【正文】 師難，冒嚴(yán)寒頂風(fēng)雪，到外地尋師； 求教難，常遭“叱咄”；生活難，“日再食，”穿“緼袍敝衣”。2“太學(xué)生”沒(méi)有取得成就的原因是什么？根據(jù)全文內(nèi)容，用自己的話來(lái)回答?！?加冠”一詞是什么意思？你還能從古代漢語(yǔ)中找出類(lèi)似的用法嗎？試舉一例。贈(zèng)序是臨別贈(zèng)言性質(zhì)的文字，內(nèi)容多是勉勵(lì)、推重、贊許之辭。有《宋學(xué)士文集》。馬生，即馬君則，當(dāng)時(shí)是國(guó)子監(jiān)太學(xué)生；生，是長(zhǎng)輩對(duì)晚輩讀書(shū)人的稱(chēng)呼，作者當(dāng)時(shí)已經(jīng)69歲。1第2自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容？1“太學(xué)生”的優(yōu)越條件表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？請(qǐng)概括回答。讀完此文后，你從中得到什么啟示？ 《送東陽(yáng)馬生序》答案敘述自己青少年時(shí)期的求學(xué)之難和用心之艱。從文中可以看出，作者勤奮艱苦的學(xué)習(xí)生活，正是以一種堅(jiān)忍不拔的毅力，為求知而甘愿付出一切，不斷的克服重重障礙，最后才功成名就的。余則緼袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。1寫(xiě)太學(xué)生求學(xué)條件的優(yōu)越1四個(gè)方面：衣食無(wú)憂(yōu)（無(wú)凍餒之患）；無(wú)需奔走（無(wú)奔走之勞）；有疑能解（無(wú)求師之難）（或有良師指教）；書(shū)目齊全）。鮮明而有說(shuō)服力。2點(diǎn)明了寫(xiě)序的原因和意圖，贊揚(yáng)馬生，勉勵(lì)他刻苦學(xué)習(xí)。⑴同舍生皆被綺繡 被：⑵缊袍敝衣 敝：解釋下列各句中的相同的字 ⑴①余因得遍觀群書(shū)②得之心而寓之酒也③得魚(yú)腹中書(shū)⑵①色愈恭，禮愈至②至舍，四肢僵勁不能動(dòng)③至理名言⑶①稍稍賓客其父②不敢稍逾約(4)①以中有足樂(lè)者②銜觴賦詩(shī)，以樂(lè)其志③寡人欲以五百里之地易安陵④計(jì)日以還⑤以衾擁覆⑥俯身傾耳以請(qǐng)⑦以是人多以書(shū)假余區(qū)別古今詞義： ⑴湯： 古義：今義：⑵右備容臭：臭：古義：今義：下列表述不符合文意的一項(xiàng)是（）A.“略無(wú)慕艷意”、“不知口體之奉不若人也”，表現(xiàn)作者在艱苦的環(huán)境中一心向?qū)W的精神 B．描寫(xiě)富家子弟的豪華，是為了突出對(duì)自己窮酸生活的遺憾。1用兩個(gè)字概括作者求學(xué)的經(jīng)歷，應(yīng)是文章中的“＿＿”和“＿＿＿”；如用一句詩(shī)（或一副對(duì)聯(lián)）給文章重?cái)M一個(gè)標(biāo)題的話，這句詩(shī)是＿＿＿＿。突出了他求師的艱難。錄畢，走送之，不敢稍逾約。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。撰長(zhǎng)書(shū)以為贄，辭甚暢達(dá)。序，是一種文體，有書(shū)序和贈(zèng)序之別。二、解釋下列加線字。1其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專(zhuān)耳，豈他人之過(guò)哉？閱讀第一段，回答問(wèn)題。1第2自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容？1“太學(xué)生”的優(yōu)越條件表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？請(qǐng)概括回答。當(dāng)你深諳了宋濂之苦及宋濂之累時(shí)，你對(duì)讀書(shū)之苦想必會(huì)有新的認(rèn)識(shí)。嗜學(xué) 家貧○1古時(shí)男子20歲時(shí)行冠禮，戴上成人帽子，后來(lái)常已冠或加冠，表示男子已成年?！?生活之苦，與同舍生的對(duì)比：“日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。1與同舍生對(duì)比，表現(xiàn)自己并不羨慕別人的優(yōu)越條件，而是以學(xué)得知識(shí)，獲得學(xué)問(wèn)為樂(lè)，這種刻苦學(xué)習(xí)，專(zhuān)心向?qū)W的精神是值得我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的?！