【正文】 分參與、積極表現(xiàn)，融入課堂教學(xué)，比較自然地主動(dòng)發(fā)展，從而深化道德認(rèn)識(shí)，內(nèi)化道德情感，起到事半功倍的效果。教學(xué)中分別讓學(xué)生角色扮演，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)內(nèi)容。組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)教育。注重學(xué)生的特點(diǎn)在教學(xué)中從他們常見的社會(huì)事物和現(xiàn)象入手由遠(yuǎn)及近由淺入深由具體到抽象。品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。四年級(jí)思品與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)2本學(xué)期，我承擔(dān)了四年級(jí)的《品德與社會(huì)》的教育教學(xué)工作。實(shí)施思想品德教育課開放化，將引起教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)形式、教學(xué)方法的變化。運(yùn)用開放式的評(píng)價(jià)考核。 學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一節(jié)思品課就能解決的問題，為配合好思品教學(xué)，應(yīng)有一定的強(qiáng)化規(guī)范訓(xùn)練，結(jié)合思品教學(xué)制定每周每月的規(guī)范目標(biāo)，使課堂上的熱情延伸到課外。學(xué)生的天性是樂于自己探索，好游戲、活動(dòng)，課堂上的說教再生動(dòng)也缺乏形象性、參與性，而少先隊(duì)活動(dòng)可融思想性、趣味性、藝術(shù)性、知識(shí)性、參與性于一爐。我們的作業(yè)設(shè)計(jì)要沖破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，開展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)變得生動(dòng)、活潑、有趣。”切實(shí)提高思品教育的實(shí)效。《課標(biāo)》中提出“教師要面向?qū)W生的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。 情境表演對(duì)于學(xué)生來說比較真實(shí)、親切，能使學(xué)生充分參與、積極表現(xiàn)，融入課堂教學(xué)，比較自然地主動(dòng)發(fā)展，從而深化道德認(rèn)識(shí)，內(nèi)化道德情感，起到事半功倍的效果。教學(xué)中分別讓學(xué)生角色扮演，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)內(nèi)容。三、多樣化的情境式表演。因此，在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。二、互動(dòng)的動(dòng)態(tài)式討論。第四篇：四年級(jí)思品與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)四年級(jí)思品與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)四年級(jí)思品與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)1本學(xué)期四年級(jí)的思品教學(xué)總結(jié)如下：一、廣闊的教學(xué)陣地。” 比爾卻堅(jiān)持要再給油漆匠100美元，他說：“我知道了殘疾人也可以自食其力，活得很快樂。