【正文】 你們的服務一、眾人托起一封信 1．常用的通信方法 2．一封信投遞的步驟二、為了千家萬戶的親情 愛護通信設(shè)施，遵守通信規(guī)范第1課時【導入新課】提問同學們，大家回憶一下以前我們學過的通信設(shè)施有那些呢？ 學生回答略。對于觀察細致的同學，要給予鼓勵和表揚。承接好，大家已經(jīng)知道了這些步驟，那么我請大家說一說這些步驟的作用，好嗎？ 學生討論后回答。過渡那么信寫出去以后會經(jīng)過一個怎樣的過程才到了收信人的手里呢？今天我們就來了解信是如何寄到的。要知道，科技的魅力在于“人有多大膽，技有多少高”。提問從古人對難以逾越的地理空間距離的恐懼，到今日的互聯(lián)網(wǎng)，人類是如何一步一步實現(xiàn)“天涯若比鄰”的呢？ 學生討論后回答。講述“微波接力通信”，就是每隔一段距離建一個中繼站，自動把前一站發(fā)來的信號收下來，放大后發(fā)給下一站，一站一站地把電報、電話、電視傳真等信號，發(fā)送給各個用戶。無為在岐路，兒女共沾巾。3．是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。3．整理交流：（1）教師講授撰寫綜合實踐記錄卡的方法?；顒佣W生再次書寫信封，可以帶來信封書寫，最好是一封要實際發(fā)出的信。學生回答略。古代通信傳遞的速度——慢。請同學們在課后認真調(diào)查了解自己的家鄉(xiāng)建設(shè)中“美中不足”？你打算把“不足”之處做如何改造，使之更完美。（1）可以對家鄉(xiāng)變化的美好感受唱一首歌；（2）可以寫一首詩；（3）可以畫認為最美的一角；（4）可以說一說。課件出示歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》。進一步萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情，從小關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展，為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻計出力。（二）、引導學生了解不同的民風民族。教學過程一、激情導入談話，交流各種污染情況師小結(jié)，導入新課二、引入主題談話，引入分類：根據(jù)垃圾的用途進行重新分類（1）討論：你知道垃圾的回收有哪些方式？你是怎么知道的？（2）小組代表發(fā)言（3）小結(jié)：（定位一種思想）垃圾是一種放錯的資源。讓我們每個人的愛匯成江河，滋潤所有的心靈。只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。知道“一方有難，八方支援”是我們社會主義國家做倡導的社會公德。弘揚偉大的抗震救災精神，將愛心傳遞到需要關(guān)愛的人的身邊。學習P910上的資料，小組討論：談感受。不嘲笑、不戲弄殘疾人。誰能來夸夸我們身邊的好榜樣？四、全課總結(jié)：1． 說說自己以后怎樣遵守公共秩序。演一演過渡：在乘坐公共汽車是時候，我們時常能夠看到很多人會主動的讓出自己的座位給需要的人坐，那你在坐公共汽車時還看見過以下的場景嗎？仔細觀察p2上的三副圖畫，小組討論你在等車和上車是還遇到哪些值得贊揚或應當批評的行為，請以表演的形式來交流一下。4．見到同學有不遵守公共規(guī)則的行為能批評、勸阻。教學重點、難點：教育學生在公共汽車上要發(fā)揚美德、遵守公共汽車上的秩序。三、總結(jié)。2． 小結(jié)。教學重點、難點知道殘疾人在學習、生活中的困難，能設(shè)身處地地為殘疾人著想，愿意向殘疾人獻上自己的一片愛心。說說你都知道哪些身殘志不殘的殘疾人？從他們的身上你都學到了什么？師述：桑蘭、劉濤、舟舟、霍金，他們這些殘疾人，在生活上，也許不能和正常人一樣生活，但是他們卻創(chuàng)造出了震驚世界的一項又一項奇跡。