【正文】 反抗道路的。山岡可用來掩護，松樹林既可以誘敵休息又可以模糊敵人的視線，使他們看不清松林內(nèi)的真實情況。u）當（d224。失陷生辰綱是楊志命運的轉(zhuǎn)折點?！端疂G傳》的故事源于北宋末年的宋江起義。不幸刺文雙頰，那堪配在江州。下列句子都是《水滸傳》中的回目，請給以配對。好漢們料知熱渴，施計解暑，料事如神。四、環(huán)境描寫的作用。（欲擒故縱計）3智：棗客買酒，當面吃下；酒中無藥，楊志減疑。無意中殺了潑皮牛二，因此充軍，不料因禍得富，在梁中書門下又做了軍官。江湖閱歷豐富，經(jīng)驗老到，辦事精明、謹慎。（專橫暴烈）對虞侯：罵他們說話如放屁。四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)閱讀課文，找出課文中的三組矛盾。課文題目“智取生辰綱”只取了一半。在課堂上多給他們思考的空間，讓他們在優(yōu)美的篇章中自由翱翔。C、《智取生辰綱》圍繞一個“智”展開明暗兩條線索一起發(fā)展，之所以能“智取”，是因為晁蓋一方占著天時、地利、人和以及周密的計策。（三）小說中以“智”對“智”，這樣安排情節(jié)有怎樣的表達效果？這樣安排使故事情節(jié)更加曲折，引人入勝，增強藝術效果。小說的環(huán)境分為社會環(huán)境與自然環(huán)境，請在文章中找出相應的內(nèi)容，分析其在文章中起什么作用。學生復述基本故事情節(jié)。每一位好漢走上梁山的道路都是獨立的，但這種局部的獨立反抗又成為整體的一部分。原名耳，后名子安，字耐庵。學習作品明暗兩條線索的特殊敘事方法。表現(xiàn)林沖逆來順受,息事寧人。智用計謀——“半瓢酒”?！端疂G傳》中的英雄人物,有人用成語“逼上梁山”來概括,結(jié)合選文中人物的遭遇或?qū)Α端疂G傳》中其他英雄人物的了解,談談你對“逼上梁山”這一成語的理解。灑家若撞著那廝,教他吃三百禪杖。他倒來這里害你,正好殺這廝兩個!”林沖勸道:“既然師兄救了我,你休害他兩個性命。又見酒保來請兩個公人,說道:‘店里一位官人尋說話。兩個公人呆了半晌,動撣不得。你二位如何救得小人,生死不忘?！毖Π匝锝庀滤髯觼?把林沖連手帶腳和枷緊緊的縛在樹上。?注意結(jié)合人物的具體言行。學習過程一、基礎知識.給加點的字注音。趲行嗔道樸刀省得慪死廝覷兀的聒噪。三、推薦閱讀閱讀下面的文字,完成第1~4題。兩個跳將起來,轉(zhuǎn)過身來,拿起水火棍,看著林沖,說道:“不是俺要結(jié)果你,自是前日來時,有那陸虞候傳著高太尉鈞旨,教我兩個到這里結(jié)果你,立等金印回去回話?！倍?“說甚么閑話!救你不得。林沖道:“非干他兩個事?！源藶⒓乙尚?放你不下?！濒斨巧詈鹊?“你這兩個撮鳥,灑家不看兄弟面時,把你這兩個都剁做肉醬!且看兄弟面皮,饒你兩個性命?！眱蓚€公人那里敢再開口。參考答案《智取生辰綱》教學設計一、 chēn pō xǐng 242。:“你五更里出門時,灑家先投奔這林子里來等殺這廝兩個撮鳥。環(huán)境描寫對情節(jié)的作用。錢塘人，又一說揚州。其次是塑造了眾多個性鮮明的典型形象。要點：楊志智押生辰綱，晁蓋、吳用等人智取生辰綱。自然環(huán)境：是指天氣酷熱，伏下文的眾人行動困難，伏下文的軍士買酒解渴；是指黃泥崗上松樹林內(nèi)，交待劫生辰綱的地方。