【正文】 編制了大量學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料，這些資料是自己在網(wǎng)上查閱后再根據(jù)需要編寫，由學(xué)校工作人員復(fù)印后發(fā)放給學(xué)生，當(dāng)然是不收取任何費(fèi)用的。他們與任課教師有良好的師生關(guān)系，他們信任科任教師，他們基本能按時(shí)完成作業(yè)。一般學(xué)生到了九年級(jí)，就會(huì)產(chǎn)生一些不良習(xí)氣，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是灰心喪氣。真可謂是“腦袋小、身子虛、尾巴大”。以上是上次期末測(cè)試成績的一個(gè)簡要小結(jié)。很多時(shí)候我們一遍講下來70%以上的學(xué)生都會(huì)了，出錯(cuò)的老是那么幾個(gè)人。一要勤溝通，每學(xué)期跟每個(gè)學(xué)生家長至少單獨(dú)溝通一回（家訪、通知來校、電話交流等），另外通過開家長會(huì)讓家長知道自己在學(xué)生成長中的責(zé)任，指導(dǎo)家長輔導(dǎo)孩子，引導(dǎo)家長勤于跟老師聯(lián)系。到時(shí)間夾著課本去上課，遇到檢查補(bǔ)教案。家長的配合不到位也是因素之一（但不是決定因素）。義和莊小學(xué)及格率100%、優(yōu)秀率33%、。%、%、。根據(jù)檢測(cè)結(jié)果分析如下：一、教學(xué)質(zhì)量基本情況本學(xué)期，我鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)基本情況如下：一年級(jí)西張小學(xué)及格率100%、%、。明德小學(xué)及格率100%、%、。義和莊小學(xué)及格率100%、優(yōu)秀率80%、。三所學(xué)校，成績不均衡，個(gè)別同年級(jí)成績差距較大。世上無難事，只怕有心人。其實(shí)我們回想自己求學(xué)的時(shí)光，能記得的大多數(shù)是上課“跑調(diào)”的老師。把家長發(fā)動(dòng)起來了，我們就會(huì)輕松不少。主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。該班學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是課堂紀(jì)律好，課外活躍。在去年秋季開學(xué)之初，校長多次召開全體教師會(huì)議、年級(jí)組科任教師會(huì)議，就如何提高教育教學(xué)質(zhì)量向全體教師問計(jì)問策，號(hào)召全體教師齊心協(xié)力抓教學(xué)，發(fā)揚(yáng)以校為家、以校為榮的主人翁精神，發(fā)揚(yáng)教師蠟燭精神，落實(shí)教學(xué)改革措施，扎實(shí)搞好課外輔導(dǎo)。（三）這個(gè)進(jìn)步與學(xué)生自己的努力是分不開的。在學(xué)校開展的各種大型活動(dòng)及課間活動(dòng)中，我總是與他們一起活動(dòng)，或參與或指導(dǎo)或游戲，同學(xué)生打成一片，與學(xué)生無話不談，非常融洽，為課堂教學(xué)營造了良好的師生環(huán)境。五、今后的打算以往好的經(jīng)驗(yàn)要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不足的方面是在現(xiàn)在七年級(jí)階段要著重下功夫用精力的。它的的好處可多了：（1）雷鋒精神孕育“和諧互助”，“雷鋒精神”內(nèi)化到課堂，真正實(shí)現(xiàn)了智育和德育并舉的“高效課堂”。按照“12345”工作思路縱深推進(jìn)全鎮(zhèn)課改工作。各校、各學(xué)科、各教師要形成個(gè)性化教案。走向海洋讀書活動(dòng)獲“偃師市先進(jìn)單位”，科普知識(shí)競(jìng)賽獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。各小學(xué)也分別投資十幾萬元對(duì)學(xué)校校容校貌進(jìn)行了改造，三實(shí)小還重點(diǎn)加強(qiáng)了文化墻建設(shè)等。完善“檢查制度”針對(duì)學(xué)校的門崗、校園衛(wèi)生、學(xué)生行為、教師工作紀(jì)律等方面，中心校采取了教師自查、學(xué)校檢查、學(xué)區(qū)推磨互查、中心校抽查，凡檢查要有記錄、公示，并且檢查結(jié)果要與評(píng)先評(píng)模掛鉤。通過培訓(xùn)，使教師在思想上、業(yè)務(wù)上都得到了提高。并代表我鎮(zhèn)參加洛陽市驗(yàn)收。2014年工作計(jì)劃在新的一年中，我鎮(zhèn)將按照教育局提出的“持續(xù)提升、追求卓越”的要求，繼續(xù)“以課改為抓手，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量；以凈美校園建設(shè)為基礎(chǔ)，把精細(xì)化管理落到實(shí)處；抓好管理，帶好隊(duì)伍，守住底線”。做好義務(wù)教育均衡發(fā)展工作，迎接上級(jí)檢查驗(yàn)收。說明了校際間、鎮(zhèn)街間教學(xué)質(zhì)量存在不平衡，且差距較大。建議:利用練習(xí)和多舉例子，使學(xué)生可以熟練區(qū)別運(yùn)用多音字。本題得分率最高，學(xué)生做得最好。:考查學(xué)生把詞語排列成通順的一句話。本題得分，得分率%。不少學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解掌握得不牢固，審題理解能力較差，題目要求找出描寫灰雀顏色的詞語，學(xué)生卻找句子。:習(xí)作。鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書，積累好詞好句。加強(qiáng)學(xué)生的雙基訓(xùn)練。閱讀是極具個(gè)性化的行為。針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)以積累和應(yīng)用為主。以個(gè)別輔導(dǎo)為主，不斷發(fā)掘其閃光點(diǎn)。積累百花園、正確漂亮寫一寫。、日積月累。大部分學(xué)生找比喻句的本體找錯(cuò)，從而看出一些學(xué)生的語文閱讀能力沒有得到綜合提升。要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力從這次的檢測(cè)來看，閱讀理解依然是學(xué)生最難的部分，是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。三年級(jí)的習(xí)作教學(xué)要在學(xué)生習(xí)作的興趣上下功夫要充分利用習(xí)作教材，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂于表達(dá)，重點(diǎn)進(jìn)行片段練習(xí)。因此,我一直認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入研究教法，虛心向同伴學(xué)習(xí)。學(xué)生知識(shí)能力的掌握得法于課內(nèi)，得益于課外。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。