比爾不解：“你少算了工錢。比爾對(duì)油漆匠說：“你天天那么開心，也讓我感到高興。他雖是斷了半只胳膊的殘疾人，但他很快樂，一邊干活一邊吹著口哨。妻子為了給他能見到光明的日子里留下點(diǎn)什么，決定把家具和墻壁粉刷一遍。我們總是在河的此岸觀望彼岸,。父親也試著飛了幾次，結(jié)果同樣也沒有飛起來。生命的向往一個(gè)貧窮的牧羊人，領(lǐng)著兩個(gè)孩子放羊，弟弟望著天上飛過的大雁說：“我們要是像大雁會(huì)飛就好了，就可以飛到天堂看媽媽啦。這脆弱與頑強(qiáng)取決于我們心中的安全之鐘是否常響。善待別人，善待自己，珍愛所擁有的一切－－這或許就是我們對(duì)逝去的人最好的哀思。生命能夠承受多大的重量，生命有著怎樣的韌性，我們想過嗎？ 生命是堅(jiān)強(qiáng)的，它堅(jiān)強(qiáng)地能夠在死神面前毫無懼色，依然燦爛；但它又是脆弱的，脆弱地在一瞬間就消失了。此時(shí)，這個(gè)農(nóng)民覺得奇怪了。另一位跑來救助的工人幫他把失去知覺的兒子從下面拽了出來。當(dāng)他看到水溝里有水，兒子被壓在車下面，只有頭露出水面。認(rèn)識(shí)自我的潛能一個(gè)農(nóng)民看到兒子開的那輛輕型卡車突然間翻到了水溝里。如果我們清清楚楚地看到了死神正一步步向你走來，最先垮下來的或許就是精神。他狠了狠心，拿起電鋸對(duì)準(zhǔn)自己的右腿，自行截肢…….伐木工人把腿簡單的包扎了一下,決定爬回去。他又拿起電鋸開始鋸樹。他試圖把腿抽出來，可辦不到。劇烈的疼痛使他覺得眼前一片漆黑。當(dāng)時(shí)，我想只要我能安全地離開這里，再去想辦法抓小偷，也不遲呀！”親愛的小朋友，當(dāng)你聽完小剛小聰和蒙面人的故事以后，你回會(huì)從中有什么收獲呢？你是向敢于同壞蛋作斗爭以致光榮犧牲的小剛學(xué)習(xí)呢？還是向機(jī)智設(shè)法抓壞蛋而愛惜生命的小聰學(xué)習(xí)呢？永不放棄生的希望早晨，一個(gè)伐木工人照常去森林里伐木。我不就是惹火燒身，招來危險(xiǎn)嗎？”小聰又說：“我首先要保護(hù)好自己的生命。”“你不喊人，別人怎么來抓小偷呀？” “我當(dāng)時(shí)很害怕。警察在夸獎(jiǎng)小聰?shù)耐瑫r(shí)，非常不解地問小聰：“你為什么在當(dāng)時(shí)沒有大喊大叫呢？” 小聰說：“蒙面人個(gè)子那么高，樣子那么兇。機(jī)智的小聰離開家門后，馬上跑到電話亭，撥打了110報(bào)警。而那被驚動(dòng)的蒙面人真的認(rèn)為這孩子不是這家里的主人，只不過是走錯(cuò)了門。那么，這是一句什么樣的話呢？“咦？不是小明的家呀，對(duì)不起，我走錯(cuò)門啦！”小聰很自然地邊說邊退到門外。他沒有大喊大叫，而是沉著冷靜，說了一句話，一句平平常常的話。任憑小剛在棉被里如何拼命掙扎，也無法掙脫掉這個(gè)惡人的毒掌，就這樣，可憐的小剛被活活地憋死了。蒙面人怕事態(tài)擴(kuò)大，驚動(dòng)了鄰居，驚動(dòng)了警察。小剛又踢又咬，從那只大手里掙脫開來，奔向電話機(jī)，想撥打110報(bào)警。這是怎么回事呢？ 原來呀，事情的經(jīng)過是這樣的——虎頭虎腦的小剛，看見蒙面人正在偷東西，二話沒說，就扔下書包，沖了上去，憤怒吼到: “壞蛋！小偷！” 蒙面人嚇了一跳，回頭一看，發(fā)現(xiàn)竟然是小孩一個(gè)，就瞪眼威嚇說：“小兔仔子，再叫，我就掐死你！”小剛的兩只眼睛都?xì)饧t了，心想決不能讓蒙面人偷走我家的東西。仔細(xì)一看，一個(gè)蒙面人正在屋里偷東西。珍愛生命幼兒故事之五小剛小聰和蒙面人 作者 晴空一鶴小剛小聰是一對(duì)好朋友，在同一學(xué)校同一年級(jí)同一教室內(nèi)上課。在人生的旅途中，我們都讀過很多讓我們感動(dòng)和令我們深省的小故事，這些小故事中蘊(yùn)含的哲理和智慧，曾經(jīng)給我們的人生以啟迪，曾經(jīng)給我們的心靈以慰藉或震撼，曾經(jīng)讓我們感動(dòng)。