教學重點、難點：通過感受同齡孩子在災難面前的，對同伴表現(xiàn)出的至真至純的愛，引導學生深刻的審視自己，從而潛移默化的將這種愛傳遞到需要關(guān)愛的人身邊。幫助貧困地區(qū)和有困難的人是全社會的責任。三、學一學自讀P16《我怎么辦》 1．小組交流：燕燕遇到了什么困難？當時她是什么心情？ 燕燕此刻該怎么辦？我們可以做些什么呢？小結(jié)：當燕燕父母身患重病的時候，在生理上和心理上都會非常痛苦，此時，我們應該為他們獻上一份愛。五、全課總結(jié)激發(fā)情感六、布置活動以小隊為單位，開展一次獻愛心活動。三、分組制作師激發(fā)學生動手創(chuàng)作師講解創(chuàng)作注意點學生分組創(chuàng)作作品展示，學生簡介創(chuàng)作過程小結(jié)四、延伸拓展以小組為單位創(chuàng)作環(huán)保標語，喚醒社會關(guān)注環(huán)保。出示事例，了解風俗。二、教學重點：通過收集家鄉(xiāng)的歷史、地理、人文等有關(guān)故事，了解家鄉(xiāng)的變遷。說一說自己聽到了什么？（指名幾名學生說）歌聲唱出家鄉(xiāng)的美麗。小組交流、匯報。小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，我們知道，作為未來家鄉(xiāng)的建設(shè)者，從現(xiàn)在起，我們應該為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻計出力。閱讀“雞毛信”?；顒右粋€書寫有問題的信訪，讓學生觀察，說說錯在哪里。然后再次檢查書寫格式的正確與否，以便能夠順利郵寄出去。（2）學生根據(jù)自己所獲取的各種資料寫一份研究報告。4．是否能將自己的研究成果創(chuàng)造性地通過不同的形式向大家展示?！局v授新課】板書一、現(xiàn)代通信技術(shù)給人們生活帶來的變化 教師天涯若比鄰是我們這一課的題目，為什么說天涯若比鄰呢？這得從頭講起。提問你的家鄉(xiāng)有沒有類似的變化？ 學生回答略。小結(jié)衛(wèi)星傳病歷，天涯若比鄰，我們再一次感受到科技的力量，網(wǎng)絡(luò)的神奇。沒有大膽的想象，就不會有新的發(fā)明創(chuàng)造?！局v授新課】板書主題三感謝你們的服務一、眾人托起一封信提問同學們，我們知道的通信方式多種多樣，你經(jīng)常使用什么通信方式呢？ 學生回答略?；顒幼寣W生以小組為單位表演小品，小品的名字就叫做“一封信的旅程”。注意（1）參觀郵電局之前，要擬定參觀計劃或提綱。承接今天這節(jié)課就來讓大家學習一下怎么保護這些通信設(shè)施。展示一些遭到破壞的通信設(shè)施的照片，或?qū)W生拍的一些遭到破壞的通信設(shè)施的照片。過渡你打過電話嗎？你知道打電話要注意什么嗎？今天我們就來看看“電話機的自述”。這樣打電話不僅僅是浪費電話費的問題，而且會造成電話線路阻塞，給別人帶來不便，自己也會養(yǎng)成不良習慣。情景三是一個學生打不通電話，摔打電話機。提問那么，對于別人的信件我們可以隨意拆看嗎？ 【講授新課】板書三、私拆別人的信件是違法行為 舉例（1）小明收到爺爺、奶奶的回信啦，可是他把信拿到手里一看，卻發(fā)現(xiàn)角上的郵票不翼而飛啦?；顒佑懻搼撊绾螌Υ齽e人的信件。課時安排1課時教學結(jié)構(gòu)與過程 【課前準備】 1．包扎的繩子、牛皮紙張和粗書寫筆（毛筆），郵寄包裹單、包裝布、針線。6．在包裹上填寫地址并進行復核。F向營業(yè)員要回郵寄掛號憑證。教學媒體全國鐵路、公路示意圖、電影《詹天佑》片段、視頻：《磁懸浮列車》。雖然有的交通工具我們并不是能夠經(jīng)常見到，但是它們確實是交通運輸中不可缺少的組成部分。提問交通運輸都有哪些重要的作用呢？ 學生討論后回答。提問在唐朝的時候，楊貴妃要吃到新鮮的荔枝，必須用快馬接力的方式晝夜不停地傳送，幾天才能到達。學生討論。