【正文】 教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。二、學(xué)生情況分析經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，學(xué)生突出的特點是：學(xué)生對語文課的認識和理解有了拓展。讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學(xué)習(xí)語文。第四，要注意教學(xué)過程的活動性。七年級下冊語文還需繼續(xù)抓字詞的擴大鞏固學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生對文學(xué)作品的賞讀，同時作為中學(xué)課程，還設(shè)置了表達生活的寫作和綜合活動、口語實踐。以語文課本為主要參考，精講課內(nèi)經(jīng)典文章，以課外閱讀為輔，提升學(xué)生語文能力。教學(xué)的總要求：在教學(xué)改革的過程中，教者要更新教學(xué)理念，大膽進行教學(xué)改革，實施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。遵循語文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語文實踐活動，使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)語文，使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般，行為習(xí)慣差，表現(xiàn)在課堂上思維不夠活躍，發(fā)言不是很積極。，面向全體學(xué)生。人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習(xí)慣等。第六單元：【單元分析】本單元所選的課文體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。本單元的課文集中反映的是對自然世界進行科學(xué)探索的內(nèi)容。在讀中悟情，在讀中明理。【教學(xué)重點】學(xué)習(xí)這個單元，必須抓住如下要點：整體把握課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。采用靈活多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，使他們注意力集中，學(xué)得有趣。會分角色朗讀對話。漢語拼音。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，要認真的加以分析，并且積極尋求方法解決?！蓖瑫r還指出，語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用，要開展各種活動。并且注重學(xué)生的團體合作精神，要求學(xué)生在互助中展開學(xué)習(xí)活動。在理解關(guān)鍵語句的含義、體味不同文體的語言特色的基礎(chǔ)上，整體感悟課文內(nèi)容，歸納課文主旨，體會、珍惜家庭親情。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈，鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力。在學(xué)習(xí)這個單元時，要整體把握課文內(nèi)容，并且提高朗讀的能力，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。引導(dǎo)學(xué)生疏通文意，注意引導(dǎo)學(xué)生多從上下文和課本注釋來揣摩文言字詞的意思，對一些古今差別較大的字詞以及古代文化獨有的東西，教師要作講解。（五）第五單元：事物說明文單元。（三）第三單元：童話單元。試著多發(fā)揮“小老師”們的作用。三、認真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。全冊書六個單元，每個單元包括閱讀和寫作、綜合性學(xué)習(xí)三個部分。利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。⑤積累較少，閱讀面不廣。因此，這個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是多方面的?！秱儆馈反偈刮覀兎此家粋€天資出眾的人變得“泯然眾人矣”的原因。搞好第二課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。如，“成長的煩惱”就是通過采訪、交流、模擬情景等形式引導(dǎo)學(xué)生正確認識、對待成長中的挫折、憂愁。如《社戲》中的鄉(xiāng)村戲劇。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個部分。存在的不足是：學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣差?！蹲詈笠徽n》以兒童的視角幫助學(xué)生領(lǐng)悟母語與祖國的關(guān)聯(lián)?！秱ゴ蟮谋瘎　?茨威格)是寫斯科特在挑戰(zhàn)南極過程中的悲壯覆滅，《登上地球之巔》(郭超人)再現(xiàn)了60年代中國登山運動員成功登上珠穆朗瑪峰的最后一段路程.《真正的英雄》(里根)是美國前任總統(tǒng)里根為悼念“挑戰(zhàn)者號”中犧牲的七位宇航員而發(fā)表的演講。引發(fā)興趣、關(guān)注語文(大語文)、養(yǎng)成習(xí)慣、鞏固提高，是本期教學(xué)的重點。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個部分。如《社戲》中的鄉(xiāng)村戲劇。②能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。④要注意教學(xué)過程的活動性。實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。