其實(shí)，在這個(gè)世界上，每個(gè)人都有著不同的缺陷或不如意的事情，并非只有你是不幸的，關(guān)鍵是如何看待和對(duì)待不幸。在一次講演會(huì)上，一位學(xué)生貿(mào)然地這樣提問：“黃博士，你從小就長成這個(gè)樣子，請問你怎么看你自己？你有過怨恨嗎？”在場的人都暗暗責(zé)怪這個(gè)學(xué)生的不敬，但黃美廉卻沒有半點(diǎn)不高興，她十分坦然地在黑板上寫下了這么幾行字：一、我好可愛；二、我的腿很長很美；三、爸爸媽媽那么愛我；四、我會(huì)畫畫，我會(huì)寫稿；五、我有一只可愛的貓；……最后，她以一句話作結(jié)論：我只看我所有的，不看我所沒有的！讀了上面的這個(gè)故事，我們都會(huì)深深地被黃美廉那種不向命運(yùn)屈服、熱愛生命的精神所感動(dòng)。但她卻堅(jiān)強(qiáng)地活了下來，而且靠頑強(qiáng)的意志和毅力，考上了美國著名的加州大學(xué)，并獲得了藝術(shù)博士學(xué)位。醫(yī)生根據(jù)她的情況，判定她活不過6歲。有一個(gè)叫黃美廉的女子，從小就患上了腦性麻痹癥。長大后，阿巴格離開了家鄉(xiāng)，成了一名優(yōu)秀的船長。世界很大，人活著，就要多走些地方，多看看，不要讓你的金幣沒有用就扔掉。爸爸就從兜里掏出5枚硬幣，把一枚硬幣埋在草地里，把其余4枚放在阿巴格的手上，說：“人生有5枚金幣，童年、少年、青年、中年、老年各有一枚，你現(xiàn)在才用了一枚，就是埋在草地里的那一枚，你不能把5枚都扔在草原里，你要一點(diǎn)點(diǎn)地用，每一次都用出不同來，這樣才不枉人生一世。有希望之處，生命就生生不息！珍惜生命，不懼挫折有個(gè)叫阿巴格的人生活在內(nèi)蒙古草原上。溫馨提示：人生可以沒有很多東西，卻唯獨(dú)不能沒有希望。最后一片葉子始終沒掉下來。她說：“當(dāng)樹葉全部掉光時(shí)，我也就要死了。亨利在他的小說《最后一片葉子》里講了個(gè)故事：病房里，一個(gè)生命垂危的病人從房間里看見窗外的一棵樹，在秋風(fēng)中一片片地掉落下來。為生命畫一片樹葉只要心存相信，總有奇跡發(fā)生，希望雖然渺茫，但它永存人世。自信原本就是一種美麗，而很多人卻因?yàn)樘谝馔獗矶ズ芏嗫鞓?。那一天，她得到了許多人的贊美。有一天，她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結(jié)，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結(jié)挺漂亮，珍妮雖不信，但是挺高興，不由昂起了頭，急于讓大家看看，出門與人撞了一下都沒在意。最后一個(gè)關(guān)鍵的球，甲方發(fā)球，乙方接住，雙方成平局．可就在這時(shí)，一只小鳥突然飛進(jìn)場內(nèi)，非常不湊巧的是，小鳥被高速飛行的網(wǎng)球擊中，當(dāng)場墜地生亡．那位運(yùn)動(dòng)員不再關(guān)心比賽的輸贏．他沒有去接球，而是當(dāng)著眾多觀眾的面，虔誠的跪倒在那只小鳥面前，為自己的過失表示懺悔．尊重每一個(gè)生命。三、布置作業(yè)，完成練習(xí)。①、中央電視臺(tái)舉辦的海峽兩岸節(jié)目。④、現(xiàn)如今海峽兩岸人民盼統(tǒng)一的急切心情。②、說說為中華民族立功的英雄故事。水相連 情相依。板書、揭示課題。教學(xué)過程：一、回憶舊知，導(dǎo)入新課。準(zhǔn)備“祖國在我心中”詩朗誦，海峽兩岸盼統(tǒng)一 教學(xué)要求：知道臺(tái)灣是祖國領(lǐng)土不可分割的一部分，祖國領(lǐng)土神圣不可侵犯。①、讀一讀《好山好水好地方》②、看一看圖片，猜一猜：是在哪一個(gè)地方拍的圖片？③、說說自己熟悉的風(fēng)景名勝。