承接同學們，在今年7月1日青藏鐵路全線通車了，這條通向世界屋脊的“天路”結(jié)束了占中國八分之一土地的西藏沒有鐵路的歷史，偉大的青藏鐵路建設(shè)者們在揮汗譜寫這部“天路傳奇”的同時，也為我們創(chuàng)造了一項又一項世界之最，值得我們每一個中國人自豪。小結(jié)公路、鐵路、航空事業(yè)的發(fā)展，加強了國內(nèi)的交流，與國際的聯(lián)系也越來越緊密了。（二）過程與方法通過活動培養(yǎng)學生交流合作的能力，體驗文明行為。視頻：乘車注意事項。展示各行業(yè)乘務員的圖片。展示李素麗的相關(guān)圖片。記錄每趟車他們要報出多少次站名，每天說話的次數(shù)，與多少人交際。” 售票員：“對不起，真的沒有票了。（打開包）檢查吧。（看看小乘客）這兩人 真大意，行李不看管。甲：“哎呀，我到保定下車，那怎么辦呢？” 乙；“別著急，到北京下車，再乘車回保定。展示FLASH：文明乘車。板書一、愛護交通設(shè)施從我做起 1．交通設(shè)施的用途。提問故事聽完了，你有什么感想？ 學生討論后回答?；顒酉旅嬲埻瑢W們匯報課前調(diào)查和搜集有關(guān)交通運輸事業(yè)的發(fā)展給自己以及家人帶來的便利以及不便的真實事例。提問這些交通問題是怎樣形成的呢？下面我們聽一聽汽車和路的對話，我們是不是可以從中得到一些啟示。教學難點培養(yǎng)學生搜集、整理、篩選資料的能力。2．匯報、調(diào)查：如實用性、環(huán)保等。最優(yōu)交通工具評價標準： 1．美觀、大方。教學重難點：家庭生活中存在著安全隱患。C怎樣才能避免危險發(fā)生。第二課 公共場所拒絕危害教學目的：讓學生認識一些公共安全標志、設(shè)施的用途，并保護它們。公共場所安全設(shè)施被損壞，會造成什么后果？我們可以做些什么？把你的好辦法說給大家聽。）師：遇到這樣的情況，他這樣慌里慌張、亂喊亂叫對不對？應該怎么做呢？２、與１１９對話表演：大火圍著小主人轉(zhuǎn)，小主人打了１１９拿著電話問所有學生：“我該怎樣和他們講呢？都要說些什么呢？師：下面我們就請每一組都來討論，制定撥打１１９的具體過程，一會用表演的方式來匯報討論的結(jié)果。教學課時：一課時。：通過家庭調(diào)查，知道在日常生活中，每個人可能會有各種各樣的需求，但不是所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄。你和爸爸媽媽商量之后，大家認為哪些想要的能馬上實現(xiàn)？哪些需要過一段時間？哪些近期內(nèi)不能實現(xiàn)？為什么這樣安排？生：匯報調(diào)查結(jié)果。師：老師給大家舉幾個例子，對于這些花錢的方式你有什么看法？（出示幻燈）生：小組討論。（出示幻燈）愿同學們都能成為有頭腦的消費者。3．讓學生完成書本中的調(diào)查表。4．其他同學提出自己想買的東西，由三個“導購員”搶答，并說出去哪兒買較好，并說出理由，其他同學評議。3．教師從旁點撥，鼓勵學生發(fā)散思維。大家有沒有信心做最聰明的消費者？我們闖關(guān)開始。活動二：作調(diào)查 知差異水筆的價格有所不同，文具盒價錢存在差異。（課件）這個包裝袋合格么？少了什么？沒這些不行么？（產(chǎn)品標準號、生產(chǎn)日期和保質(zhì)期、廠址和電話、商標。（音樂）咱們來看看各組的成果，如果符合其中一條就會獲得一顆智慧星。（貼板書）孩子們回家對爺爺奶奶或者外公外婆做了調(diào)查采訪，收集了一些照片，并且制作了小報。請你看看大屏幕上的這幅圖，（課件展示教材第一幅圖，師讀文字）每次和爺爺奶奶分手時，他們總是要問我們什么時候再來。可是，在生活中面對他們的關(guān)愛，我們有沒有對他們不夠耐心、不夠關(guān)心的時候？（生聯(lián)系生活實際來說）。（師朗誦詩歌）：你想說什么嗎？你的爺爺奶奶還為你做了什么？（指名交流）！爺爺奶奶多么愛我們啊！為我們做了那么多事。引導學生關(guān)注社會，心中有他人，培養(yǎng)社會責任感。