【正文】 （人）這個(gè)算式正確的舉手？（2）認(rèn)為22+21=43（人） 求出的是什么？4316=27（人） 求出的是什么？認(rèn)為22+2116=27（人）這個(gè)算式正確的舉手？與第一種方法有什么不同？（3）認(rèn)為得數(shù)正確的舉手？認(rèn)為單位名稱正確的舉手？評(píng)議板書、正確率同桌對(duì)改生更正錯(cuò)誤六、練習(xí)師：剛才同學(xué)們計(jì)算的都很正確下面我們來玩一個(gè)小游戲男女生比賽看誰能快速、正確地列式計(jì)算比誰小旗得的最多！投影出示：（1）商店有30臺(tái)微波爐賣出18臺(tái)又運(yùn)來28臺(tái)現(xiàn)在有多少臺(tái)？（2）二（1）班男生有38人女生有21人其中30人參加歌唱比賽有多少人沒有參加歌唱比賽？（3）同學(xué)們做黃花35朵紅花20朵送給二（2）班28朵還剩多少朵？師出示投影男女生比賽、開火車比賽形式分必答、搶答(5)過渡：同學(xué)們說得非常好，那我們就來試試用這些方法剪出4個(gè)小人。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生好玩的心理特點(diǎn)，從剪好的小人入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。1．注意體現(xiàn)轉(zhuǎn)化的思想方法和由易到難的思考過程，并解決問題。（2）小組交流答案，每組選三名代表共同匯報(bào)，每人回答完整得全分，不完整的小組幫助補(bǔ)充的得一半分，不正確不得分。教學(xué)重點(diǎn)：掌握解決需要兩步解決的問題的步驟和方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。（４）游泳池長２５米，游了３個(gè)來回，一共游了多少米？（５）聯(lián)系身邊的事，提出需要用乘法兩步計(jì)算解決的問題，并解決問題。（２）也可以先求3個(gè)方陣的一行有多少人，用（）（）＝（）（人）；再用（）（）＝（）（人）。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理清解決問題的思路和方法。（３）還可以先求3個(gè)方陣有幾行，用（）（）＝（）（人）；再乘以每行的人數(shù)，用（）（）＝（）（人）。五、課堂總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？第二篇：二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)《解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)《解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)農(nóng)墾二小 李曉英教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書教學(xué)過程：一、課前談話：同學(xué)們！你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？老師也喜歡看動(dòng)畫片呢！老師特別喜歡看《喜羊羊與灰太狼》，你們喜歡嗎？瞧！老師今天把誰請來了，（課件出示喜羊羊情景圖）今天它們要來跟我們一起學(xué)習(xí)你們愿意嗎？好！那我們就一起到游樂園去學(xué)習(xí)吧！二、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣投影出示游樂園情境圖。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)找出隱藏的中間問題，并合理利用小括號(hào)列綜合算式解決問題。教師根據(jù)學(xué)生回答板書算式。在解決問題時(shí)，先從研究剪1個(gè)小人開始，再研究剪2個(gè)手拉手的小人的方法，逐步尋找折紙的方法與畫法，以及對(duì)折的次數(shù)與小人個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，直至解決問題?！炎灾魈骄?，解決問題1．教學(xué)教材32頁例4。2．引導(dǎo)思考：(教師出示1個(gè)小人，沿中線對(duì)折，讓1個(gè)小人變?yōu)榘雮€(gè)小人)1個(gè)小人是什么圖形？(軸對(duì)稱圖形)要剪1個(gè)小人，怎樣剪才能又快又好？預(yù)設(shè)生：先把紙對(duì)折，沿對(duì)折線畫好半個(gè)小人，再沿畫好的線剪開，然后把這半個(gè)小人展開，就能得到1個(gè)完整的小人。滲透數(shù)學(xué)來源于生活的思想，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。板書課題：解決問題。教學(xué)例2（1）教師：彭遠(yuǎn)不僅愛學(xué)習(xí)，而且還是家里的賬房先生呢！你瞧，他把爸爸媽媽的收入、支出都記在賬本上了。（2）第75頁第2題。這是學(xué)生第一次接觸這類問題，其掌握得好壞會(huì)直接影響到后續(xù)解決問題能力的培養(yǎng)。在解決問題的過程中，發(fā)展學(xué)生的“四能”，體會(huì)到數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。本節(jié)課的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)不僅會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更會(huì)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展和變化，將采用多樣化的評(píng)價(jià)方式，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向作用，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，改進(jìn)課堂教學(xué)過程。）（二）解決問題師：想一想，要解決“剩下的還要烤幾次”這個(gè)問題，需要哪些信息？