萬水千山①、我國的大山大河多，大河都流入大海（東方）②、在地圖上找一找我國主要的山脈、平原、高原、河流等。板書、揭示課題。教學(xué)過程：一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課。準(zhǔn)備“祖國在我心中”詩朗誦，壯麗的河山 教學(xué)要求：知道祖國有山脈，有平原，有盆地，也有高原、河流，還有像珍珠一樣散落的湖泊。①、讀一讀《好山好水好地方》②、看一看圖片，猜一猜：是在哪一個(gè)地方拍的圖片？③、說說自己熟悉的風(fēng)景名勝。萬水千山①、我國的大山大河多，大河都流入大海（東方）②、在地圖上找一找我國主要的山脈、平原、高原、河流等。板書、揭示課題。教學(xué)過程：一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課。壯麗的河山 教學(xué)要求：知道祖國有山脈，有平原，有盆地，也有高原、河流，還有像珍珠一樣散落的湖泊。③、小游戲：猜猜我是誰？三、布置作業(yè)，完成練習(xí)。①、看中國政區(qū)圖。①、看圖，了解中國的大小。二、學(xué)習(xí)知識(shí)，了解內(nèi)容。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示新課。如果小明每天走20千米，他要走多少天？ 我們的大中國 教學(xué)要求：了解中國的面積、土地，中國是一個(gè)大國家。①、在地圖上找一找，與我們國家相鄰的有哪一些？②、祖國的東南西北分別與哪些國家相鄰？③、讀一讀小資料：、布置作業(yè)，完成練習(xí)。地圖上面找中國。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入新課。在世界的東方 教學(xué)要求：知道中國在世界上的位置，同時(shí)知道中國在亞洲的位置。讓學(xué)生學(xué)會(huì)看地圖和地球儀，增進(jìn)對(duì)祖國的認(rèn)識(shí)和了解?；顒?dòng)延伸：給你們小組設(shè)計(jì)的交通工具設(shè)計(jì)一條廣告詞，比一比誰的廣告詞寫得好。小組選出代表向全班介紹本組設(shè)計(jì)的交通工具的特點(diǎn)和性能，以及為什么這樣設(shè)計(jì)?？梢援媹D，可以用文字說明，還可以用其他形式表現(xiàn)。生3：船只害怕大風(fēng)浪，想個(gè)什么辦法好呢？ 生4：我想發(fā)明夜晚司機(jī)專用的眼鏡。（1）你喜歡什么樣的交通工具：（2）想像未來的交通工具應(yīng)該是什么樣的？你覺得交通工具會(huì)朝著什么方向發(fā)展？（舒適、材料、動(dòng)力、環(huán)保、節(jié)能、速度或其他）（3）你設(shè)計(jì)的交通工具想要解決哪方面的交通問題？分組討論。通過設(shè)計(jì)一種交通工具，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，發(fā)揮潛能，激發(fā)他們的探究興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。分小組調(diào)查一種交通工具的變化情況，并比較它們在哪些方面作了改進(jìn)。講一講交通工具發(fā)明、發(fā)展的故事。萊特兄弟的“飛行者號(hào)”。（即動(dòng)力交通時(shí)代）空熱氣球升空。（即人力時(shí)代）人類以牛、馬來馱物、代步。（即帆船時(shí)代）以機(jī)械力通過推進(jìn)裝置驅(qū)使船舶前進(jìn)。分海、陸、空交通工具，并按照時(shí)間順序排列，可大致分為三個(gè)階段： 海以人力通過槳、櫓、竹篙等工具使船舶前進(jìn)。舉辦圖片展。活動(dòng)過程：準(zhǔn)備活動(dòng)。活動(dòng)延伸：繼續(xù)搜集有關(guān)資料，還可以以出宣傳欄、辦小報(bào)等更多的形式展示現(xiàn)代的交通工具。