【正文】 的時(shí)間里，進(jìn)一步加強(qiáng)自己對相關(guān)知識(shí)的關(guān)注和探索，在工作室名師們的幫助、錘煉熏陶下，培養(yǎng)自己科研能力，將自己對教育領(lǐng)域的一些淺見形成一定的成果，鼓勵(lì)和督促自己有更多的東西可以拿出來交流分享。二、個(gè)人發(fā)展計(jì)劃：端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。做一名“善于反思、勤于積累”的教師，對自己的教學(xué)失敗和成功注意積累，在反思和積累中不斷提高。為達(dá)到這樣的目標(biāo)，在接下來的學(xué)習(xí)周期里，凡是自己感興趣，有想法的地方，就要勤于查閱相關(guān)資料，形成自己系統(tǒng)的見解，付諸筆端，力爭每個(gè)學(xué)年有1—2篇成文的教育教學(xué)論文，督促自己成為一個(gè)研究型甚至學(xué)者型的老師。加入工作室后，借助這個(gè)機(jī)會(huì)，為自己充電，不斷豐富自己的大腦。做好階段總結(jié)。更新博客，每周至少上傳一篇隨筆。做好階段總結(jié)。打造一節(jié)群文閱讀課。研修2016年是我申報(bào)的省級(jí)課題實(shí)施的關(guān)鍵一年。個(gè)人發(fā)展總目標(biāo)：讀書讀書依然是我在2016年要做的一件重要的事。本學(xué)期我會(huì)重點(diǎn)研讀《余映潮這樣教語文》，做好讀書筆記，按時(shí)完成工作室的讀書任務(wù)。二、善于學(xué)習(xí)與反思利用在名師工作室學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，深入學(xué)習(xí)研究“板塊式教學(xué)”，“以讀促寫”的教學(xué)模式，促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)和反思。在本至少閱讀四本教育書籍，深入研讀《2011版語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，以課標(biāo)為鏡，以理念為引，豐富思想，豐厚底蘊(yùn)。我將以此為契機(jī)，扎實(shí)做研究，及時(shí)將教研中的困惑、收獲記錄下來，至少撰寫一篇有較高水平的論文。組織課題組成員座談、研討，進(jìn)行集體磨課。七月：重溫《2011版語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。十月：上一節(jié)群文閱讀公開課。新年新氣象，置身于這個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)中，我會(huì)加倍努力，且行且思且珍惜！第三篇：名師工作室成員個(gè)人成長計(jì)劃名師工作室成員個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃孫莊校區(qū) 蘇元超 成為孫莊校區(qū)“名師工作室”的一名學(xué)員，這是對我的一種鞭策。廣泛閱讀有關(guān)教育學(xué)，心理學(xué)等綜合性的教育理論專著以及教育教學(xué)雜志和報(bào)刊，密切關(guān)注教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，自覺做好讀書筆記，撰寫讀書筆記或讀書心得，努力提高自身的教育教學(xué)理論水平。從意識(shí)到行動(dòng)上增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。做到堅(jiān)持寫教育教學(xué)后記，注意收集素材和資料，多撰寫論文或教學(xué)案例等，爭取能在刊物上發(fā)表。加入工作室后，借助這個(gè)機(jī)會(huì)，為自己充電，不斷豐富自己的大腦。為達(dá)到這樣的目標(biāo)，在接下來的學(xué)習(xí)周期里，凡是自己感興趣，有想法的地方，就要勤于查閱相關(guān)資料，形成自己系統(tǒng)的見解，付諸筆端，力爭每個(gè)學(xué)年有1—2篇成文的教育教學(xué)論文，督促自己成為一個(gè)研究型甚至學(xué)者型的老師。做一名“善于反思、勤于積累”的教師，對自己的教學(xué)失敗和成功注意積累，在反思和積累中不斷提高。撰寫1篇教學(xué)論文（包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)隨筆、案例反思、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等），力爭在本學(xué)年發(fā)表1篇教學(xué)論文。強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，驅(qū)使自己在小語教學(xué)的路上銳意進(jìn)取，不斷前行。（4）科研水平能夠運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，并靈活有效地為教學(xué)服務(wù)。④重視青年教師的培養(yǎng)與指導(dǎo)工作。二、個(gè)人發(fā)展目標(biāo)：從以人為本的理念出發(fā)，通過不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、總結(jié)，改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，努力形成自己樸實(shí)無華的教學(xué)風(fēng)格和具有農(nóng)村特點(diǎn)的教育教學(xué)特色。