七、拓展延伸：選擇《水滸傳》中任一章內(nèi)容，試品析人物形象。D、從寫作特色上看, 《水滸》語言、行為描寫非常出色，許多地方盡管沒有具體點明有關人物的名姓，但我們?nèi)匀荒軌蛲ㄟ^聽其語言、觀其形來判別出那些人物是誰。第三篇：九年級語文上冊 《智取生辰綱》教案 人教版《智取生辰綱》教案【教學目的】：學習本文明暗兩條線索相結(jié)合的結(jié)構方式。從這個題目來看，是個動賓詞組，用“智”修飾“取”，鮮明地突出了用“智謀”這點上。第二課時要點：分析文中的矛盾沖突和人物形象。（態(tài)度不恭）態(tài)度對都管：責備他沒分曉，不知艱難。B、盡管他最后失敗了，但他高度機警，嚴密監(jiān)視對方，暗中提防，每一處都細致觀察，不漏掉任何疑點。最后又失陷生辰綱，只有亡命江湖，最后只好去二龍山落草。（笑里藏刀計）4智：故意搶酒，消除疑慮；假戲真做，巧下麻藥。本文的環(huán)境描寫體現(xiàn)在兩個方面。推動情節(jié)。①花和尚單打二龍山②林沖水寨大并火③三山聚義打青州④顏統(tǒng)軍陣列混天象⑤青面獸雙奪寶珠寺⑥晁蓋梁山小奪泊⑦眾虎同心歸水泊⑧宋公明夢授玄女法（①）與（⑤），（②）與（⑥），（③）與（⑦），（④）與（⑧）。他年若得報冤仇，血染潯陽江口。其事在《宋史》之《徽宗本紀》《侯蒙傳》《張叔夜傳》以及其他一些史料中有簡略的記載，大致可以知道：以宋江為首的這支武裝有首領三十六人，一度“橫行齊魏”，“轉(zhuǎn)略十郡，官軍莫敢攖其鋒”，后在海州被張叔夜伏擊而降。楊志最終走上了反抗官府的道路。nɡ）2．概括故事的主要內(nèi)容面面相q249。為下文吳用取藥，下藥作好了準備。D．《水滸傳》主要的藝術成就是刻畫了為數(shù)眾多的、性格各異的人物形象。D．引出楊志與廂軍、虞侯、都管等的矛盾，推動情節(jié)的發(fā)展。打得這個起來，那個睡倒。五更→日中，辰牌→申時。請大家也模仿這種形式，為《智取生辰綱》這篇課文擬一個回目。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖?。?）這首山歌唱出了貧富不均，民不聊生的社會現(xiàn)實。（3）智選路徑。打了他們半日，胡亂容他買碗吃罷。4．小說在結(jié)尾才點明“智取生辰綱”的計策，對這樣的結(jié)構安排理解錯誤的一項是（D）A．采用補敘手法，突出吳用等人的智謀，對全文起了畫龍點睛的作用。2．下面是課文中對天氣的幾處描寫，對其作用判斷最正確的一項是（B）（1）正是六月初四日時節(jié)，天氣未及晌午，一輪紅日當天，沒半點云彩，其實十分大熱。晁蓋等人發(fā)揮“人和”優(yōu)勢，通力合作，戲演得好。2． 體會“智取”。因梁中書前一年送十萬貫金銀珠寶給蔡京時，半路被人打劫，所以這次改派精明能干的楊志押送。3．楊志，出身名門，是楊家將的后代，武舉出身，官至殿司制使，后押運花石綱，在黃河遭風浪而丟花石綱。曾中進士，做過官，與當?shù)啦缓?，棄官回家，從事著述。若非風雪沽村酒，定被焚燒化朽枯。五、課文總結(jié)智取生辰綱是梁山英雄們第一次計劃周密的聯(lián)合斗爭，打擊了蔡京，鼓舞了起義英雄的斗志。（二）黃泥岡的環(huán)