評(píng)比。參觀。各小組進(jìn)行交流，然后在“交通博覽會(huì)”上交流小組討論的內(nèi)容。（2）自制一個(gè)模型：可以用紙折，用橡皮泥或泥巴捏成型，用蘿卜、土豆、橡皮、泡沫削成型等。分以下幾個(gè)方面。布展。根據(jù)共同喜好、興趣，學(xué)生分成了幾個(gè)小組，每一小組通過討論確定一種交通工具作為展示內(nèi)容。搜集最喜歡的交通工具的模型、照片、文字資料等?；顒?dòng)過程：收集。我的綠色日記（五）——我心目中的綠色家園第四單元 交通連著千萬家活動(dòng)課時(shí)：3課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)：感受交通在生活中的重要作用，了解交通發(fā)展的狀況引導(dǎo)學(xué)生了解不用的交通工具的特點(diǎn)關(guān)注交通發(fā)展帶來的問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感知道有關(guān)的家童常識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：以交通的發(fā)展作為了解社會(huì)的窗口，拓展學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生直觀的感受祖國現(xiàn)代化建設(shè)引導(dǎo)學(xué)生辨證地看待問題，感受交通便利的同時(shí)也能看到交通帶來的種種不利影響 教學(xué)策略：通過學(xué)生的所見所聞和古今的對(duì)比，了解交通的發(fā)展，感受現(xiàn)代交通的巨大影響。三、布置作業(yè)，鞏固提高。①、教師講解綠色生活的情況。給處理垃圾的人們提點(diǎn)建議；自己想怎樣來為環(huán)保做貢獻(xiàn)？ ②、討論回答。①、讀一讀《綠色使者》，思考： 說一說你所知道的綠色使者的故事。二、學(xué)習(xí)新課，理解內(nèi)容。檢查上節(jié)課的作業(yè)情況。養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境從身邊的小事做起。到你的家鄉(xiāng)各處去走一走，了解一下，寫下日記。學(xué)生討論說說：吃的、用的、穿的，有哪些來自大自然？水百合花的啟示。聽聽它們的呼喚。板書新的課題進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一、回憶舊知，引入新課。通過調(diào)查訪問、查找資料，找找空氣污染的原因和危害，完成下列作業(yè)：我的綠色日記（二）——我們呼吸的空氣大自然的朋友 教學(xué)要求：動(dòng)植物是大自然賜予我們的寶貴資源，是我們?nèi)祟惿娴呐笥?，我們要好好保護(hù)大自然。說說新鮮空氣是從何而來？ 空氣是怎樣被污染的？天空是什么顏色。二、講授新課，學(xué)習(xí)知識(shí)。檢查上節(jié)課的作業(yè)情況。調(diào)查研究，知道保護(hù)環(huán)境，是我們的不可推卸的責(zé)任。完成p41作業(yè)。討論交流：水要不要保護(hù)？ 水變渾濁是什么原因？沿著河邊走一走。教師說一說自己家鄉(xiāng)的水的情況。二、進(jìn)行新課，講解知識(shí)。同學(xué)交流愛心活動(dòng)的經(jīng)歷。懂得如何保護(hù)自己家鄉(xiāng)的小河，保護(hù)環(huán)境是我們每一個(gè)同學(xué)應(yīng)盡的責(zé)任。因此我們可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)一本“綠色記事本”把自己的調(diào)查及時(shí)記載下來。通過一系列的調(diào)查活動(dòng)，豐富學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)