【正文】 部 楊瑩《倒轉(zhuǎn)乾坤》、《黔驢發(fā)威》、《一聲嘆息》、《以毒攻毒》、《一石二鳥》、《一立千鈞》、《一葉障目》、《乍暖還寒》……大家看到這些目錄時，能想到這是一本講班主任如何治理班級的書嗎？我覺的真是更像一本兵法書籍??！一個教師，居然能把古代的《孫子兵法》甚至現(xiàn)代毛澤東的軍事思想理論都恰到好處地運用在教育教學(xué)管理上，用兵法里的精髓來詮釋教育現(xiàn)象，實在令人感嘆！讀這本書，時時能感受到“知識就是力量”！有幾位老師研究過“兵法”，讀過毛主席的書籍？平時，誰能在遇到教育問題時想到要去看這方面的書呢？可是，萬老師卻利用這些知識做到了一般老師做不到的事情，找到了教育學(xué)生的好方法。實行這個措施之后，那個孩子每天也在收拾，雖說他沒有別人收拾的好，但是至少他自己知道要改正了，盡管是看在得小星星的面子上，但是我還是看到了孩子的努力。全書分為上篇和下篇，上篇是實踐篇，下篇為理論篇，將理論與實踐相結(jié)合，更有實際意義?！栋嘀魅伪ā分械摹扒蒙秸鸹ⅰ?、“以毒攻毒”、“明修棧道”、“投石問路”等篇目，不說內(nèi)容，就是這題目就給人感覺作者很睿智。這本書我讀了很長時間，有時在家抽空看，感覺在讀一部有很強(qiáng)吸引力的小說，哲韻讓人久久回味；有時在學(xué)校讀幾頁，讀完站在講臺上，我有時慚愧，有時自責(zé),有時驕傲…但我的心境有一種大徹大悟的回歸——教育學(xué)生是方法,是藝術(shù),心中有愛心自靜。成為了一個優(yōu)秀的班主任老師。相信這些方法對我今后的教學(xué)和教育工作一定會很有幫助的。理論篇是萬老師對《孫子兵法》、毛澤東軍事思想的理解和運用，其中充滿了辯證法思想，可見萬老師的理論功底之深厚，對哲學(xué)思想的深刻洞悉。人們常說，人生的經(jīng)歷是一筆財富。感受二:教育要有一顆愛學(xué)生的心書中賞罰篇的內(nèi)容使我很有啟發(fā)，其中它提到“賞和罰同時存在，有罰要有賞，重賞必要重罰。反之，使用的招數(shù)可能就僅僅是為了整學(xué)生，只是為了目前能夠鎮(zhèn)住學(xué)生，而全然不顧使用這些招數(shù)會不會有副作用，會不會影響學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展和健康成長?？傊?，讀了這本書以后，我認(rèn)識到教育是一種藝術(shù)，必須用心研究。他幽默風(fēng)趣的語言和豐富的教育方法讓我很受啟發(fā)。萬老師有一招叫《以毒攻毒》，英語課開始上音標(biāo)部分的時候，班上很多同學(xué)的音標(biāo)小冊子找不到了，英語老師打算幫他們復(fù)印，統(tǒng)計人數(shù)的時候很多人故意舉手起哄，導(dǎo)致英語老師左右為難。因此，充分了解學(xué)生，才能做好班主任工作。在教育學(xué)生方面常能引經(jīng)據(jù)典，起到“潤物細(xì)無聲”的效果。相信這些方法對我今后的教學(xué)和教育工作一定會很有幫助的。做為一名年輕的班主任，在日常的班級管理工作中常會遇到諸多問題，也會感到迷茫與困惑，在不斷努力摸索適合自己、適合班級的工作方式，不斷積累帶班經(jīng)驗的同時，我迫切渴望從他人的成功案例中汲取先進(jìn)的、行之有效的教育方法，在認(rèn)真閱讀了這本將理論與實踐緊密結(jié)合的著作后，我得到很多啟示，現(xiàn)與大家分享：首先，這本書教會我用不同的視角和獨特的方法來看待和處理班級管理工作中存在的常見問題。在《激怒制怒》一篇中，那位容易情緒失控的學(xué)生，經(jīng)歷被責(zé)罵的反抗情緒，“受冷落”的委屈，冷靜的反思，成為了一位用功讀書的好學(xué)生?！薄岸?dāng)學(xué)生處于閉藏狀態(tài)時，他的心扉是緊鎖的，對我們是不信任的，是加以防備的。我們的教育，總的來說，比較注重、倡導(dǎo)春風(fēng)化雨、和風(fēng)細(xì)雨的“感化式”教育方式。古人云：“他山之石，可以攻玉。而作者巧妙地運用了孫子兵法、心理學(xué)、教育學(xué)的知識和自己的智慧，兵來將擋，水來土掩，展示了教育自身的豐富多彩和魅力。綜上所述，通過閱讀《班主任兵法》這本教育著作，不僅使我開拓了視野，學(xué)到了許多成功的教育經(jīng)驗，并且引導(dǎo)我加深了對教育事業(yè)、對班主任工作的熱愛，增強(qiáng)了成為一名優(yōu)秀的教育工作者的信心?！弊x書是促進(jìn)我們青年教師人生發(fā)展和工作成長的最好途徑。對學(xué)生的熱愛是推動教育取得成功的內(nèi)在動力。我們有時很難做到這一點，我們往往就事論事，就教育談?wù)摻逃?，結(jié)果拘泥于死板的理論和教條，無法施展手腳。這種教育方法，在形式上與“感化式”相對立，往往被視為教育的禁區(qū)。因此，在做學(xué)生工作時，最好的方式就是使學(xué)生處于開啟的狀態(tài)。同時也讓我認(rèn)識到，對待情況各異的孩子，我們只有多動腦，多用心，研究他們的性格，揣摩他們的心理，因人、因事、因時制宜，對癥下藥、量體裁衣，才能使教育深入他們的心靈，使他們發(fā)生徹底的轉(zhuǎn)變，由內(nèi)而外地培養(yǎng)起良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。本書收錄了許多后進(jìn)生的教育案例，處處體現(xiàn)出作者的睿智，冷靜，果斷，幽默。李玉萍2012年12月12日第五篇：班主任兵法