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五年級數(shù)學下冊教學計劃[范文大全](專業(yè)版)

2024-10-25 13:45上一頁面

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【正文】 (二)學習方法:(1)預習教材,提出知識重點,自己是通過什么途徑理解的,還有哪些疑問。(2)在列方程解決一步計算的實際問題的過程中,初步掌握列方程解決問題的基本思路和方法,體會其特點和價值。讓學生經(jīng)歷觀察、操作、欣賞與設計的活動,初步認識圖形能否密鋪、怎樣密鋪。第一部分數(shù)的認識,有三個單元:、和。對于圓是學生第一次接觸,相比之下比較抽象,所以,學生掌握起來不是那么容易。在列方程解決實際問題的過程中,初步掌握其基本思路和方法,體會其特點和價值。本單元的教學將進一步提升學生的已有經(jīng)驗,為第三學段學習“圖形與坐標”的內(nèi)容打下基礎。第五部分是第九單元“解決問題的策略”。(1)教師要善于駕馭教材,把握知識的重點和難點以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系,根據(jù)學生的年齡特點和教學要求,開展教學活動。(3)在找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù),確定兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù),用分數(shù)描述現(xiàn)實生活中的數(shù)量和關系,用方程表示數(shù)量間的相等關系等活動中,體會數(shù)學思考的條理性和嚴謹性,感受數(shù)學方法的多樣性和靈活性初步了解數(shù)學的特點和價值,不斷增強學數(shù)學,用數(shù)學的自覺性。(2)通過觀察、操作、思考、交流等活動,認識圓的特征,探索并掌握圓的周長和面積公式,進一步積累圖形和幾何的學習經(jīng)驗,獲得相關的基礎知識和基本技能。折線統(tǒng)計圖是呈現(xiàn)和描述數(shù)據(jù)的方法之一,而呈現(xiàn)和描述數(shù)據(jù)僅是統(tǒng)計活動中的一個環(huán)節(jié)。一是以應用等式性質(zhì)解方程為主,同時適當啟發(fā)學生依據(jù)方程特點靈活進行思考。引導反思促進情感態(tài)度的發(fā)展。教材考慮了高年級數(shù)學教學的知識量比中年級大,學生的學習能力和自我意識比中年級強。例如練習的第10題。3.求整體的幾分之一、幾分之幾是多少,加強對分數(shù)意義的理解。把面積單位的進率安排在本單元最后教學,可以利用正方形面積公式,通過計算推理出相關的進率。問題要求“《動畫劇場》從14:00開始播放,16:00結(jié)束,播放多長時間”。3.精心安排題組練習,使全單元的教學效果更好。教材主要安排求一共多少、還剩多少、相差多少的兩步計算問題,是因為這些問題的數(shù)量關系適宜從問題出發(fā)進行推理,學生很熟悉這些數(shù)量關系,有助于他們初步學會從問題向條件推理的思考方法,從而形成思路、掌握策略。低年級學生一般不具備認識千米和噸的條件,所以教材在三年級下冊教學這兩個計量單位。鼓勵學生通過自己的努力,積極探索算法。體驗并掌握這一策略,不僅有助于學生進一步積累分析和解決問題的經(jīng)驗,而且有助于他們逐步加深策略體驗,不斷增強運用策略解決問題的自覺性,并為綜合運用學過的策略以及繼續(xù)學習其他策略奠定堅實的基礎。重視差生的錯題訂正,不厭其煩的反復地幫助差生完成基礎性作業(yè),直至學生真正弄懂為止。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,使后進生有恒心、有毅力,在學習中專心致志,精益求精,從枯燥中尋樂趣,于困難中求喜悅。轉(zhuǎn)變教學方法。在統(tǒng)計方面,本冊教材讓學生學習有關單式和復式折線統(tǒng)計圖的知識。要讓學生人人學有價值的數(shù)學、人人都獲得必需的數(shù)學、不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,教師必須加強對小學數(shù)學新教材的深入研究,領會教材的編寫意圖和特點,對照新課程標準要求,認真分析數(shù)學內(nèi)容、目標、重難點,提出具體可行的教學方法。、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念,以及5的倍數(shù)的特征;會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。4。召開班干部及不同層次學生會議,深入了解學生情況。因此,在班級進行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。7.增強數(shù)學實踐活動,讓學生認識數(shù)學知識與實際生活的關系,使學生感到生活中時時處處有數(shù)學,用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。