【正文】 ，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。傳統(tǒng)的目標設計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。③大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。《偉大的悲劇》(茨威格)是寫斯科特在挑戰(zhàn)南極過程中的悲壯覆滅，《在沙漠中心》寫出作者在各種求救求生的措施都告失敗后，瀕臨死亡時內(nèi)心的一種平靜?！犊诩肌分械拿耖g傳統(tǒng)藝術(shù)?！蹲詈笠徽n》以兒童的視角幫助學生領悟母語與祖國的關(guān)聯(lián)。本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。五、培優(yōu)補差措施：，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。根據(jù)學生實際情況，其中閱讀能力和寫作能力的提高仍是整體教學的難點。黃河、戲曲、馬，我們選擇了這三個極有文化含量的事物，把它們作為活動的切人點，由這三個點生發(fā)開去，可以讓學生將觸角伸人歷史、地理、生物、文化、科學等不同領域，可以引導學生關(guān)注現(xiàn)實生活的各個方面。《夸父追日》和《共工怒觸不周山》兩篇短文展示了古人對自然的不懈的探索精神?！栋踩摹贰队^舞記》中的舞蹈藝術(shù)。《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年時寫給被日本蹂躪的故鄉(xiāng)東三省的誓言，熾熱的語言背后跳動的是一顆蓬勃而痛苦的心。第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章，《從百草園到三味書屋》中，無論是百草園里高大的皂莢樹，有趣的斑蝥，傳說的美女蛇，還是三味書屋里方正、質(zhì)樸的先生，奇妙的“怪哉”蟲，課堂上描畫的繡像，都記錄了魯迅成長的足跡。學習比較盲目，目標性不強。大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。二、教材分析課程標準語文實驗教科書七年級下冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。《傷仲永》促使我們反思一個天資出眾的人變得“泯然眾人矣”的原因。第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章。因此，這個單元的學習內(nèi)容是多方面的。三次小活動分別是：成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險，它們都是結(jié)合該單元的主題設計的，是對學生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸。漢語知識：了解實詞。注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。本學期，我決心加大教學力度，努力提高學生的閱讀和寫作能力，提高語文考試的及格率，力爭優(yōu)秀成績的出現(xiàn)?！都偃缟钇垓_了你》和《未選擇的路》是詩人用凝練的語言道出的殷殷囑托，一行行的詩句曾激勵過無數(shù)成長中的青年。有科學家鄧稼先(《鄧稼先》楊振寧)，有藝術(shù)家貝多芬(《音樂巨人貝多芬》何為)，有詩人、民主人士聞一多(《聞一多先生的說和做》臧克家)，有個性鮮明的作家群(《福樓拜家的星期天》莫泊桑)，還有孫權(quán)對將軍呂蒙的勸誡(〈孫權(quán)勸學》)?！吨裼啊分胁粌H有中國畫的藝術(shù)內(nèi)容，更有童真童趣的精彩表現(xiàn)。二、學生情況分析上學期期末考試250名考生，96分以上94人(%)，8495分106人(%)，7283分33人(%)，不及格17人(%)。④基礎參差不齊，兩極分化嚴重。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。⑦注重教學評價的多元性。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。實行培優(yōu)輔差，面向全體學生。開展網(wǎng)絡輔助教學。二、教材分析七年級下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。加強學生的閱讀量，培養(yǎng)興趣，提高寫作水平。二、教師要做到教學五認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。書寫的好壞，也直接影響到語文成績。把學生放在學習的主體地位，從思想、習慣等方面促，多啟迪，多給學生思考的時間，根據(jù)學生課堂反應的情況，靈活調(diào)整教學方式方法。教學設計：要求學生在課前總觀單元全貌，課上讓學生自己略讀課文，然后師生一起討論，認識本單元課文的共同特點。課時共12課時。課時共12課時。課時共12課時。目標：讓學生逐步接觸、了解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文的特點，增強對古代生活的感性認識。目標：加強學生的品德修養(yǎng)，提高他們的文化品位，激發(fā)他們的愛國熱情教學設計：要善于利用學生對這些歷史人物的一些了解來激發(fā)學生的閱讀興趣。培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，這里給大家分享一些關(guān)于七年級下冊語文教學計劃5篇，供大家參考。第一單元新學期了，每一位學生都將展開心的人生，所以這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬、體驗和思考，在閱讀這些課文的時候，將會引導學生體味人生，關(guān)愛生命。根據(jù)本單元的情況，要求在學習中：掌握這個單元需要識記的生字。第三單元這個單元，重新開啟一個新的篇章，為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內(nèi)容豐富多彩，都與自然?科學?人文密切相關(guān)。注意字詞句的積累，掌握圈點勾畫的精讀方法。了解童話、神話、寓言的基本特點。在練習上，尊重學生的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中能夠自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言?！逼浯危白匀伙L光、文物古跡、風俗民情，國內(nèi)外的重要事件，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。每堂課結(jié)束后，要認真寫好教學反思，對于教學中存在的問題，要及時改正。部分鄉(xiāng)下學生由于沒受到良好的小學教育，習慣較差，需加強培養(yǎng)引導。良好習慣。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔。(3)朗讀、背誦指定的課文。提高敘事寫人的作文水平。認真耐心做好學生的思想工作，激發(fā)學習積極性，使學生樂學?！蹲咭徊剑僮咭徊健肥且黄绹骷业淖髌?，文章通過作者少年時的一次經(jīng)歷，啟示我們遇到困難要努力去面對。