學(xué)生已能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讀懂篇幅和內(nèi)涵相對(duì)高于教材的文章，并能做出準(zhǔn)確地分析和判斷，正確把握文章的內(nèi)容。作文，綜合考查學(xué)生的用詞、造句、段落劃分，布局謀篇的能力，但少數(shù)學(xué)生仍然把握不住著重點(diǎn)，缺乏細(xì)節(jié)描寫，圍繞同一主題，合理選擇素材的能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。教者有時(shí)會(huì)受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，或者因情緒的急躁，把語文教學(xué)進(jìn)行知識(shí)化處理，課堂上，用講解和強(qiáng)調(diào)來代替學(xué)生的思維和體悟、構(gòu)建的過程。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重視詞句含義的能力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。有部分課堂，教師只局限于在課堂上對(duì)講讀課文的講、練、背，學(xué)生自主、合作、探究被忽視，討論、研究、表達(dá)被限制，教學(xué)的封閉導(dǎo)致了學(xué)生知識(shí)狹窄，能力低下。這份試卷無疑是開了一個(gè)好頭。同時(shí)整份試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎(chǔ)；重能力；重創(chuàng)新。這樣既使教師指導(dǎo)作文有思路，引導(dǎo)學(xué)生有辦法。從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語的能力。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。從本次考試可以看出，識(shí)字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸知識(shí)，要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花?？傊毯谜Z文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，必須靠廣大語文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘，不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時(shí)代的要求才行。這樣學(xué)生就不至于考試過程中，對(duì)于開放性的題目感到十分茫然，或只求答案唯一。“方法比知識(shí)更為重要”。透過整張?jiān)嚲?，我們不難看到我們學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”化，以至于對(duì)一些開放性題無所適從，沒能真正讀通、讀懂，領(lǐng)會(huì)，更有甚者，部分學(xué)生不愿讀題，憑自己的感覺，想當(dāng)然地填寫序號(hào)。由于接手這么大的班額，加之學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差，對(duì)學(xué)生的綜合訓(xùn)練見效慢，收效不明顯，以至于學(xué)生審題能力較差，有的不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領(lǐng)會(huì)句子含義，更缺乏理解的深度。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)，縱觀這次質(zhì)量檢測(cè)，可以看出還存在許多問題。我所教學(xué)的三年級(jí)語文，此次考試：參考人數(shù)：61人，總分：5365分，平均分分，及格率100%，優(yōu)秀率 70 %。就強(qiáng)調(diào)了學(xué)生要特別注意同音字在一段話中容易出錯(cuò)，這樣的題將激起教師和學(xué)生觀注生活，觀注生活中的語文的濃厚興趣。這份試卷命題堅(jiān)持以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，力求適度體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道，檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀能力。一方面要組織學(xué)生多查閱、收集、操作、實(shí)踐、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、自由性、開放性，鼓勵(lì)充分討論、交流、表達(dá)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中長才干?！巴槨鄙舷鹿Ψ颍嫔系囊?，絕大多數(shù)同學(xué) 要達(dá)到的要求是“不少于400字的文從字順的作文，“通順”，即要按一定的順序?qū)懀瑖@一個(gè)意思寫，句子沒有明顯的毛病。這樣的教學(xué)，往往適得其反。如課內(nèi)外閱讀的結(jié)合、教材重組、班級(jí)圖書角、校園圖書館的開發(fā)利用。透過語言文字，學(xué)生能用自己的話清楚的表達(dá)自己的閱讀體驗(yàn)和感受。但學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)個(gè)性方面存在很大差異，一部分學(xué)生常是課堂的“守望者”，缺乏課堂學(xué)習(xí)的積極參與習(xí)慣和專注學(xué)習(xí)的能力。第三，注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查。首先，注重對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。習(xí)作水平的提高主要靠廣泛的閱讀，循序漸進(jìn)習(xí)作訓(xùn)練，以及行之有效的指導(dǎo)。充分利用課堂培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。有的學(xué)生在習(xí)作中用詞準(zhǔn)確、句子通順連貫、想象合理，書寫認(rèn)真，寫得很精彩。學(xué)生總體掌握情況良好，失分較多的是第4題：小明和奶奶一起坐在院子里乘涼，奶奶看著滿天明亮的星星，高興地說：“明天又是一個(gè)好天氣。、火眼金睛選一選。另外，引導(dǎo)他們規(guī)范書寫，避免錯(cuò)別字失分。，但不是提倡大量操練，希望教師能給予寫作方法的指導(dǎo)，重視選材、行文的指導(dǎo)。我們要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。要注意減少機(jī)械、單調(diào)地重復(fù)訓(xùn)練。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。從答題情況來看，學(xué)生大多能認(rèn)真完成習(xí)作，有一定內(nèi)容且語句通順。畫列寧喜受灰雀的句子，出現(xiàn)畫少或畫多的現(xiàn)象，甚至是畫了灰雀樣子的句子。個(gè)別差