積極改進(jìn)自己的教學(xué)方法，力求教學(xué)上有所突破。篇五：名師工作室個(gè)人成長計(jì)劃名師工作室個(gè)人材料一、主要工作經(jīng)歷 1995年7月到2004年7月在晨光化工研究院第二子弟學(xué)校教小學(xué)語文，期間擔(dān)任少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員。通過集體備課同，提高課堂效率，改進(jìn)教學(xué)方法，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。二、個(gè)人現(xiàn)狀 一）優(yōu)勢：我于1998年畢業(yè)于大足師范，本著活到老，學(xué)到老的原則，努力克服工學(xué)矛盾，于2005年取得了大專學(xué)歷，2008年完成了本科函授學(xué)習(xí)。如寫作時(shí)的遣詞用句、謀篇布局、句段引用、理論出處等顯得力不從心。力爭每年讀書不少于100萬字，全面深入了解基礎(chǔ)教育改革的背景及基本理念，充分認(rèn)識(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)、內(nèi)容、組織實(shí)施及評(píng)價(jià)等重大變革，了解教育最前沿信息和改革情況，努力提高教育教學(xué)和管理理論水平，從而豐富知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自主專業(yè)發(fā)展。積極參加工作室開展的研訓(xùn)活動(dòng)，包括專題講座、讀書交流、課題帶動(dòng)、課堂診斷、觀摩考察等。積極參加大足區(qū)甚至重慶市小學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽獲獎(jiǎng)，或積極參加區(qū)級(jí)及以上研討課、示范課。雖然這六年來都是平平淡淡，沒有卓越的成就，但我對自己還是充滿信心的。、規(guī)范教學(xué)到三年后能熟練備課，駕御教學(xué)過渡。（3）每學(xué)期看一本專業(yè)類教學(xué)教育雜志或書籍。（3）針對某個(gè)對象，分析并撰寫論文1篇。（2）撰寫有質(zhì)量的教學(xué)論文至少1篇。注重對自身教育教學(xué)行為的反思、實(shí)踐，虛心請教其他教師，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，解決教改新問題，提高教學(xué)質(zhì)量。尊重和平等地對待每一個(gè)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。四、達(dá)成目標(biāo)的保障措施及自我檢測措施：不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)，認(rèn)真參加各類培訓(xùn)活動(dòng)，從而開闊自己的視野，提高理論水平。（2）從模仿、自我關(guān)注逐漸向技術(shù)、任務(wù)關(guān)注過渡，思考：針對我目前的教學(xué)能力，我還可以在教學(xué)中加入哪些元素？學(xué)生對哪些教學(xué)行為更為接受？更樂意去學(xué)？通過親自執(zhí)教，及時(shí)寫好相關(guān)總結(jié)反思。（2）每次網(wǎng)上或者實(shí)際觀摩示范課之后，寫觀課總結(jié)。三、個(gè)人專業(yè)發(fā)展年段目標(biāo)： 第一目標(biāo)： 模仿關(guān)注、自我適應(yīng)（1）以模仿，自我關(guān)注為主，盡心盡力地把一節(jié)課上規(guī)范。對待小學(xué)生，身處于新時(shí)代的青年教師，我覺得有時(shí)候看問題可能會(huì)有創(chuàng)新的一面，對新知識(shí)、對有效的教學(xué)方法等渴求。主持或主研1～2項(xiàng)科研課題，確保結(jié)題，爭取獲得區(qū)級(jí)科研成果獎(jiǎng)。三是與學(xué)校附近社區(qū)、友鄰單位資源形成教育合力，建立校外綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，通過“三定”即定年級(jí)定內(nèi)容定時(shí)間將校外綜合實(shí)踐活動(dòng)課程形成制度化、常態(tài)化，落實(shí)“探究性學(xué)習(xí)”、“社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐”、“勞動(dòng)與技術(shù)教育”課堂教學(xué)。積極參加專題培訓(xùn)、專家講座、課題研究、優(yōu)質(zhì)課展示、隨堂課研討、外出學(xué)習(xí)等培訓(xùn)活動(dòng)，不斷基于實(shí)踐，逐步超越自我，既將所學(xué)的理論及時(shí)運(yùn)用于實(shí)踐——以理論指導(dǎo)實(shí)踐，又將實(shí)踐上升到理論——由感性上升到理性，提升自我。：雖分管的工作涉及到學(xué)校管理的方方面面，但畢竟進(jìn)入管理崗位時(shí)間較短，經(jīng)驗(yàn)欠缺，需不斷磨練。學(xué)校管理范疇廣泛，曾任班主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員、教導(dǎo)主任，現(xiàn)任學(xué)校副校長，先后分