【正文】 己的理想，盲目的降低就業(yè)的目標，隨機選擇就業(yè)的行為也是不可取的。由于近幾年公辦高校擴招，加之民辦高校急增，招生規(guī)模不斷擴大，招生分數(shù)不斷降低，加上不少大學生大學學習不認真，動手能力差，缺乏實踐經(jīng)驗，大學生整體素質(zhì)有下降趨勢。此外，據(jù)2006年大學生就業(yè)調(diào)查報告顯示，目前六成大學生月薪期望值低于2000元。國民接受高等教育的水平仍低于中等發(fā)達國家水平，在相當長一個時期內(nèi)高校畢業(yè)生需求仍然短缺。數(shù)據(jù)表明，大學畢業(yè)生就業(yè)難已不是新鮮話題，且一年難過一年。第一篇：大學生就業(yè)形勢討論大學生就業(yè)形勢討論 摘要：據(jù)教育部今年4月發(fā)布的資料，2004年全國有280萬高校畢業(yè)生，比2003年增加68萬人，增幅達32％。其根本原因在于專業(yè)設置與市場需求存在較嚴重的脫節(jié)，以及教學目標與企業(yè)人才標準存在較大差距。：類型特征鮮明、整體走勢明朗、社會認可又認證、難度初見緩解、產(chǎn)學途徑漸趨暢通、人才市場趨理性、觀念得以改變。但近八成的用人單位卻認為大學生仍存在期望過高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個人發(fā)展機會、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對口等方面。第三，大學生自身定位偏頗?！笆紫?，努力提升自身的綜合素質(zhì)，包括素質(zhì)與能力。第三，正確就業(yè)定位。事實上，經(jīng)歷過殘酷高考的大學生從群體上說應該是社會的精英和人才，這是被時間和實踐所證明的。第二篇：討論大學生就業(yè)形勢與政策論文一 我國大學生就業(yè)情況中國教育部統(tǒng)計，2001年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)為115萬，待業(yè)人數(shù)約為34萬，占總?cè)藬?shù)的30%。不少用人機構(gòu)認為，學歷越高越好。甚至一些地方政府招聘公務員時也存在生源地域歧視，實行地區(qū)保護主義，不利于大學生公平競爭。都希望找收入高、待遇好的單位。特別是私立高校，由于經(jīng)費的原因，“重文輕理”嚴重〔2〕，加上急功近利，不少學校不顧自身“軟件”、“硬件”是否允許，設置了投資少、見效快的專業(yè)，導致專業(yè)進一步失衡，這些因素都進一步造成大學生就業(yè)困難。按照崗位要求，考核硬性指標。有良好的心理素質(zhì)，面臨更加激烈社會競爭，能視變化為機遇，視困難為坦途，有頑強的自制力，堅定的信念，及對生活充滿期望，充滿熱情。當前大學生可利于人才交流會、網(wǎng)絡資源等途徑，尋找合適就業(yè)崗位，主動大膽把自己真實才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業(yè)機會。實施高校擴招后，必須協(xié)調(diào)高校招生數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系，必須實行不同層次教育要求水平不一的政策，如對高職教育實行寬松政策，對于本科及以上教育采取寬進嚴出政策，保證教育質(zhì)量。政府要通過努力發(fā)展經(jīng)濟，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，尤其是建立高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，提高產(chǎn)業(yè)水平，來增加對人學畢業(yè)生的吸納能力，使高等學校的人才培養(yǎng)和社會的人才使用銜接好，這是政府和社會的責任。其中，研究生簽約8187人，%；本科生簽約45266人，%；?？