在探索圓的周長和面積、圓柱表面積、圓柱和圓錐體積計算方法的過程中,經(jīng)歷觀察、類比和猜測等數(shù)學活動,學會用猜想、比較、歸納等數(shù)學方法解決問題。第一篇:五年級數(shù)學下冊教學計劃20102011學年度 第二學期數(shù)學教學計劃()一、學生現(xiàn)狀分析:本班有學生46人。在探索、解決問題的過程中,初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果,積累與同伴合作解決問題的經(jīng)驗。(二)后進生轉(zhuǎn)化方面:培養(yǎng)后進生的自信心。根據(jù)學生的思想實際情況,與學校的德育工作密切配合,本學期,將從不同的方面和角度對學生進行規(guī)律性的常規(guī)訓練。培養(yǎng)學生的集體主義觀念。多鼓勵和表揚學生,多開展一些數(shù)學競賽活動,激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性和主動性。、減法的意義,掌握分數(shù)加、減法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分數(shù)加、減法,會解決有關分數(shù)加、減法的簡單實際問題。教師互聽、互評隨堂課,每位教師每月聽課不得少于4節(jié)。在用數(shù)學解決問題方面,教材一方面結(jié)合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元,教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學廣角”,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學思想方法,體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性,感受數(shù)學的魅力。在數(shù)學教學中,教師必須將“重視結(jié)論”的教學轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學,注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程,引導學生去探索、去發(fā)現(xiàn)。老師的輔導要及時,當然家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件。對差生的作業(yè)保證做到面批面改。4.后移平均數(shù)的認識,重新設計簡單數(shù)據(jù)統(tǒng)計活動內(nèi)容根據(jù)“課標20xx年版”的要求,第一學段的統(tǒng)計教學,重點應讓學生了解統(tǒng)計活動過程、積累初步的統(tǒng)計活動經(jīng)驗,不要求認識正式的統(tǒng)計圖表,也不要求認識平均數(shù)以及用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的整體水平。2.為解決實際問題而估算,體現(xiàn)估算的意義;創(chuàng)設需要估算的問題情境,引導學生經(jīng)歷估算的過程。本單元共安排了兩個例題進行教學,分別是:例1:認識千米例2:認識噸(二)教學建議1.因地制宜,安排學生感知1千米的實際長度。1.首次教學從問題向條件的推理,加強對學生引領的力度,凸顯思路的特點和方法。通過本單元的教學,學生需要掌握多種類型計算的運算順序,有同級的、不同級的、有小括號的,如何把這些運算順序構(gòu)建成一個相對完整的結(jié)構(gòu),便于學生及時提取,正確使用呢?教材安排了一些計算題組,通過比較相同和不同之處,幫助學生熟悉并全面掌握運算順序。這個問題不是很難,教材鼓勵學生自己想辦法解決,學生可能看著鐘面思考,也可能仿照例3的直條思考,然后教材指出,還可以用減法計算,教學中,要引導學生理解“經(jīng)過時間”的含義。5.適時安排關于周長和面積的比較。4.把幾厘米改寫成十分之幾分米,把幾角改寫成十分之幾元,為教學一位小數(shù)作準備。第九單元:數(shù)據(jù)的收集和整理(二)(一)教學內(nèi)容例1:簡單的數(shù)據(jù)匯總例2:分析數(shù)據(jù),并進行簡單的數(shù)據(jù)排序和分組(二)教學建議1.把各個小組的數(shù)據(jù)合并,是常用的匯總方法;把數(shù)據(jù)按不同標準分類,是常用的數(shù)據(jù)整理方法。教材適當調(diào)整了編寫體例,設置了例題、“試一試”“練一練”、練習、整理與練習等欄目與板塊。教學時注意引導學生反思當天的學習活動,適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實事求是,并以肯定的方式強化學生良好的學習態(tài)度。二是增設列方程解稍復雜相遇問題的例題。學生認識折線統(tǒng)計圖的目的,不僅僅在于掌握一些知識和技能,而更多地在于學會根據(jù)問題背景和數(shù)據(jù)特點選擇合適的呈現(xiàn)方式以及通過不同角度的數(shù)據(jù)分析獲得更多有意義的結(jié)論,從而不斷加深對統(tǒng)計活動過程的理解,逐步增強數(shù)據(jù)分析觀念。