【正文】 于每一個人來說只有一次，人的生命太寶貴了，一定要愛惜自己的生命。正是由于小聰?shù)囊痪湓?，使蒙面人放松了警惕，沒有把這個“走錯門的孩子”放在心上，繼續(xù)偷東西。于是，蒙面人追上去，抱起小剛，把他惡狠狠地扔在床上，抓起棉被，死死地蒙著小剛的頭，“我讓你叫！我讓你喊！”。有一天，他倆放學(xué)回到家時，就遇到了同一種情況：正當(dāng)他們拿鑰匙準(zhǔn)備開門時，發(fā)現(xiàn)家里的門是虛掩著的。她靠手中的畫筆，還有很好的聽力，抒發(fā)著自己的情感。”在父親的鼓勵下，那天阿巴格走出了草原。只因為生命中的這片綠，病人竟奇跡般地活了下來。溫馨提示：無論是貧窮還是富有，無論是貌若天仙，還是相貌平平，只要你昂起頭來，快樂會使你變得可愛人人都喜歡的那種可愛。想一想：兩岸人民相聚時會是怎樣的一種情景？你想為臺灣人民做點什么？第三篇：思品(四年級)熱愛生命的故事在幾年前網(wǎng)球公開賽中，有了一個熱愛生命的故事。①、說說祖國大陸和臺灣之間的變遷。三、布置作業(yè)，完成練習(xí)。了解祖國的地勢地貌，激發(fā)熱愛祖國的熱情。檢查上節(jié)課的作業(yè)情況。溫度季節(jié)??②、交流一下：為什么同一個國家會有這么多的不同呢？好大的一個家。在地圖上量一量從烏蘇里江到帕米爾高原的距離是幾厘米，算一算實際距離是多少千米。讓學(xué)生了解我國的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃；懂得臺灣是我國不可分割的一部分。生5：給空中的飛機(jī)加油很麻煩，如果——根據(jù)你們的想像設(shè)計一種新型交通工具。爭當(dāng)“小小評論員”。（即輪船時代）陸通過圓木滾動來拖運(yùn)重物?；顒又黝}二 交通海陸空活動目標(biāo)：通過學(xué)生多途徑的調(diào)查搜集資料，初步了解海陸空交通工具的發(fā)展史以及相關(guān)知識，激發(fā)他們珍視歷史、崇尚科學(xué)的熱情，培養(yǎng)他們搜集、整理、分析和運(yùn)用社會信息的能力。（3）推選一名講解員，就該交通工具的特點、優(yōu)勢、應(yīng)用領(lǐng)域等進(jìn)行簡短介紹，時間不超過兩分鐘。分組。②、學(xué)生說說自己家里的綠色生活情況。談話揭示課題。出示燈片，教師講解大自然 給我們的一切。說說你看到的天空是什么樣的顏色？空氣中的其它顏色對我們有什么危害？三、布置活動，完成作業(yè)。板書：我的綠色日記（一）——家鄉(xiāng)的水 我們時刻在呼吸教學(xué)要求：知道新鮮的空氣使人盡情愉快，有益于身體健康，我們時刻在呼吸。揭示新課學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生主動參與環(huán)保活動。然后評選出“優(yōu)秀工程”和“優(yōu)秀工程師”。匯到組名及成員。出示書上的圖片，請同學(xué)們根據(jù)圖畫內(nèi)容扮演角色。指名回答，集體點評。小結(jié)：他們有許多困難，需要我們幫助，但他們更需要我們尊重與理解。同學(xué)們，相信誠信的力量吧，它可以點石成金，觸木為玉。不誠實有什么危害？（3）交流、總結(jié)：不誠實的后果，做了不誠實的事心里會不安、害怕，不誠實只會害人害已。小結(jié)：種瓜得瓜，種豆得豆。（4）曾子的妻子覺得丈夫說的有道理，以后，她再給孩子許諾時會（）。師：在我國古代，一頭豬對一家人來說是非常昂貴的財富，而曾子為了一句不經(jīng)意的承諾，盡殺掉了一頭豬，這究竟是為了什么？（誠信）師：對，是誠信。人一旦失去了誠信，就像那位博士一樣，即使有著聰明的頭腦、出眾的能力，也不會被社會所認(rèn)可，更不能在這個社會上立足。了解到這些情況，用人單位就誰也不愿錄用他了。(板書：誠信)同學(xué)們，你們知道哪些誠實的故事？講給大家聽聽。四年級下期教材的顯著特點是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識社會事實的過程中進(jìn)行道德教育，探究和認(rèn)識社會事實作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。因此，在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，展開小組合作，使學(xué)生的主體得到了充分發(fā)揮，學(xué)生得到了“全身心”的投入上，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學(xué)生在有了更為真切的情感體驗，有利于道德認(rèn)識內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，同時也培養(yǎng)了合作意識，增強(qiáng)了可持續(xù)發(fā)展的能力。教學(xué)中分別讓學(xué)生角色扮演，加深了對課文內(nèi)容的理解，使學(xué)生進(jìn)一步體會內(nèi)容。