次次的失敗中成長(zhǎng)起來(lái)的，這就是我的一點(diǎn)感想??僅此而已，所以別再折騰了，守住本心最重要第四篇：聽(tīng)魏書(shū)生教育教學(xué)思想報(bào)告會(huì)的心得體會(huì)聽(tīng)魏書(shū)生教育教學(xué)思想報(bào)告會(huì)的心得體會(huì)屏邊一中、民中陳德衛(wèi)2013年11月23日，受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，我和十四名班主任被派往蒙自二中聽(tīng)魏書(shū)生教育教學(xué)思想報(bào)告會(huì)，魏書(shū)生老師的講座，對(duì)于他“松、靜、勻、樂(lè)”的人生態(tài)度，我感受頗深。因?yàn)槲覀兘處煆膩?lái)沒(méi)想過(guò)要去改變自己，所以我們應(yīng)該擺正心態(tài)，用一種樂(lè)觀進(jìn)取、積極向上的態(tài)度去對(duì)待每一件事，每一個(gè)人。當(dāng)然，寬容、理解并非放任自流、為所欲為。下面我將此次學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：首先，要學(xué)習(xí)的是魏先生的不動(dòng)搖不懈怠不折騰的性格。他當(dāng)教育局長(zhǎng)時(shí)候，他堅(jiān)持騎自行車上下班。再就是把優(yōu)點(diǎn)一點(diǎn)一點(diǎn)的放大，把優(yōu)點(diǎn)變成優(yōu)勢(shì)。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，從不體罰，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來(lái)改正錯(cuò)誤。所以我說(shuō)：我有幸親耳聽(tīng)到這樣一位專家的報(bào)告會(huì)，體會(huì)蠻深的。學(xué)生怎能不受到感動(dòng)，不受到愛(ài)的熏陶呢？學(xué)生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛(ài)戴他，所以，能夠主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和不足，在魏老師偉大人格魅力熏陶下，學(xué)生才能胸懷坦蕩、光明磊落。教師的服務(wù)是為學(xué)生服務(wù)，班主任管理要找到巧辦法、好辦法，要讓每個(gè)學(xué)生都分工班級(jí)管理的事，學(xué)生自己找自己喜歡的事做，在他管理的班級(jí)里還成立了“行長(zhǎng)”、“公安局長(zhǎng)”、“院長(zhǎng)”??管理這樣的班級(jí)教師不會(huì)太累。正因?yàn)樗@樣鍛煉身體，才練就了一身好功夫：站著作報(bào)告連續(xù)四五個(gè)小時(shí)不累，長(zhǎng)途跋涉連續(xù)報(bào)告不累。但他熱愛(ài)教育的心沒(méi)有改變，幾次調(diào)他到別的好單位去當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，他都強(qiáng)烈要求到學(xué)校教書(shū)去。魏老師經(jīng)常說(shuō)到要用一顆平常的心，高高興興地做平凡的事，把快節(jié)奏高效率的工作當(dāng)作生存最幸福、最快樂(lè)的事來(lái)做。二、建立良好的班級(jí)管理制度。聽(tīng)了魏書(shū)生老師的報(bào)告感覺(jué)豁然開(kāi)朗，我最大的體會(huì)是對(duì)人生要有正確的認(rèn)識(shí)。你是最棒的??每個(gè)人身上都有亮點(diǎn)，人是可以改變的，即使是成績(jī)最差的同學(xué)，我們也要發(fā)現(xiàn)他身上的亮點(diǎn)，而不是一味地去打擊，去諷刺挖苦，這樣只會(huì)讓孩子失去學(xué)習(xí)和生活的勇氣。首先，人的第一敵人是自己，自己的懶惰，懈怠，拖拉，傲慢，人的資源也是自己。有多少事情就有多少學(xué)生來(lái)管，各管一項(xiàng)，負(fù)責(zé)到底。4?！比巳擞惺伦?，事事有人做“，且凡事皆有章可循。讓我受最深的是學(xué)生自主管理。他的堅(jiān)持不懈真的令我汗顏。所以在學(xué)習(xí)中我們也要積極努力，一步一個(gè)腳印把教學(xué)工作做好。這與我們目前的教學(xué)模式也是相同的，可以說(shuō)叫法不同而已，八個(gè)好習(xí)慣是人生存在的法寶，總之魏老師倡導(dǎo)，緊中有求松，亂中求定，松緊一樂(lè)，快樂(lè)享受都給我們的工作有指導(dǎo)意義。十一第二次 聽(tīng)魏書(shū)生的講座，感覺(jué)和上次不同，也有了一些想法感觸。魏老師希望老師們培養(yǎng)身體放松的能力，苦中求樂(lè)的能力，心靈寧?kù)o的能力。魏老師啟發(fā)我們“再精一點(diǎn)，再