哪個(gè)信息已知，哪個(gè)信息未知？怎么辦呢？師：想一想，該怎么解答呢？學(xué)生嘗試解答。）四、全課總結(jié)師：今天我們解決的問題有什么特點(diǎn)？我們是怎樣解決的？你有什么感受？（設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)過程，初步建立數(shù)學(xué)模型。滲透了數(shù)形結(jié)合的思想。【教學(xué)重、難點(diǎn)】理解有兩個(gè)連續(xù)性問題的應(yīng)用題的解題方法。4. 解答正確嗎？5. 小結(jié)解答方法。學(xué)生匯報(bào)，并說明解答方法。比較兩種方法的異同。[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識(shí)。讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。方法一、548=46（個(gè)）4622=24（個(gè)）方法二、8+22=30（個(gè)）5430=24（個(gè)）比較兩種方法的異同。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐/ 6練習(xí)一的第2題，讓學(xué)生說明圖意，明確計(jì)算的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。通過合作交流，使學(xué)生體驗(yàn)到合作的快樂，學(xué)習(xí)的愉悅。（1）應(yīng)該怎樣計(jì)算蹺蹺板樂園一共有多少人？（2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力。如觀察小鳥、花朵、蜜蜂等，由此從多種角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解答問題。算式可以是：3X3X32=25（個(gè)）3X3X2+7=25（個(gè)）3X3+3X3+7=25（個(gè)）…… [設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)。初步體驗(yàn)分析問題的兩種一般策略——分析法和綜合法，培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地對(duì)解決問題的過程和策略進(jìn)行回顧反思的意識(shí)和習(xí)慣。想不想去看一看？ 生：想。（屏幕問題：？？）教師巡視，參與交流。再將這30人平均分成3組，這樣就求出了每組有30247。3=10人（師板書）師：你們同意這種寫法嗎？ 生：同意師：在這個(gè)綜合算式中要先算什么？生：60247。指生上臺(tái)板演。3=20 20247。這就說明解答是正確的。6＝20（盒）（2）可以裝多少箱？ 20247。2＝30（人）32＝6（組）30247。6＝10（人）60247。6247。師：同學(xué)們，從不同的角度思考問題，會(huì)有不同的解決問題的方法。我們列出的每一個(gè)算式都是要有依據(jù)的。（23）=10人 生2：60247。2表示什么？得到的結(jié)果247。我的方法匯報(bào)完畢，謝謝（教師根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生用“根據(jù)??先求??根據(jù)??再求??”的句式來提煉總結(jié)。2＝30（人）30247。請坐 師：哪個(gè)同學(xué)能把這道題的已知信息和要解決的問題再完整的說一遍？ 生：知道了要把60人平均分成2隊(duì)，每隊(duì)再平均分成3組。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 課前語：師：同學(xué)們，第一次和大家見面，老師給大家?guī)砹巳齻€(gè)故事，我們來看大屏幕：課件出示：曹沖稱象，司馬光砸缸，文彥博樹洞取球。三、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又有什么收獲？你能把我們學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問題嗎？四、課堂作業(yè)/ 6第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊《用連除方法解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)用連除方法解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版P53例做一做及練習(xí)教學(xué)目的：讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，學(xué)會(huì)用連除的方法解決相關(guān)生活問題。出示第11頁第3題。教學(xué)難點(diǎn)：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對(duì)位”問題。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：小朋友愛玩蹺蹺板嗎？今天我們到蹺蹺板樂園去玩一玩好嗎？投影出示蹺蹺板情境圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖。練習(xí)一的第3題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。把兩個(gè)小算式你能寫成一個(gè)算式嗎？學(xué)生嘗試列綜合算式。[設(shè)計(jì)意圖]：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。把兩個(gè)小算式你能寫成一個(gè)算式嗎？學(xué)生嘗試列綜合算式。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。三、鞏固練習(xí)，檢驗(yàn)效果1. 完成第32頁做一做。男生有多少人？美術(shù)興趣小組一共有多少人？2. 知道了什么？美術(shù)興趣小組有14名女生，男