一學(xué)期來，按照課程特點制定實施了教育教學(xué)工作計劃，對學(xué)生進(jìn)行了一系列的教育。組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，在活動中對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)教育。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。四年級的孩子已具備自己的認(rèn)知、情感和體驗，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。，打好做人的基礎(chǔ)。（3）、師生集體點評。使他失去了工作機(jī)會，這個博士除了失去工作，還失去了什么？這個故事是想告訴大家什么？ 生：展開想象，交流，師指名回答。（4）、師生集體點評。沒想到，爸爸和媽媽果然履行了承諾，他（）。學(xué)生寫下來。三、活動二：閱讀課文、暢所欲言學(xué)生自由閱讀書中的內(nèi)容。同桌之間相互評價。第4小組用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。學(xué)生閱讀課文第23頁——26頁指名回答。點點付出，卻能托起許多人的夢想與希望。獻(xiàn)出我們的愛心，伸出我們的雙手給老、弱、病、殘者以無私的幫助。三、活動二：召開“愛心工程金點子競標(biāo)會”為殘疾人和有困難的人出主意，想辦法請同學(xué)們就前面提出的不盡如人意的問題，分組進(jìn)行討論，尋求解決的辦法。五、課外延伸引導(dǎo)學(xué)生利用報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等載體收集相關(guān)的圖片和文字介紹，學(xué)會收集有關(guān)老、弱、病、殘者的信息。懂得如何保護(hù)自己家鄉(xiāng)的小河，保護(hù)環(huán)境是我們每一個同學(xué)應(yīng)盡的責(zé)任。討論交流：水要不要保護(hù)？ 水變渾濁是什么原因？沿著河邊走一走。二、講授新課，學(xué)習(xí)知識。板書新的課題進(jìn)行學(xué)習(xí)。養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)會保護(hù)環(huán)境從身邊的小事做起。給處理垃圾的人們提點建議；自己想怎樣來為環(huán)保做貢獻(xiàn)？ ②、討論回答?；顒舆^程：收集。分以下幾個方面。評比。分海、陸、空交通工具，并按照時間順序排列，可大致分為三個階段： 海以人力通過槳、櫓、竹篙等工具使船舶前進(jìn)。萊特兄弟的“飛行者號”。（1）你喜歡什么樣的交通工具：（2）想像未來的交通工具應(yīng)該是什么樣的？你覺得交通工具會朝著什么方向發(fā)展？（舒適、材料、動力、環(huán)保、節(jié)能、速度或其他）（3）你設(shè)計的交通工具想要解決哪方面的交通問題？分組討論?；顒友由欤航o你們小組設(shè)計的交通工具設(shè)計一條廣告詞，比一比誰的廣告詞寫得好。地圖上面找中國。二、學(xué)習(xí)知識，了解內(nèi)容。壯麗的河山 教學(xué)要求：知道祖國有山脈，有平原，有盆地，也有高原、河流，還有像珍珠一樣散落的湖泊。①、讀一讀《好山好水好地方》②、看一看圖片，猜一猜：是在哪一個地方拍的圖片？③、說說自己熟悉的風(fēng)景名勝。萬水千山①、我國的大山大河多，大河都流入大海（東方）②、在地圖上找一找我國主要的山脈、平原、高原、河流等。板書、揭示課題。①、中央電視臺舉辦的海峽兩岸節(jié)目。那一天，她得到了許多人的贊美。她說：“當(dāng)樹葉全部掉光時，我也就要死了。爸爸就從兜里掏出5枚硬幣，把一枚硬幣埋在草地里，把其余4枚放在阿巴格的手上，說：“人生有5枚金幣，童年、少年、青年、中年、老年各有一枚，你現(xiàn)在才用了一枚，就是埋在草地里的那一枚，你不能把5枚都扔在草原里，你要一點點地用，每一次都用出不同來，這樣才不枉人生一世。醫(yī)生根據(jù)她的情況，判定她活不過6歲。在人生的旅途中，我們都讀過很多讓我們感動和令我們深省的小故事，這些小故事中蘊(yùn)含的哲理和智慧，曾經(jīng)給我們的人生以啟迪，曾經(jīng)給我們的心靈以慰藉或震撼，曾經(jīng)讓我們感動。小剛又踢又咬，從那只大手里掙脫開來，奔向電話機(jī)，想撥打110報警。那么，這是一句什么樣的話呢？“咦？不是小明的家呀，對不起，我走錯門啦！”小聰很自然地邊說邊退到門外?！薄澳悴缓叭?，別人怎么來抓小偷呀？” “我當(dāng)時很害怕。他試圖把腿抽出來，可辦不到。認(rèn)識自我的潛能一個農(nóng)民看到兒子開的那輛輕型卡車突然間翻到了水溝里。生命能夠承受多大的重量，生命有著怎樣的韌性，我們想過嗎？ 生命是堅強(qiáng)的，它堅強(qiáng)地能夠在死神面前毫無懼色，依然燦爛；但它又是脆弱的，脆弱地在一瞬間就消失了。父親也試著飛了幾次，結(jié)果同樣也沒有飛起來。