了解人與人之間相互依存的關(guān)系，培養(yǎng)學生心中有他人的集體主義精神。五、教學策略針對學生年齡偏低，認知水平尚淺并偏重于形象思維的特點，教師應避免太多的理論說教。嘗試結(jié)合學生以及身邊其他人在學校、社會中的具體事例進行引導，使學生在實際事例的體驗中，學習交流與合作，培養(yǎng)心中有他人的精神。實地考察：走訪社區(qū)內(nèi)的殘疾人，了解殘疾人的生活。熟悉班集體環(huán)境，調(diào)查在我們生活的周圍，有沒有需要幫助的同學，能利用班里同學間相互關(guān)心與幫助來解決自己的問題。（邊說邊貼活動主題）（生寫，師巡視）師：現(xiàn)在你的爺爺奶奶最需要什么？是身體上的，還是心理上的？ 。請爺爺奶奶到前邊兒來就坐。（指一名女生）師：奶奶怎么關(guān)心孫子的？會叮囑些什么？奶奶多關(guān)心我們呀！（指一名男生）師：為什么做一大桌的菜呀？，爺爺奶奶們用各種各樣的方式疼愛關(guān)心我們。（邊說邊貼活動主題），師巡視。體會他們的情感需要。媽媽給了你9元錢，讓你解決自己的午餐，你還得買下周學習用的尺子和日記本。（課件）但在生活中，我們會見到這樣的情況（出示錄像）你覺得他們的做法可取么？你在生活中遇到過類似情況么？ 第二課時 活動三：火眼金睛同學們課前做過調(diào)查，老師也做過調(diào)查，我知道咱們大家都喜歡吃美味的零食：酸甜可口的話梅，香脆麻辣的方便面，味美嫩滑的果凍??一聽就讓人流口水，可是你知道么，市場上有些不合格的食品，吃了會對我們的身體造成極大的危害?。ㄕn件）看了這些，你有什么想法？（學生回答）不必驚慌，只要我們在購買食品時注意看包裝，不合格食品就會遠離我們。請各組商量后出價。2．在今天的購物活動中，你一定有不少的收獲吧！請學生自由交流學習收獲。那位導購員回答的問題多，堅持的時間長，則獲得優(yōu)秀“導購員”的稱號。5．教師根據(jù)學生的回答板書購物場所的特點。教學重點：指導學生能根據(jù)自己購物的需要選擇適宜的購物場所。另外，在家庭經(jīng)濟條件允許的情況下，該花的錢也需要花。可有的東西我們特別喜歡或特別想要，在你向家長提要求的時候，有沒有遇到煩惱或不順心的事，給大家講講，同學們幫他出出主意。教具準備：食品包裝、玩具、學習用具、圖書、參觀票、課件 教學課時：二課時 第一課時 教學過程：一、引入：提問：昨天，你們家買了什么東西？花了多少錢？師：這些錢只是我們每個家庭日常生活開支的一小部分，咱們每天的生活都離不開錢，可家長辛苦掙來的錢又是有限的。那我們?nèi)绾翁幚砗梦蚁胍臀夷芤g的關(guān)系呢？活動師：下面我們開展一項計劃花錢的活動?！保煟核@樣做對不對，為什么？ 生：不對。第三課 當危險發(fā)生的時候教學目標：１、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。懂得安全事故會給個人、周圍人帶來傷害及社會造成影響和損失。開展活動二：小組擂臺賽將小組匯集的情況編成問題，各小組以“我出題，你答題”的方式進行擂臺賽開展活動四：要不要搭話 提出活動要求：A直接告訴他,因為待人要真誠。初步知道一些交往原則，形成自我保護意識。3．廉價、有可行性。（意圖：培養(yǎng)學生分析問題的靈活性和開闊性，對學生的個性發(fā)展和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)起到良好的促進作用。課時安排 1課時。提問聽了汽車和路的對話，你想說些什么呢？ 學生分小組討論并派代表回答。活動請同學們講一講堵車的經(jīng)歷。因此，愛護交通設(shè)施是我們大家都應該具有的公德。承接是啊，我們可以設(shè)想一下，如果車站沒有了站牌，如果車站的座椅被損壞，當我們出門等車的時候，將會怎樣？既然交通設(shè)施給我們帶來了這么多方便，我們應該怎樣做呢？ 引導我們要愛護保護這些設(shè)施。這既是對交通運輸工作人員的尊重，也是提高自己素質(zhì)的考驗。（轉(zhuǎn)向大家