人才培養(yǎng)與高效課堂建設(shè)(完整版)
【正文】 、課堂中的教師定位,是 組織 者 ， 就 不 能 “ 放羊 ” ；,是 啟 發(fā) 者 ， 就 不 能 “ 填鴨 ” ；,是 激 勵(lì) 者 ， 就 不 能 硬 “ 牽 ” ；,是 授 業(yè) 者 ， 就 不 能 當(dāng) 講 不 講 。24.10.2124.10.2123:42:4023:42:40October 21, 2024 加強(qiáng)自身建設(shè)，增強(qiáng)個(gè)人的休養(yǎng)。2024年10月21日星期一11時(shí)42分40秒Monday, October 21, 2024 感情上的親密，發(fā)展友誼；錢財(cái)上的親密，破壞友誼。2024年10月21日星期一11時(shí)42分40秒23:42:4021 October 2024 科學(xué)，你是國力的靈魂；同時(shí)又是社會(huì)發(fā)展的標(biāo)志。24.10.2124.10.21Monday, October 21, 2024 天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。,傳統(tǒng)課堂教學(xué)中普遍存在的問題,（ 六多六少 ）,2 、 “ 高效課堂 ” 的核心 —— 問題為本,高效課堂 —— 問題生成的課堂,學(xué)生生成的 問題 有哪些 ？,學(xué)生 如何 生成 問題 ？（學(xué) 習(xí)方法 指導(dǎo) ）,老 師應(yīng) 該預(yù)設(shè) 什么 樣 的 問題 （教 材 中的、,教 材外 的、學(xué)生 自身差異 的 …… ）,問題生成單,高效課堂 —— 問題互解 的課堂,學(xué)生：小組交流心得 ， 互解生成的問題 ，,并可能進(jìn)一 步生成問題 。首先 ，要比誰 穿越 得 快 ，這是比速速度；其次 ，要比誰在穿越的時(shí)候掰 的 玉米多 ，這是比結(jié) 果 、比 效益 ；再次 ，要比誰在 穿越 以 后 ，身上被 玉米 葉割破 的 傷口少 ， 這 是比安全。 教 用,90 ％,卡耐基 ：一兩重的參與勝過一噸的說教,學(xué)生解答問題的能力,≠,實(shí)際解決問題的能力 。人才培養(yǎng)與高效課堂建設(shè),2013年9月16日,學(xué)生最喜歡的課堂教學(xué)方式,60,50
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