粕?含高職)簽約63137人，%。社會原因：隨著大學擴招，大學生已經(jīng)不是社會的“稀有品”，在招生市場已經(jīng)形成了供大于求的局面，每年畢業(yè)的大學生的數(shù)量比社會上所需要的就也崗位數(shù)量多的多；而且，這個差距還在逐年的增大。因此，讓自己走“精品化”路線，成為精品人才，才能收到招聘單位的青睞。在社團，不但你的興趣愛好可以在其中得到發(fā)揮，更因為共同的愛好有共同的語言容易結(jié)交新的朋友，在各個活動中了解組織活動的流程增加你的組織能力。而作為當代大學生，不應該只以找到一份工作為目標，更可以自主創(chuàng)業(yè)，打造出屬于自己的一片新天地。就中國而言，作為國際金融體系的組成部分，行業(yè)性的沖擊不可避免，與國際貿(mào)易相關(guān)的行業(yè)就業(yè)會受到最為明顯的沖擊。高等教育大眾化已成為一種必然，但一些問題也由此而帶來，教育大眾化要求中國普通高校進行大規(guī)模擴招，而擴招的直接結(jié)果之一就是高校畢業(yè)生的快速增長。勞動力市場管制增加了勞動力成本，短期內(nèi)會減少勞動力需求?？蛇@樣后果是使可以從事服務業(yè)的大學生量減少，技工或者農(nóng)民工增多三、自身因素首先是大學生不合時宜的職業(yè)價值取向和就業(yè)觀念是造成大學生就業(yè)難的重要原因。自從大學擴招以來，大學生逐年增多，好的現(xiàn)象是國民素質(zhì)的普遍提高，壞的是供應量太大，而國家的接納吸收沒有足夠多，導致失業(yè)越來越多，畢業(yè)就意味著失業(yè)這句話道出了大四畢業(yè)生的心酸作為求職者不應有的心態(tài)。一些學校的辦學方法和觀念落后，沒有市場意識，專業(yè)設置與市場需求脫節(jié)，大學生所學專業(yè)不符合市場需求，出現(xiàn)了供需的結(jié)構(gòu)性矛盾?！罢{(diào)查顯示，非常需要職業(yè)指導的大學畢業(yè)生對本校就業(yè)指導機構(gòu)的了解程度多寡不一，其中非常了解和比較了解的只有1/3的人，有10%的人根本不知道學校有這樣的機構(gòu)。有的學生呢，不在乎自己自身技能技術(shù)修養(yǎng)的提高，而專注于技巧小把戲的研究，這樣的話，即使得到了機會，也是不長久的，短暫的。大學生目前的擇業(yè)觀念，在單位的選擇上:選擇科研結(jié)構(gòu)、黨政群體、中外企業(yè)占總?cè)藬?shù)的63%，而選擇鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、大中學校、集體企業(yè)的，只有7%，在地區(qū)的選擇上，%，而選擇小城鎮(zhèn)、農(nóng)村、老少邊地區(qū)三項僅有5%。與此同時，作為勞動力市場管制措施的就業(yè)保護法規(guī)的集中出臺，必然會導致勞動力成本在短期內(nèi)迅速增加?！钡谌鐣l(fā)展的區(qū)域存在不平衡，東部發(fā)達地區(qū)為畢業(yè)生提供了良好的生存環(huán)境和較好回報發(fā)展的前景，成為人才輸入省。二、國家因素1．畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)失衡，供給與需求矛盾突出。大學生就業(yè)難既有社會原因、政策原因，也有大學生自身的原因。剛畢業(yè)的大學生只是擅長理論的知識，缺少社會經(jīng)驗和社會實踐。一定要盡早的確立自己的職業(yè)和目標，依據(jù)職業(yè)目標規(guī)劃自己的學習和實踐,并為獲得理想的職業(yè)做好積極準備。他們不能接受比較基層的工作，對于薪酬、工作環(huán)境和發(fā)揮自我空間要求較高讓他們將許多的好的工作機會放棄了。更形成了公務員考試千人擠獨木橋的局面，解決大學生就業(yè)難的問題事關(guān)大學生的切身利益,更關(guān)系到社會的和諧穩(wěn)定,需要政府、企