【正文】 聲時的現(xiàn)象，并歸納它們的共同點，最后將學生口語化的語言表達，如擺動、抖動、運動等過渡到規(guī)范、準確的科學術語“振動”。（二）自主探究，解決問題這一過程共分三步：第一步 使物體發(fā)出聲音，并提出假設我是這樣做的組織學生觀看桌子上的物品，并讓學生帶著下列問題進行有目的的實驗。教學難點：設計實驗，驗證假設。誠請各位評委給予批評指正。吸方形管方形管發(fā)出“嘟嘟”聲。(1)分組討論，關于聲音，你想知道些什么？(2)分組匯報想知道關于聲音的問題。難點：理解物體振動產(chǎn)生聲音，振動停止，發(fā)聲也停止。能夠在多個問題中確定合適自己探究的問題。4：很多同學都善于觀察，我給大家準備了幾段聲音，你們聽一聽是什么聲音？播放前5段聲音5：我們生活在聲音的海洋之中，有的聲音是很動聽的，就像音樂的聲音，大家聽一聽這些是什么樂器？播放后兩段聲音。物體傳聲1.（）（）（）可以傳聲。物體傳聲1.（）（）（）可以傳聲。我想這是歷史想表達的道理。相對而言大丈夫燃燒了自己，而圣人釋放了自己的全部能量。再在千百年的沉寂后生命復蘇，開始新的進化演變。正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君。媽媽提著門把手，輕輕踮著步子走了進來。我氣憤的沖進了臥室里，心中埋怨著媽媽的無理。啊，那盆秋菊竟還沒有死亡，竟又開出了一朵小小的黃花。準確地說，我厭恨花。她相信“最自由的身體蘊藏最高的智慧”。但是鄧肯只上了三節(jié)課就離開了，而且再也沒有回到跳芭蕾舞的人群當中。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家收集的傾聽的聲音作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。這位誕生在大海邊的女兒自幼不相信圣誕老人，而且蔑視一切陳規(guī)，討厭所有的浮華做作，僅僅傾聽內(nèi)心的聲音。”她的觀點驚世駭俗，她跳舞的方式更是驚世駭俗。傾聽的聲音作文 篇2繁花流年，正是我們的青春年華。沒過多久，這盆秋菊敗了，金黃的花瓣上的顏色如同漏了一樣，雖然有保留，但卻也有很多退了。月亮爬上了枝頭，靜靜地懸掛在夜空中，幾片烏云忽然飄過，遮住了一片又一片的明亮。突然，我聽到了“嗞”一聲輕響，我急忙閉上了眼睛，假裝睡著。這是一個文化氣息濃厚的朝代。，總有一個人忍無可忍站出來，帶著他的創(chuàng)新思想和改革理論想要改造社會，一萬人里可能都不會出這樣一個人，可是無一例外每次都是如此。萬物就像張大網(wǎng)而每一件事物都是上面小小一點，由線串連，只不過有些事物相距太遠所找到他們之間的聯(lián)系會很麻煩。這些在歷史中有實例，一些看似不起眼的事情卻可以映射出最后的結(jié)果。，撥動鋼尺后立即按住它，這時尺子會（）。，撥動鋼尺后立即按住它，這時尺子會（）。學：聽出聲音。8；下面我們做三組實驗，看看聲音是怎樣產(chǎn)生的？橡皮筋摸一摸有什么感覺，你看到什么？聽到了什么尺子摸一摸有什么感覺，你看到什么？聽到了什么小鼓（放上黃豆）摸一摸有什么感覺，你看到什么？聽到了什么 總結(jié)：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。能歸納出聲音是由物體振動產(chǎn)生的。(1)向同學描述自己聽到哪些聲音。豆子在跳動（說明鼓面在振動），聲音越大，豆子就跳得越高 聲 音發(fā)出時它們都在振動。課堂小結(jié)：(三)板書設計： 3 傾聽聲音聲音是物體振動產(chǎn)生的第五篇：傾聽聲音說課稿《傾聽聲音》說課稿各位評委、老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是《傾聽聲音》。能力目標（1）能夠在多個問題中確定適合自己探究的問題；（2）能用“耳”和“眼”共同感知各種物體發(fā)聲時產(chǎn)生的現(xiàn)象。學生的積極性很高，激發(fā)了學生想知道聲音更多奧秘的興趣。活動一：觀察發(fā)聲物體，并做記錄實驗要求：使物體發(fā)出聲音，通過聽、看、摸等觀察這些物體發(fā)聲時的共同點，填寫實驗報告1。在此過程中，教師要強調(diào)，填寫實驗現(xiàn)象時要用科學術語表達，讓學生習慣使用“振動”一詞。本課教學設計的特色是整個活動以學生動手為主，給學生一個自由活動的空間，讓學生在自主探索過程中，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)過程，全員參與合作完成，促進了學生之間的交流合作。在這里圍繞“發(fā)聲的物體一定是振動了嗎？”從正反兩個方面驗證，讓學生進一步體會聲音是由物體振動產(chǎn)生的，而且通過實驗的方法把這個過程觀察得更