比爾對油漆匠說：“你天天那么開心，也讓我感到高興。二、互動的動態(tài)式討論。 情境表演對于學(xué)生來說比較真實、親切，能使學(xué)生充分參與、積極表現(xiàn)，融入課堂教學(xué)，比較自然地主動發(fā)展，從而深化道德認(rèn)識，內(nèi)化道德情感，起到事半功倍的效果。學(xué)生的天性是樂于自己探索，好游戲、活動，課堂上的說教再生動也缺乏形象性、參與性，而少先隊活動可融思想性、趣味性、藝術(shù)性、知識性、參與性于一爐。四年級思品與社會教學(xué)工作總結(jié)2本學(xué)期，我承擔(dān)了四年級的《品德與社會》的教育教學(xué)工作。教學(xué)中分別讓學(xué)生角色扮演，加深了對課文內(nèi)容的理解，使學(xué)生進(jìn)一步體會內(nèi)容。學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一節(jié)思品課就能解決的問題，為配合好思品教學(xué)，應(yīng)有一定的強(qiáng)化規(guī)范訓(xùn)練，結(jié)合思品教學(xué)制定每周每月的規(guī)范目標(biāo)，使課堂上的熱情延伸到課外。使學(xué)生在輕松的、熟悉的、競賽式的方式中獲得內(nèi)心的體驗，從而更好地達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德教育的目的。四年級思品與社會教學(xué)工作總結(jié)4在這一學(xué)期中本人承擔(dān)了四年級品德與社會課的教育教學(xué)工作，在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé)。一、廣闊的教學(xué)陣地開放教學(xué)要打破教學(xué)場地的限制，除了在教室教學(xué)外，還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生到教室以外的場所去進(jìn)行教學(xué)活動。四、與活動相結(jié)合與社會實踐活動緊密結(jié)合。評價的根本目的在于獲得反饋信息，促進(jìn)兒童發(fā)展。一、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo)本課程將“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的39。三、追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ)新的教學(xué)目標(biāo)觀告訴我們，培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則，最根本的是要讓學(xué)生通過這些社會知識、規(guī)范和準(zhǔn)則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度等等。學(xué)習(xí)明理是思想品德課的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)。通過介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事，讓學(xué)生真切感悟到什么叫高尚，什么是自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。我熱情鼓勵，積極肯定學(xué)生的點滴進(jìn)步，讓學(xué)生產(chǎn)生成功的歡樂情感體驗，從而順利地實現(xiàn)課堂教學(xué)的目標(biāo)。二、讓品德教育回歸生活，突出課程的經(jīng)驗性道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。這一學(xué)期，按照教學(xué)目標(biāo)有計劃的完成了本冊書的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生自主參與的意識比較強(qiáng)，通過自學(xué)、討論、交流等形式的教學(xué)，學(xué)生的認(rèn)知能力都有所提高。三、多樣化的情境式表演?！鼻袑嵦岣咚计方逃膶嵭?。運(yùn)用開放式的評價考核。注重學(xué)生的特點在教學(xué)中從他們常見的社會事物和現(xiàn)象入手由遠(yuǎn)及近由淺入深由具體到抽象。為此，由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。按照大綱要求制定并實施教育教學(xué)工作計劃。二、互動的動態(tài)式討論在現(xiàn)實生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。我們的作業(yè)設(shè)計要沖破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，開展一些社會實踐活動變得生動、活潑、有趣。