五、教學(xué)進度安排萬店鎮(zhèn)中心學(xué)校XX年春七年級語文教學(xué)進度表周次日期教學(xué)內(nèi)容課時導(dǎo)學(xué)案命題人備注第1周 檢查作業(yè)《傷仲永》 1 3 葉發(fā)銀 第2周 《從百草園到百味書屋》《爸爸的花兒落了》 3 3 葉發(fā)銀第3周 《丑小鴨》《詩兩首》綜合性學(xué)習(xí)：成長的煩惱寫作指導(dǎo)：敘事要完整第一單元檢測 3 1 1 2 葉發(fā)銀第4周 《黃河頌》《最后一課》《艱難的國運與雄健的國民》 2 3 1嚴(yán)華第5周 《土地的誓言》《木蘭詩》綜合性學(xué)習(xí)：黃河，母親河 寫作指導(dǎo)：選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞降诙卧獧z測 1 3 2 1 2 嚴(yán)華第6周 《聞一多先生的說和做》《鄧嫁先》《音樂巨人貝多芬》 2 2 1 孫晨曦第7周 《福樓拜家的星期天》《孫權(quán)勸學(xué)》寫作：寫人要抓住特點 1 3 1孫晨曦第8周 第三單元檢測《社戲》《安塞腰鼓》 2 3 3 張新偉第9周 《竹影》 《觀舞記》 《口技》綜合性學(xué)習(xí)口語交際：戲曲大舞臺 1 1 3 1張新偉第10周 寫作指導(dǎo)：表達自己的看法 第四單元檢測 1 張新偉第11周 《偉大的悲劇》《在沙漠中心》《登上地球之巔》 3 3 1 葉發(fā)銀第12周 《真正的英雄》《短文兩篇》口語交際綜合性學(xué)習(xí)：漫話探險3 1 葉發(fā)銀第13周 寫作指導(dǎo)：勤于修改第五單元檢測 1 葉發(fā)銀第14周《貓》 渡《斑羚飛》 3 3 嚴(yán)華第15周 《華南虎》《馬》《狼》 1 1 3 嚴(yán)華第16周綜合性學(xué)習(xí)口語交際：馬的世界 寫作指導(dǎo)：描寫要生動課外古詩詞 1 1 5 孫晨曦第17周 名著導(dǎo)讀 3 張新偉第18周 期末復(fù)習(xí)孫晨曦第19周 期末考試孫晨曦第二篇：七年級下冊語文教學(xué)計劃七年級下冊語文教學(xué)計劃范文（精選3篇）日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，為了以后教學(xué)質(zhì)量不斷提高，是時候靜下心來好好寫寫教學(xué)計劃了。本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》和法布爾的《昆蟲記》。全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的39。舉行二次書寫比賽。課文學(xué)習(xí)順序可靈活安排，“思考與練習(xí)”中的閱讀理解方面的題目最好在學(xué)習(xí)課文時完成，可以將閱讀理解題作為學(xué)生研讀課文的切入點或話題，開放性練習(xí)可以在課后讓學(xué)生獨立完成。目標(biāo)：提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣；引導(dǎo)學(xué)生體驗和理解作品，品評作品的思想感情傾向；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言，提高學(xué)生欣賞詩歌的能力。教學(xué)設(shè)計：四篇古代散文，文字淺顯，含義深刻。我所教的兩個班級，從他們的小學(xué)畢業(yè)考試的情況來看。第二單元這個單元是繼續(xù)上個單元的人生課題，交我們怎么樹立理想，實現(xiàn)理想。再者，在學(xué)習(xí)中，要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點，要練習(xí)用較快的速度默讀課文，記住主要內(nèi)容，提高現(xiàn)代文閱讀的能力。這套教材的主要的特點，概括起來有以下幾點：(一)、構(gòu)建具有時代特點和現(xiàn)代意識的教科書體系，關(guān)注人類，關(guān)注自然。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神?？梢苑殖蓛煞N：一種是語文研究性小組，創(chuàng)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式。全班學(xué)生集體榮譽感強，上進心強，大部分同學(xué)能按時上學(xué)，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，上課專心聽講，積極回答問題，課后及時完成作業(yè)。(1)能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。國學(xué)積累，每周背誦一首古詩，閱讀一篇短小簡易的文言故事?！蹲咸偬}瀑布》是一篇語言十分精美的散文，文章借景抒情，表達了作者的人生感悟。《短文兩篇》用詩化的語言說明了奉獻的意義和珍惜生命中的第一次的重要性?！窘虒W(xué)重點】學(xué)習(xí)這個單元，必須抓住如下要點：反復(fù)朗讀，通過富有感情的美讀來體會課文的意境，品味美的語言，培養(yǎng)美的情趣。本單元以家庭、親情為主題，選選了五篇課文，分別是《風(fēng)箏》、《羚羊木雕》、《散步》、《詩兩首》、《〈世說新語〉兩則》。體會聯(lián)想和想像的作用，并借助復(fù)述、改寫、擴寫等方式，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像的能力，發(fā)展創(chuàng)新思維。，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。六、培養(yǎng)輔差計劃培養(yǎng)優(yōu)生：輔差：主要措施：，輔差重在提高，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。教學(xué)過程中兼顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面，力圖在提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。五、教學(xué)措施首先要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。七、充分挖掘本地的語文教學(xué)資源，組織學(xué)生到民間采風(fēng)，領(lǐng)略民族文化的的博大精深。