(3)聯(lián)系統(tǒng)計活動過程認識折線統(tǒng)計圖,初步掌握用折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的方法和特點,能按要求完成相關的折線統(tǒng)計圖,能對折線統(tǒng)計圖表示的數(shù)據(jù)及其變化情況進行簡單的分析。(4)通過閱讀“你知道嗎”中的內(nèi)容,參與實際調(diào)查,探索球的反彈高度與下落高度等關系等活動,進一步了解有關數(shù)學知識的背景,體會數(shù)學對人類歷史發(fā)展的作用,逐步養(yǎng)成樂于動手、勤于思考的習慣以及認真嚴謹、實事求是的品質(zhì)。(2)要注意在直觀感知廣泛的背景下,通過自身體驗在分析、整理的過程中學習概念,不要用死記硬背的方法。 “公倍數(shù)和公因數(shù)” 這一單元的要求大綱的要求比做了調(diào)整?!敖y(tǒng)計與概率”領域安排1個單元,是第七單元的“統(tǒng)計”。在用數(shù)對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換等活動中,提高合作交流的能力。需要學生先弄清楚圓的認識、圓的`周長、圓的面積等知識。第二部分數(shù)的運算,是。則結(jié)合圓的認識,讓學生用圓規(guī)畫圓的方法畫出美麗的圖案。(3)在用數(shù)對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換過程、用公式解決有關圓周長和面積計算的實際問題,以及用調(diào)查統(tǒng)計的方法解決實際問題等活動中,進一步體會與他人合作交流的重要性,提高合作交流的能力。(2)通過查閱資料找出解決問題的方法。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,在教學過程中,密切數(shù)學與生活的聯(lián)系,確立學生在學習中的主體地位,創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情境,使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求,從而達到掌握基礎知識基本技能,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。解決問題(1)能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學問題,并能用所學的方程、分數(shù)、數(shù)對、計算公式、統(tǒng)計等數(shù)學知識和方法解決問題,進一步發(fā)展應用意識。結(jié)合分數(shù)的學習,讓學生通過實驗記錄數(shù)據(jù),研究球的反彈高度。數(shù)與代數(shù)領域的內(nèi)容是本冊教材的主要內(nèi)容,共安排7個單元,分成五部分。在空間與圖形方面,這一冊教材安排了圓、圓柱與圓錐兩個單元。解決問題:能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學問題,并能用所學的方程、分數(shù)、數(shù)對等數(shù)學知識和方法解決問題。對平面上常見的直線圖形的認識經(jīng)驗將有助于學生對曲線圖形的認識,這也是學生對平面圖形認知結(jié)構(gòu)的一次重要拓展。第四部分探索規(guī)律,是第五單元的“找規(guī)律”。5.把握教學要求,促進學生發(fā)展。(2)在探索3的倍數(shù)的特征,分數(shù)的基本性質(zhì),和與積的奇偶性規(guī)律,列方程解決實際問題,用轉(zhuǎn)化的策略解決問題,求組合圖形面積等活動中,經(jīng)歷克服困難、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、獲得結(jié)論的過程,感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲和進步,體驗成功的樂趣,進一步增強學好數(shù)學的自信心。三、教學目標:1.知識技能方面(1)讓學生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗,經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程,會解一些簡易方程,會列方程解答相關實際問題,初步體會方程的意義和思想;經(jīng)歷因數(shù)和倍數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)的認識過程,學會求兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù),加深對自然數(shù)的特征和相互關系的理解;經(jīng)歷探索和理解分數(shù)的意義、性質(zhì)和分數(shù)加、減法計算方法的過程,體會數(shù)概念的進一步擴展,豐富對運算意義的理解,形成必要的計算技能。3.“統(tǒng)計與概率”領域“統(tǒng)計與概率”領域安排了1個單元,即第二單元“折線統(tǒng)計圖”。