為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c亮了一盞心燈。本單元的選文，同樣注意題材、體裁、風格的多樣性。學會朗讀，力求把握好停頓、重音、語調(diào)、語速、感情。后2篇都是詩歌，《秋天》是現(xiàn)代詩歌，繪秋、贊秋。瞄準了培養(yǎng)21世紀新型人才的需。濃濃親情，動人心弦。倡導多角度，有創(chuàng)意的閱讀，培養(yǎng)和訓練對文章獨特的感受、體驗和理解。總之，本單元將引領大家走入亦真亦幻的想像世界，去領略由想像創(chuàng)造出來的別樣魅力。具體地說，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。二、學情分析我所任教班級為7級3班和4班，共有58名學生。突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。六、注重個學科之間的聯(lián)系和相互滲透，溝通課堂內(nèi)外。以學科說明為導向，把握語文教學動態(tài)，在日常教學工作中保證方向性的正確。但也有一部分學生成績極差，抱著隨大流混天過的思想。（1）教材分析七年級下冊語文在語文學習中起著承上啟下的重要作用，銜接小學語文的相關(guān)字詞和語文知識，承啟中學語文的相關(guān)內(nèi)容。知識和能力目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力過程和方法目標：了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣。五、培優(yōu)輔差計劃主要措施：１、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高２、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物?；A參差不齊，兩極分化嚴重。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立學習語文的信心。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。閱讀能力和寫作能力比較差。能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力1每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。傳統(tǒng)的目標設計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。七年級下冊語文的教材設置考慮學生的年齡心理特征，所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象。他們沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，需要很大力度的監(jiān)督。在語文教學工作中體現(xiàn)大語文的理念，體現(xiàn)語言文字的基本功能。七、充分挖掘本地的語文教學資源，組織學生到民間采風，領略民族文化的的博大精深。教改措施：一、以深化語文教學改革為契機，加大課堂。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。第四要注意教學過程的活動性。五、教學措施首先要注意教學目標的整合性。四、教學任務新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。教學過程中兼顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面，力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。閱讀能力較差。六、培養(yǎng)輔差計劃培養(yǎng)優(yōu)生：輔差：主要措施：，輔差重在提高，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。，提高學生學習興趣。，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。五、教學措施根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。體會聯(lián)想和想像的作用，并借助復述、改寫、擴寫等方式，培養(yǎng)學生聯(lián)想和想像的能力，發(fā)展創(chuàng)新思維。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實，表達一定的思想感情。本單元以家庭、親情為主題，選選了五篇課文，分別是《風箏》、《羚羊木雕》、《散步》、《詩兩首》、《〈世說新語〉兩則》。這些文章將科學精神和人文精神互相融合滲透，既注重情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，又兼顧知識和能力的提高?！窘虒W重點】學習這個單元，必須抓住如下要點：反復朗讀，通過富有感情的美讀來體會課文的意境，品味美的語言，培養(yǎng)美的情趣。準確把握文章中敘述與議論之間的關(guān)系，概括文章的主旨?！抖涛膬善酚迷娀恼Z言說明了奉獻的意義和珍惜生命中的第一次的重要性。領會作者的寫作意圖，提煉文章主旨?！蹲咸偬}瀑布》是一篇語言十分精美的散文，文章借景抒情，表達了作者的人生感悟。對差生耐心輔導，激發(fā)他們的學習興趣。國學積累，每周背誦一首古詩，閱讀一篇短小簡易的文言故事。(4)正確地復述課文，語句連貫。(1)能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。(1)讀準聲母、韻母。全班學生集體榮譽感強，上進心強，大部分同學能按時上學，遵守學校的各項規(guī)章制度，上課專心聽講，積極回答問題，課后及時完成作業(yè)。鼓勵學生創(chuàng)新思維，_度的思考問題?？梢苑殖蓛煞N：一種是語文研究性小組，創(chuàng)建自主、合作、探究的學習模式。因此，教師要開發(fā)并好好利用語文教材，創(chuàng)造生動活潑的自主學習方式，改變單一的講授式的教學方法。要培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。(三)、設計了比較完整的助學系統(tǒng)，促進學生德智體三方面的全面發(fā)展。這套教材的主要的特點，概括起來有以下幾點：(一)、構(gòu)建具有時代特點和現(xiàn)代意識的教科書體系，關(guān)注人類，關(guān)注自然。倡導多角度，有創(chuàng)意的閱讀，培養(yǎng)和訓練對文章獨特的感受、體驗和理解。再者，在學習中，要練習概括課文的內(nèi)容要點，要練習用較快的速度默讀課文，記住主要內(nèi)容，提高現(xiàn)代文閱讀的能力。這里描寫了美的的景物(《春》、《濟南的冬天》)，描寫了美的情感(《山中訪友》)……本單元要求學生在學習中，首先要學會品味優(yōu)美的語言，其次要反復朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語。第二單元這個單元是繼續(xù)上個單元的人生課題，交我們怎么樹立理想，實現(xiàn)理想。本單元的選文，注意題材、體裁、風格的多樣性。我所教的兩個班級，從他們的小學畢業(yè)考試的情況來看。要引導學生按記敘文要求理清人物所經(jīng)歷事件的過程或情節(jié)。