實施思想品德教育課開放化，將引起教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)形式、教學(xué)方法的變化。二、今后努力的方向開放教學(xué)要打破教學(xué)場地的限制，除了在教室教學(xué)外，還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生到教室以外的場所去進(jìn)行教學(xué)活動。因此，思想品德課更要摒棄空洞說教，注重情感教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生以積極的情感體驗參與教學(xué)的的各個環(huán)節(jié)，在愉悅的心情狀態(tài)中學(xué)習(xí)、掌握、深化道德認(rèn)識，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣。小學(xué)生由于受年齡、家庭和周圍環(huán)境的影響，對道德評價標(biāo)準(zhǔn)難免存在片面性和局限性。學(xué)生爭論很激烈，最后教師從國產(chǎn)名優(yōu)產(chǎn)品為國爭光，假冒偽劣產(chǎn)品敗壞名聲，外國的東西并非樣樣都好，這三個方面激發(fā)學(xué)生愛國產(chǎn)物品的情感，引導(dǎo)學(xué)生澄清思想，統(tǒng)一看法，收到很好的教學(xué)效果。通過介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事，讓學(xué)生真切感悟到什么叫高尚，什么是自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。學(xué)習(xí)明理是思想品德課的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)。根據(jù)思品課的學(xué)習(xí)評價，即“對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中各方面的表現(xiàn)進(jìn)行綜合性評價，具體包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和方法、學(xué)習(xí)結(jié)果。四年級思品與社會教學(xué)工作總結(jié)5在這一學(xué)期中我承擔(dān)了四年級品德與社會課的教學(xué)工作，在教育教學(xué)任務(wù)中，我按照新課標(biāo)要求實施教育教學(xué)工作。學(xué)生的天性是樂于自己探索，好游戲、活動，課堂上的說教再生動也缺乏形象性、參與性，而少先隊活動可融思想性、趣味性、藝術(shù)性、知識性、參與性于一爐。開放的動態(tài)式討論、小組合作形式，使學(xué)生的主體得到了充分發(fā)揮，學(xué)生得到了“全身心”的投入上，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學(xué)生在有了更為真切的情感體驗，有利于道德認(rèn)識內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，同時也培養(yǎng)了合作意識，增強(qiáng)了可持續(xù)發(fā)展的能力。教學(xué)中論題鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找有效的教學(xué)途徑。四、互動的小組討論在現(xiàn)實生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，在活動中對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)教育。實施思想品德教育課開放化，將引起教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)形式、教學(xué)方法的變化。我們的作業(yè)設(shè)計要沖破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，開展一些社會實踐活動變得生動、活潑、有趣。教學(xué)中分別讓學(xué)生角色扮演，加深了對課文內(nèi)容的理解，使學(xué)生進(jìn)一步體會內(nèi)容。四年級思品與社會教學(xué)工作總結(jié)2本學(xué)期四年級的思品教學(xué)總結(jié)如下：一、廣闊的教學(xué)陣地。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值，兒時的生活經(jīng)驗會給人的一生帶來深遠(yuǎn)的影響。它的設(shè)置反映了加強(qiáng)和改革德育課程的時代要求，也順應(yīng)了課程綜合化的時代潮流。讓學(xué)生從活生生的、真實可信的事例中感受英雄