【正文】 書封面上直角，學(xué)生對直角的認(rèn)識更進了一步。用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗以及對角的初步認(rèn)識上幫助學(xué)生認(rèn)識直角。通過學(xué)生折角和摸角，加深對角的特征的認(rèn)識，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中樂，真正參與教學(xué)活動，讓學(xué)生在合作交流中構(gòu)建自己的認(rèn)知體系，同時獲得積極的情感體驗。通過辨認(rèn)不同方向的角，讓學(xué)生對角的認(rèn)識更加全面觀看電腦演示，全班學(xué)生用手勢判斷所給的圖是不是角，掀起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱潮。教材首先引導(dǎo)學(xué)生觀察實物,抽象出角的圖形,再告訴學(xué)生在長方形、正方形實物上找出來的這些角都是直角。同樣，認(rèn)識銳角和鈍角也抓住了“比較”這個環(huán)節(jié)。深化對課文內(nèi)容的理解、感悟、體驗。評議是師生共同參與的過程。誰也沒想到，原來他是一只白天鵝。通過朗讀，學(xué)生不難找到有關(guān)語句?！庇械恼f：“我認(rèn)為這是一只對生活充滿希望的丑小鴨。初讀課文，學(xué)生都感覺文中的丑小鴨是一只可憐、孤單的鴨子，因為課文的第3——6節(jié)寫道：丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽疼愛他，誰都欺負(fù)他。第四篇：二年級數(shù)學(xué)下冊第七單元教案和反思第七單元萬以內(nèi)的加法和減法（一）單元教學(xué)內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法（一）課本P91～105頁。單元教學(xué)重點：正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。教學(xué)重點：口算方法的掌握和熟練應(yīng)用?？墒敲利惖镍B島卻在海中央，我們坐什么交通工具去呢？ 【設(shè)計意圖】：由談話引發(fā)去春游的愿望，抓住孩子的興奮點，搭建生活平臺，創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍。【設(shè)計意圖】；通過活動，讓學(xué)生去尋找有用信息，收集信息，在整理信息的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的多樣化，培養(yǎng)估算意識。四、教學(xué)效果測評引導(dǎo)學(xué)生獨立完成練習(xí)，集體評議。培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。幫助計算有困難的學(xué)生。58+25=83（3）提示：算的時候要注意些什么？（4）要是你來到商店，你會想買些什么？提出要求： 小組討論，選出一個記錄員，算一算一共要花多少錢？（5）組織學(xué)生進行匯報。（3）集體訂正引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九題。要求學(xué)生完成數(shù)學(xué)日記的填寫。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。訂正算式。百位、十位和個位分別對齊，然后從個位開始算起。（2）根據(jù)圖上問題列式計算。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)近平似數(shù)1．實驗小學(xué)今年有學(xué)生1601人，約是()人，2．小明家到學(xué)校有492米，約是()米，3．一臺彩色電視機售價是1095元，約是()元，4．學(xué)校圖書館又買來新書702本，約是()本。先讓學(xué)生各自獨立嘗試著估計，在同組內(nèi)交流，說一說自己是如何想的。獨立估算，指名說一說各自的估算過程，結(jié)果是多少。滲透培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活實際的意識。2．獨立完成教材第101頁練習(xí)二十的第9題。(2)集體交流匯報。引導(dǎo)學(xué)生分析出本題中的隱蔽條件：“小朋友已看的頁碼是142—143頁”，進而一起估算出結(jié)果。