修訂后的教材有幾下幾點值得注意的變化。形成對數(shù)學的濃厚興趣,樹立學生自尊心和自信心,提高學生的相互合作能力和人際交往能力。聯(lián)系上述四個領域的教學內(nèi)容編排4次實踐活動,教學一些基本的數(shù)學思想和方法。(2)感受數(shù)之間的關系,發(fā)展數(shù)感。2.教學整體的幾分之幾,突出它與幾分之一的關系。4.通過計算正方形的面積,推算出面積單位之間的進率。例4:例題安排的是求整點與整點之間的經(jīng)過時間,要求獨立思考,允許解法多樣。逐步體會 教材突出列綜合算式要依據(jù)問題的數(shù)量關系,引導學生逐步養(yǎng)成先思考問題的數(shù)量關系,在列綜合算式的習慣。(二)教學建議教材安排遵循“策略”的教學規(guī)律,讓學生在解決實際問題的活動中學習策略:先體會策略,再運用策略,逐步達到掌握策略的目的。第二單元:千米和噸(一)教學內(nèi)容千米和噸不與其他長度單位和質(zhì)量單位一起教學,是因為認識千米和噸需要相應的生活經(jīng)驗支持,要在現(xiàn)實的情境里體驗1千米是多長、1噸是多重,要聯(lián)系萬以內(nèi)數(shù)的知識進行千米和米、噸和千克之間的換算。例1教學1210,教學時要引導學生仔細觀察圖,從這些菜椒的堆放方式得到算法的啟發(fā)。與三年級上冊安排的從條件出發(fā)思考的策略一樣,它在解決實際問題的過程中也有著廣泛的應用。能在較短的時間里,較好的全面的完成練習題。教師不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣。不增減課程和課時,不提高要求,不購買其他復習資料,不留機械、重復、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間,通過教學,對學生的學習態(tài)度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫,科學而嚴格的要求。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動,讓學生獲得探究學習的經(jīng)歷,認識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換;探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系,及圖形之間的轉(zhuǎn)化,掌握長方體、正方體的體積及表面積公式,探索某些實物體積的測量方法,促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。開展課堂教學的研究,轉(zhuǎn)換教師角色,樹立以學生為本的思想,尊重學生,建立平等民主的師生關系,營造積極、健康、和諧、寬松的教學氛圍,倡導學生動手實踐、自主探索與合作交流的學習方式,擴大學生信息交流面,在課堂教學中學生信息交流面要達100%,培養(yǎng)學生具有學習數(shù)學的興趣,樹立學好數(shù)學的信心,增強學生的創(chuàng)新意識。三、教學目標:,會比較分數(shù)的大小,會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù),會進行整數(shù)、小數(shù)的互化,能夠比較熟練地進行約分和通分。、訓練學生良好的學習態(tài)度和習慣,把學習習慣的好壞與期末數(shù)學成績的評價相結(jié)合。四月份:進行習慣養(yǎng)成教育,形成良好行為習慣。三、具體措施::養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣,對學生的成長進步是十分必要的,良好的行為習慣使一個人的終生發(fā)展受益非淺。對不同的學生,要有不同的要求和練習,對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有所指導。能綜合應用簡單幾何形體的知識解決簡單的實際問題,形成初步的創(chuàng)新意識和動手實踐能力。大部分的同學學習態(tài)度端正,上課時都能積極思考,能夠主動、創(chuàng)造性的進行學習。經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。只有樹立起后進生的自信心,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。重點落實好《小學生日常行為規(guī)范》,使學生逐步形成良好的道德品質(zhì),行為習慣,學習習慣和積極的學習態(tài)度,不使一個學生掉隊加強學生管理:面向全體學生,分類施教,加強對學生的輔導,要從關心、愛護學生的角度出發(fā),了解關心學生。五月份:組織學生籌備六一節(jié)文藝活動。二、教材分析:圖形的變換,因數(shù)與倍數(shù),長方體和正方體,分數(shù)的意義和性質(zhì),分數(shù)的加法和減法,統(tǒng)計,數(shù)學廣
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