【正文】 ，幼兒教育專業(yè)的我的確都不知道自己在小學(xué)能教哪門功課，現(xiàn)在可以讓我教美術(shù)至少和我學(xué)的專業(yè)有點(diǎn)搭邊。我常常以冷靜的態(tài)度來處理學(xué)生的錯誤，跳出易怒的心境，以平和的心態(tài)去解決問題，多與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。鼓勵學(xué)生齊心合力為班集體爭光，當(dāng)他們盡情體驗(yàn)成就的歡樂時，集體榮譽(yù)感便開始形成。班主任就不必一遍遍強(qiáng)調(diào)是非觀念，規(guī)章制度，“苦口婆心一小時，不及看到游戲機(jī)的一剎那”，這句話說出了我們教育工作者的悲哀。下學(xué)期，是孩子們小學(xué)階段的最后一學(xué)期，我將繼續(xù)努力，和孩子們共同愉快地度過對他們個人成長極為關(guān)鍵的這一個階段。遇到問題共同討論，一起想辦法解決，取得了良好效果。因此，我從學(xué)生中選出品學(xué)兼優(yōu)、作風(fēng)正派、關(guān)心集體、有一定組織能力、在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生擔(dān)任班干部。四、加強(qiáng)常規(guī)教育良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，會使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。本學(xué)期，我利用班會、早讀、午休、下午課前寫字、其他科任教師課堂的跟蹤等，加強(qiáng)學(xué)生各個學(xué)習(xí)時間點(diǎn)的監(jiān)督引導(dǎo)，和科任教師團(tuán)結(jié)協(xié)助，對學(xué)習(xí)上有不良習(xí)慣的孩子及時進(jìn)行耐心地教育和幫助，同時，對于學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步的還自己實(shí)在全班進(jìn)行表揚(yáng)或獎勵，并鼓勵學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行幫助。有了良好的班風(fēng)，他們在漸漸改變自己以往的壞習(xí)慣，班級各方面工作逐漸步入軌道。一學(xué)期就這樣無聲無息的過去了。我當(dāng)班主任后，想方設(shè)法杜絕了不良綽號，打架，罵人等惡習(xí)，利用良好的班風(fēng)，幫助他們克服、改正原有的缺點(diǎn)。對于那幾個雙差生，我每隔幾天就找他們談?wù)勑?，還找來班里幾個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫助他們。大多數(shù)每天早上6：30便離家乘車趕往學(xué)校，晚上7：00左右才能到家。實(shí)行值日班長制度，讓每一位學(xué)生每天輪流做值日班長，檢查班級的一日常規(guī)工作，鍛煉了每一位學(xué)生的工作能力以及他們的責(zé)任心。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進(jìn)整個班級的管理工作。經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我通過各種方式幫助班干部樹立威信，鼓勵小干部大膽工作，教給他們一些工作方法?，F(xiàn)在有很多學(xué)生受成人影響，缺乏孩子應(yīng)有的率真可愛，他們或事不關(guān)己懶得過問，或考慮情面，或膽小怕事，或于己無益的事不做等等。教育學(xué)生注意時間、地點(diǎn)、場合，讓每位學(xué)生都感受到老師對他們的關(guān)注與期待。我們都經(jīng)歷懵懂無知的學(xué)生時代，誰不曾夢想擁有一份來自教師微妙而深沉的感情———笑貌、眼神、語調(diào)、溫柔的接觸和友好的態(tài)度？所以，多展開笑臉，為學(xué)生，也為自己。我暗下決心一定要保持住好風(fēng)氣，甚至要更上一層。并明確交代各自任務(wù)，提出希望并授以方法。班長除了做好自己的本職工作外要全面主持班級工作，管理班級。還有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是很好，比如，愛拖欠作業(yè)，做作業(yè)過程中偷工減料，數(shù)學(xué)計(jì)算的過程以及書寫格式不正確、計(jì)算正確率很低等等。，因此在輔導(dǎo)學(xué)生這一方面做的不夠。堅(jiān)持每節(jié)課前抽一組答口算題，這樣一周下來四個小組每人輪一次，不僅有個人比較，也有組與組比較，起到激勵作用。（2）學(xué)生自己根據(jù)已有知識結(jié)構(gòu)拿出解決新問題的方案。同時努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。既要突出本節(jié)課的難點(diǎn)，又要突破本節(jié)課的重點(diǎn)。從而，把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。同時，不斷反思、實(shí)踐、探索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)論文、教學(xué)反思。要真正落實(shí)好小組合作學(xué)習(xí)，把它體現(xiàn)在課堂上，也不是一件很難的事，關(guān)鍵是能不能體現(xiàn)得體。從別人失敗的課堂教學(xué)中，吸取教訓(xùn)，引以為戒，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)教學(xué)機(jī)智，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，提高自身素質(zhì)，為以后的教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)，力爭取得更好的成績。這時心平氣和，思路清晰，談話往往能達(dá)到最好的效果。四、擬定集體與個人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。在一次次的比賽中，鍛煉了孩子們的策劃能力和組織能力，同時又提升了班級的凝聚力，孩子們在活動中展現(xiàn)班級風(fēng)采。我們班還在六一獲得了優(yōu)秀班集體，孩子們手捧獎狀臉上樂開了花。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動力。力爭“人人有事干，事事有人干”，促使每個的學(xué)生都能得到不同層面的提高。班主任是班集體的培育者，對班集體的形成和發(fā)展起著重要的作用，班主任的工作質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生成長的質(zhì)量和速度，一個學(xué)生、一個班集體的健康成長離不開班主任的正確的教育和管理。學(xué)生課堂提問者太少。對于他們遺漏的知識，我主動為他們彌補(bǔ)，對于新學(xué)內(nèi)容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標(biāo)，同時我還對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時給予鼓勵表揚(yáng)，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。學(xué)生通過聯(lián)系生活實(shí)際，細(xì)致觀察身邊的教室，相互交流，明白粉刷教室時，應(yīng)把教室看作一個長方體，要粉刷教室的五個面，然后要扣除門窗和黑板面積。認(rèn)真上好每一節(jié)課。一、基本情況我班有學(xué)生39人，其中男生21人，女生18人。（4）進(jìn)一步要求一題多解，拓展學(xué)生的思維，達(dá)到解題的靈活性。這些學(xué)生筆記會在課前5分鐘內(nèi)在小組讀，選代表在全班讀，最后會選出優(yōu)秀筆記定期展示在后面的黑板欄內(nèi)。另一方面，當(dāng)發(fā)現(xiàn)不好的作業(yè)或是普遍出現(xiàn)的問題時，只是針對整體強(qiáng)調(diào)，忽略了個體的能力和力量。在