【正文】 學進度第四篇：數學五年級下冊教學計劃蘇教版數學五年級下冊教學計劃蘇教版數學五年級下冊教學計劃 1一、內容的增刪和變化本冊修訂后的教材，一共有十個單元。讓學優(yōu)生和學困生結對，達到手拉手同進步的目的。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。(二)后進生轉化方面:培養(yǎng)后進生的自信心。在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主題性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義；根據具體的問題，能選擇適當的統(tǒng)計量表示數據的不同特征。本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力。全面提高教學質量，讓每一位學生都在數學學習上得到最大限度的發(fā)展。五、課時安排根據《義務教育階段國家數學課程標準（征求意見稿）》中的“各學段課程內容參考教學時間一覽表”，實驗教材的編者為五年級下學期數學教學安排了60課時的教學內容。形成發(fā)現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。平均數、中位數和眾數都是反映一組數據集中趨勢的特征數。二、教材分析：圖形的變換，因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統(tǒng)計，數學廣角和綜合應用等。對學生進行假期法制和各項安全教育第二篇：2014五年級下冊數學教學計劃五年級數學下期教學計劃一、學情分析：學生的基礎參差不齊，兩級分化現象嚴重。五月份：組織學生籌備六一節(jié)文藝活動。抓好少先隊工作：本學期將積極配合學校少先大隊，結合實際搞好各項活動。重點落實好《小學生日常行為規(guī)范》，使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態(tài)度，不使一個學生掉隊加強學生管理：面向全體學生，分類施教，加強對學生的輔導，要從關心、愛護學生的角度出發(fā)，了解關心學生。（三）優(yōu)秀學生培養(yǎng)措施保護優(yōu)秀學生學習的積極性，鼓勵質疑。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。3．轉變教學方法。經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。有步驟地滲透數學思想方法，培養(yǎng)學生數學思維能力和解決問題的能力。大部分的同學學習態(tài)度端正，上課時都能積極思考，能夠主動、創(chuàng)造性的進行學習。計算教學內容的編排體現改革的理念，注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力，發(fā)展學生的數感。能綜合應用簡單幾何形體的知識解決簡單的實際問題，形成初步的創(chuàng)新意識和動手實踐能力。四、本冊教學措施：（一）常規(guī)方面：1．在認真研讀教材的基礎上，多與其他老師交流，及時反思，真正領會教學設計意圖，提高駕御課堂的能力。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現有所指導。老師的輔導要及時，當然家庭的配合是轉化后進生的外部條件。三、具體措施：：養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發(fā)展受益非淺。培養(yǎng)班級干部：及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向。四月份：進行習慣養(yǎng)成教育，形成良好行為習慣。做好學生評語及成績入冊等工作。、訓練學生良好的學習態(tài)度和習慣，把學習習慣的好壞與期末數學成績的評價相結合。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，認識圖形的軸對稱和旋轉變換；探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。三、教學目標：，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。，能根據需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數據。開展課堂教學的研究，轉換教師角色，樹立以學生為本的思想，尊重學生，建立平等民主的師生關系，營造積極、健康、和諧、寬松的教學氛圍，倡導學生動手實踐、自主探索與合作交流的學習方式，擴大學生信息交流面，在課堂教學中學生信息交流面要達100%，培養(yǎng)學生具有學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，增強學生的創(chuàng)新意識。也有一部分的學生基礎知識差，上課不認真聽講，不能獨立完成學習任務，需要老師督促并輔導。