傾聽聲音(完整版)
【正文】 你想知道些什么？(2)分組匯報想知道關于聲音的問題。難點：理解物體振動產(chǎn)生聲音，振動停止，發(fā)聲也停止。能夠在多個問題中確定合適自己探究的問題。在這里圍繞“發(fā)聲的物體一定是振動了嗎？”從正反兩個方面驗證，讓學生進一步體會聲音是由物體振動產(chǎn)生的，而且通過實驗的方法把這個過程觀察得更仔細，當然學生理解起來就更透徹。接著小組進行匯報。學生提出了許多問題：從學生提出的問題中一起找到本節(jié)課最想探究的問題：聲音是怎樣產(chǎn)生的。三、教學重、難點教學重點：通過認識聲音是由物體振動產(chǎn)生的這一過程，培養(yǎng)學生的觀察實驗能力和分析概括能力、創(chuàng)新能力。下面我將從教材內(nèi)容、教學目標及重、難點的確立、教學策略、教學設計等幾個方面對本課進行說明。同學們還記得觀察的方法嗎實驗：（1）實驗指導：老師給同學們準備了幾樣物品，它們是？（鼓、橡皮筋、玻璃燒杯、彈簧片）怎樣讓它們發(fā)聲？指導方法你也可以用身邊的其他物體來試一試，然后把它也填寫在報告單中。能用“耳”和“眼”共同感覺各種物體發(fā)聲時產(chǎn)生的現(xiàn)象。這些樂器都可以發(fā)出聲音，那么誰能告訴我發(fā)音的部位在那里呢？ 大家討論一下。，另一個同學在桌子另一側輕輕敲打。，另一個同學在桌子另一側輕輕敲打。（）產(chǎn)生的。（）產(chǎn)生的。3：看來大家都有一對善于傾聽的耳朵。我們平時說話，我們身體有沒有振動呢，跟老師摸著嗓子一起說，我真棒。STSE目標：能舉例說明我們生活環(huán)境中存在著各種聲音。下課。二、根據(jù)教材內(nèi)容和學生的知識水平現(xiàn)狀，我把本課的教學目標分解成了三個部分：知識目標：能歸納出聲音是由物體振動產(chǎn)生的。接著我會讓學生說一說自己現(xiàn)在都能聽到什么聲音，從而進一步“喚醒”學生對聲音的直接認識。那么，聲音到底是怎么產(chǎn)生的呢？”第二步 設計實驗，驗證假設這一環(huán)節(jié)安排了兩個實驗，從正反兩方收集事實，驗證假設。接著我讓學生以小組為單位合作完成實驗，并填寫實驗報告2。以科學學習、教育探究為核心理念，設計學生的探索過程。能歸納出聲音是由物體振動產(chǎn)生的。(1)向同學描述自己聽到哪些聲音。豆子在跳動（說明鼓面在振動），聲音越大，豆子就跳得越高 聲 音發(fā)出時它們都在振動。課堂小結：(三)板書設計： 3 傾聽聲音聲音是物體振動產(chǎn)生的。尺子來回振動。(3)你能制造出聲音來嗎？用的是什么方法？引導學生提出關于聲音的問題。二、教學重點難點重點：指導學生認識聲音是由物體振動產(chǎn)生的。板書設計傾聽聲音聲音是由物體振動產(chǎn)生的第五篇：傾聽聲音教案傾聽聲音
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