結(jié)合實際問題，使學(xué)生明確估算策略可以不同，估算策略要根據(jù)實際問題進行調(diào)整，才能使估算結(jié)果與實際相等。完成第103頁練習(xí)二十一第1題。如果是口算應(yīng)注意哪些問題；如果采用筆算，要特別注意相同數(shù)位要對齊；如果是進位加或是退位減又必須注意哪些問題。(2)討論交流題目中的條件有哪些?聰聰提出的問題是什么? ?(3)交流各自的估算過程及結(jié)果，集體評價訂正。對學(xué)生今后的發(fā)展，都會有意想不到的收獲吧。對于如此抽象的千克重，怎樣才能具有形象性？可以讓學(xué)生掂了1千克重的物體后說說感覺如何，還要用比1千克重的物體和比1千克輕的物體讓學(xué)生用手去掂掂，在比較中鞏固表象。而后又加以課件來解決他們心中的某些疑問，這樣能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。波利亞認(rèn)為：“參與教學(xué)在一定程度上就是積極地參與發(fā)現(xiàn)工作，并且在很大程度上是通過猜測與驗證來實現(xiàn)的。這一拓展，有效地開啟了學(xué)生的思維。所用的圖示的辦法，應(yīng)該多做講解，要讓每一位同學(xué)能熟練的運用它。然后我引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測，是不是所有的3的倍數(shù)的數(shù)都把它平均分成3份后，所稱得的次數(shù)是最少的呢？然后學(xué)生就會想到拿一個是3的倍數(shù)的數(shù)去驗證。這樣首先是一次驗證，其次加深了學(xué)生的體驗。綜合實踐活動的關(guān)鍵是讓學(xué)生自己去“做”，去探索，去經(jīng)歷，去感受，這樣雖不一定有明顯的外顯結(jié)果，但在潛移默化中，學(xué)生的社會責(zé)任感得到增強，認(rèn)識水平得到提高，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力得到鍛煉，創(chuàng)新意識和實踐能力得到了培養(yǎng)——這不正是最好的“結(jié)果”嗎？使我驚喜的是，給學(xué)生的一縷陽光，讓我收獲到了無數(shù)燦爛的太陽！以前，總為學(xué)生設(shè)計的太多，總想當(dāng)然地把學(xué)生想象成種子，自己是土壤。同時當(dāng)學(xué)生自己創(chuàng)造的算法被肯定時，他們幼小的心靈所萌發(fā)出的自我價值、學(xué)習(xí)信心、主動挑戰(zhàn)意識等不也是課堂教學(xué)的成功所在嗎？我認(rèn)為這些才是提倡算法多樣化乃至教學(xué)改革的真諦。完成練習(xí)二十一第3題。2．筆算練習(xí)?！驹O(shè)計意圖】：通過獨立嘗試、交流、討論、進一步感受估算策略的多樣性，明白應(yīng)該怎樣選擇恰當(dāng)?shù)墓浪悴呗?。教學(xué)難點：結(jié)合實際問題，使學(xué)生明確估算策略可以不同，估算策略要根據(jù)實際問題進行調(diào)整，才能使估算結(jié)果與實際相等。大屏幕出示第12題情景圖，先讓學(xué)生獨立估算。三、技能訓(xùn)練。【設(shè)計意圖】：通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。能運用正確的估算策略進行加、減法的估算。先讓學(xué)生說說題意，明白題意后獨立完成。只要想的合理，教師及時給予肯定。二、新知研討 1．引入。五、拓展性學(xué)習(xí)想一想：最小三位數(shù)加上最小四位數(shù)和是多少？第四課時加、減法估算 教學(xué)內(nèi)容：加、減法估算(教材第98頁例5，練習(xí)二十第5—7題 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠綜合具體情景，進行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識。我們寫豎式的時候要注意每個數(shù)位上的豎對齊，如果滿了十就向前一位進一。（板書課題）三、探究新知現(xiàn)在我們再動動腦，想一想應(yīng)該怎樣計算。教學(xué)準(zhǔn)備：教材第96頁主題圖?！白鲆蛔觥暗?題中加法，練習(xí)二十第2題加法。（2）解決書上的問題。出示練習(xí)十九第8題的主題圖?！驹O(shè)計意圖】：鞏固兩位數(shù)加減兩位數(shù)的算法。教學(xué)重點、難點：能熟練的計算兩位數(shù)的加、減法。練習(xí)十九第2題。