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，認識圖形的軸對稱和旋轉變換；探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復習資料，不留機械、重復、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，通過教學，對學生的學習態(tài)度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。加強對家庭教育的指導。教師不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣。開展“爭星榜”、發(fā)送小喜報的形式，讓學生們在競賽評比和表揚中獲得進步。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習題。這樣，一方面有助于學生充分利用生活經驗更好地理解和應用知識，另一方面也有助于他們從整體上把握常用的時間單位及其相互關系，同時也方便教師組織演示、操作以及相應的實踐活動。與三年級上冊安排的從條件出發(fā)思考的策略一樣，它在解決實際問題的過程中也有著廣泛的應用。3．“統(tǒng)計與概率”領域安排了1個單元，即第九單元“數據的收集與整理”。例1教學1210，教學時要引導學生仔細觀察圖，從這些菜椒的堆放方式得到算法的啟發(fā)。這樣安排分散了難點，有利于課堂教學加強基礎知識和基本技能，突出重點并有效地解決難點。第二單元：千米和噸（一）教學內容千米和噸不與其他長度單位和質量單位一起教學，是因為認識千米和噸需要相應的生活經驗支持，要在現實的情境里體驗1千米是多長、1噸是多重，要聯(lián)系萬以內數的知識進行千米和米、噸和千克之間的換算。噸是較大的質量單位，1噸的物體很重。（二）教學建議教材安排遵循“策略”的教學規(guī)律，讓學生在解決實際問題的活動中學習策略：先體會策略，再運用策略，逐步達到掌握策略的目的。利用“從問題想起”的策略推理分析兩步計算問題的數量關系。逐步體會 教材突出列綜合算式要依據問題的數量關系，引導學生逐步養(yǎng)成先思考問題的數量關系，在列綜合算式的習慣。全單元安排四道例題，具體安排如下：例1：認識年、月、日例2：認識平年和閏年例3：認識24時記時法例4：求簡單的經過時間（二）教學建議1．安排學生在年歷上收集、整理有關年、月、日的知識，幫助他們形成良好的認知結構。例4：例題安排的是求整點與整點之間的經過時間，要求獨立思考，允許解法多樣。教學內容主要是：面積的含義，常用的面積單位，長方形和正方形的面積計算公式。4．通過計算正方形的面積，推算出面積單位之間的進率。（3）體會周長相同的圖形，面積不一定相等；面積相同的圖形，周長不一定相等。2．教學整體的幾分之幾，突出它與幾分之一的關系。1．聯(lián)系實際事例引出一位小數，初步揭示一位小數的概念。（2）感受數之間的關系，發(fā)展數感。有部分學生對數學學習的積極性比較高，基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數學的能力。聯(lián)系上述四個領域的教學內容編排4次實踐活動，教學一些基本的數學思想和方法。四、本學期教學目標知識與技能方面：了解方程和等式的關系，初步理解方程的意義，用方程解決一步計算的實際問題。形成對數學的濃厚興趣，樹立學生自尊心和自信心，提高學生的相互合作能力和人際交往能力。（5）教學中要注意知識面的擴展，以拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生的綜合性思維能力。修訂后的教材有幾下幾點值得注意的變化。（5）“解決問題的策略”： 刪除用 “倒推“ 策略解決問題，教學用“轉化”的策略解決問題。3．“統(tǒng)計與概率”領域“統(tǒng)計與概率”領域安排了1個單元，即第二單元“折線統(tǒng)計圖”。教材側重引導學生通過舉例、觀察、猜想、驗證、歸納、反思等活動，探素并發(fā)現幾個數相加的和或幾個數相乘的積的奇偶性規(guī)律，幫助他們經歷由具體到抽象、由特殊到一般的歸納過程，感受基本數學思想，培養(yǎng)探索學習的興趣和能力。三、教學目標：1．知識技能方面（1）讓學生聯(lián)系已有的知識經驗，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程，會解一些簡易方程，會列方程解答相關實際問題，初步體會方程的意義和思想；經歷因數和倍數、奇數和偶數、質數和合數的認識過程，學會求兩個數的最大公因數和最小公倍數，加深對自然數的特征和相互關系的理解；經歷探索和理解分數的意義、性質和分數加、減法計算方法的過程，體會數概念的進一步擴展，豐富對運算意義的理解，形成必要的計算技能。（6）在認識圓的特征、探索圓的周長和面積公式的過程中進一步豐富對現實空間和平面圖形的認識，感受不同平面圖形的相互關聯(lián)，發(fā)展空間觀念。（2）在探索3的倍數的特征，分數的基本性質，和與積的奇偶性規(guī)律，列方程解決實際問題，用轉化的策略解決問題，求組合圖形面積等活動中，經歷克服困難、發(fā)現規(guī)律、獲得結論的過程，感受自己在數學知識和方法等方面的收獲和進步，體驗成功的樂趣，進一步增強學好數學的自信心。