他們沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要很大力度的監(jiān)督。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。對學(xué)生進行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。閱讀能力和寫作能力比較差。教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)語文的信心?；A(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重。五、培優(yōu)輔差計劃主要措施：１、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高２、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。知識和能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力過程和方法目標(biāo)：了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。但也有一部分學(xué)生成績極差，抱著隨大流混天過的思想。六、注重個學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，溝通課堂內(nèi)外。用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)?？傊締卧獙⒁I(lǐng)大家走入亦真亦幻的想像世界，去領(lǐng)略由想像創(chuàng)造出來的別樣魅力。濃濃親情，動人心弦。后2篇都是詩歌，《秋天》是現(xiàn)代詩歌，繪秋、贊秋。本單元的選文，同樣注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性?！蹲咭徊?，再走一步》是一篇美國作家的作品，文章通過作者少年時的一次經(jīng)歷，啟示我們遇到困難要努力去面對。提高敘事寫人的作文水平。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔。部分鄉(xiāng)下學(xué)生由于沒受到良好的小學(xué)教育，習(xí)慣較差，需加強培養(yǎng)引導(dǎo)?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學(xué)生之間的相互交流。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言。了解童話、神話、寓言的基本特點。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內(nèi)容豐富多彩，都與自然?科學(xué)?人文密切相關(guān)。根據(jù)本單元的情況，要求在學(xué)習(xí)中：掌握這個單元需要識記的生字。培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，這里給大家分享一些關(guān)于七年級下冊語文教學(xué)計劃5篇，供大家參考。目標(biāo)：讓學(xué)生逐步接觸、了解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文的特點，增強對古代生活的感性認識。課時共12課時。教學(xué)設(shè)計：要求學(xué)生在課前總觀單元全貌，課上讓學(xué)生自己略讀課文，然后師生一起討論，認識本單元課文的共同特點。書寫的好壞，也直接影響到語文成績。加強學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)興趣，提高寫作水平。第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。二、學(xué)生情況分析上學(xué)期期末考試250名考生，96分以上94人(%)，8495分106人(%)，7283分33人(%)，不及格17人(%)。有科學(xué)家鄧稼先(《鄧稼先》楊振寧)，有藝術(shù)家貝多芬(《音樂巨人貝多芬》何為)，有詩人、民主人士聞一多(《聞一多先生的說和做》臧克家)，有個性鮮明的作家群(《福樓拜家的星期天》莫泊桑)，還有孫權(quán)對將軍呂蒙的勸誡(〈孫權(quán)勸學(xué)》)。本學(xué)期，我決心加大教學(xué)力度，努力提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，提高語文考試的及格率，力爭優(yōu)秀成績的出現(xiàn)。漢語知識：了解實詞。因此，這個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是多方面的?！秱儆馈反偈刮覀兎此家粋€天資出眾的人變得“泯然眾人矣”的原因。大部分學(xué)生對語文學(xué)科有濃厚的興趣。第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章，《從百草園到三味書屋》中，無論是百草園里高大的皂莢樹，有趣的斑蝥，傳說的美女蛇，還是三味書屋里方正、質(zhì)樸的先生，奇妙的“怪哉”蟲，課堂上描畫的繡像，都記錄了魯迅成長的足跡。《安塞腰鼓》《觀舞記》中的舞蹈藝術(shù)。黃河、戲曲、馬，我們選擇了這三個極有文化含量的事物，把它們作為活動的切人點，由這三個點生發(fā)開去，可以讓學(xué)生將觸角伸人歷史、地理、生物、文化、科學(xué)等不同領(lǐng)域，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活的各個方面。五、培優(yōu)補差措施：，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。《最后一課》以兒童的視角幫助學(xué)生領(lǐng)悟母語與祖國的關(guān)聯(lián)。《偉大的悲劇》(茨威格)是寫斯科特在挑戰(zhàn)南極過程中的悲壯覆滅，《在沙漠中心》寫出作者在各種求救求生的措施都告失敗后，瀕臨死亡時內(nèi)心的一種平靜。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)