3．重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與合作學習能力。5．把握教學要求，促進學生發(fā)展。全班學生總體智力水平較好，但是一個班級里學生智力差異明顯，班級學困生有幾個。第四部分探索規(guī)律，是第五單元的“找規(guī)律”?！罢乙?guī)律”教學簡單圖形平移后覆蓋次數的規(guī)律。對平面上常見的直線圖形的認識經驗將有助于學生對曲線圖形的認識，這也是學生對平面圖形認知結構的一次重要拓展。讓學生在用數對確定位置，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關的基礎知識和相應的基本技能。解決問題：能從現實情境中發(fā)現并提出一些數學問題，并能用所學的方程、分數、數對等數學知識和方法解決問題。二、班級分析:五年級兩個班級的學生數都是55人,班級男女生比例諧調,對于新課程教材,我們的學生基礎知識還算比較扎實,思維也比較活躍,學生學習的積極性比較高,同時兩極分化也相當明顯,兩個班級差生都比較多,尤其五年級,很多差生已經開始妥協(xié),因此,在這學期的教學中我們要重視對差生的培養(yǎng)。在空間與圖形方面,這一冊教材安排了圓、圓柱與圓錐兩個單元。平均數、中位數和眾數都是反映一組數據集中趨勢的特征數。數與代數領域的內容是本冊教材的主要內容，共安排7個單元，分成五部分。對平面上常見的直線圖形的認識經驗將有助于學生對曲線圖形的認識，這也是學生對平面圖形認知結構的一次重要拓展。結合分數的學習，讓學生通過實驗記錄數據，研究球的反彈高度。(2)讓學生在用數對確定位置，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長、面積公式的過程中，進一步積累學習的經驗，并獲得有關的基礎知識和相應的基本技能。解決問題(1)能從現實情境中發(fā)現并提出一些數學問題，并能用所學的方程、分數、數對、計算公式、統(tǒng)計等數學知識和方法解決問題，進一步發(fā)展應用意識。發(fā)現錯誤能及時改正，遇到困難不輕易放棄。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，密切數學與生活的聯(lián)系，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。因此，我們以“空間與圖形”知識為載體，研究和探索了“空間與圖形”知識的教學策略，進而培養(yǎng)學生的空間觀念。(2)通過查閱資料找出解決問題的方法。(5)通過閱讀以及參與等活動，進一步了解有關數學知識的背景，體會數學對人類歷史發(fā)展的作用，培養(yǎng)民族自豪感，增強創(chuàng)新意識，鍛煉實踐能力。(3)在用數對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換過程、用公式解決有關圓周長和面積計算的實際問題，以及用調查統(tǒng)計的方法解決實際問題等活動中，進一步體會與他人合作交流的重要性，提高合作交流的能力。初步掌握用復式折線統(tǒng)計圖描述數據的方法，能按要求完成相關的折線統(tǒng)計圖。則結合圓的認識，讓學生用圓規(guī)畫圓的方法畫出美麗的圖案。在二年級已經教學了用類似的方式確定具體情境中的位置，這是學生學習本單元內容的基礎。第二部分數的運算，是。中位數作為一組數據的代表,可靠性比較差,但不受極端數據的影響。需要學生先弄清楚圓的認識、圓的`周長、圓的面積等知識。三、教學內容:這一冊教材包括下面一些內容:圓,百分數,圓柱與圓錐,比例,比例尺,統(tǒng)計。在用數對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換等活動中，提高合作交流的能力。能按要求完成相關的折線統(tǒng)計圖。“統(tǒng)計與概率”領域安排1個單元，是第七單元的“統(tǒng)計”?！敖鉀Q問題的策略”是在用列表和畫圖的策略解決問題的基礎上，教學用倒推(還原)的策略分析數量關系，解決問題。 “公倍數和公因數” 這一單元的要求大綱的要求比做了調整。種種現象，影響了其他同學的學習。（2）要注意在直觀感知廣泛的背景下，通過自身體驗在分析、整理的過程中學習概念，不要用死記硬背的方法。培養(yǎng)學生肯于鉆研、善于思考、勤于動手的科學態(tài)度。（4）通過閱讀“你知道嗎”中的內容，參與實際調查，探索球的反彈高度與下落高度等關系等活動，進一步了解有關數學知識的背景，體會數學對人類歷史發(fā)展的作用，逐步養(yǎng)成樂于動手、勤于思考的習慣以及認真嚴謹、實事求是的品質。3．問題解決方面（1）聯(lián)系分數的意義、方程的特點，最大公因數和最小公倍數的求法，分數加、減法的計算，以及圓的周長和面積等數學知識和方法，嘗試從數量的多少及其關系、物體的形狀及其變化等角度，提出和發(fā)現問題，分析并解決問題，進一步增強數學應用意識，鍛煉實踐能力。（3）聯(lián)系統(tǒng)計活動過程認識折線統(tǒng)計圖，初步掌握用折線統(tǒng)計圖描述數據的方法