睂?duì)比○4“凡所宜有之書(shū)，皆集于此”與“每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還”對(duì)比 ○1“我”與“同舍生”生活條件的對(duì)比；○2“我”求學(xué)經(jīng)歷與太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)比。2根本原因在于其用心不專(zhuān)；同意這種觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越，不一定能取得優(yōu)異的成績(jī)，學(xué)業(yè)，道德上的成長(zhǎng)，取決于自己的主觀上是否努力。這么優(yōu)越的條件，卻不知珍惜，又何苦之有？ 求學(xué)之路是艱難坎坷的，只有不畏艱難，勇于探索，具有恒心和毅力，才能學(xué)有所成，勤奮學(xué)習(xí)是取得成績(jī)的根源。（最少三組）從文中找出說(shuō)明作者不辭艱辛求師 勤學(xué)原因的三個(gè)句子是___________________________________寫(xiě)自己的求學(xué)經(jīng)歷，為什么作者要寫(xiě)同舍生的豪華衣飾？9作者從那三方面來(lái)表現(xiàn)自己求學(xué)的艱難？《送東陽(yáng)馬生序》練習(xí)題一、本文的作者是朝文學(xué)家。當(dāng)今文章第一“太史公”劉基、高啟宋學(xué)士文集馬君則贈(zèng)序勉勵(lì)他勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜?。y232。⑥，（我的）表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話也不敢多說(shuō)；①余幼時(shí)即嗜雪②天大寒 硯冰堅(jiān)手指不可屈伸③益慕圣賢之道。（5）書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。10讀書(shū)難、從師難、求學(xué)生活艱苦第五篇：送東陽(yáng)馬生序練習(xí)題及答案 副本送東陽(yáng)馬生序練習(xí)題一、文學(xué)常識(shí)?；蛴銎溥尺?，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；寓逆旅主人，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也”，對(duì)此你有何評(píng)價(jià)？1作者在敘述青年求學(xué)經(jīng)歷時(shí)插入同舍生優(yōu)越的條件有何用意？從中你得到哪些啟示？1作者寫(xiě)此文，意在勉勵(lì)馬生刻苦學(xué)習(xí)。從中你悟出什么道理？2細(xì)讀第二段，談?wù)勗凇翱隗w之奉”和“中有足樂(lè)”之間你贊成怎樣的取舍？。那么這員大將叫什么名字？從他身上你能獲得哪些啟示？閱讀第二段，回答問(wèn)題。今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有稟稍之供，父母歲有裘葛之遺，無(wú)凍餒之患矣坐大廈之下而誦《詩(shī)》《書(shū)》，無(wú)奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問(wèn)而不告，求而不得者也；所宜有之書(shū)皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見(jiàn)也。有《宋學(xué)士文集》。示例①現(xiàn)在我們的求學(xué)條件優(yōu)越，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了宋濂。4提要：①不可取師生關(guān)系應(yīng)該是民主平等關(guān)系，老師應(yīng)該放下高高在上的架子，與學(xué)生平等交流，互相信任，共同學(xué)習(xí)，這樣才能營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，有利于我們的學(xué)習(xí)和生活。i三 1跑特別喜歡得到不懈怠 放松已經(jīng)借被子超過(guò)約定的期限因此提出疑問(wèn) 詢(xún)問(wèn)道理等待大拿著請(qǐng)教周到①經(jīng)常向有書(shū)的人家去借，親手用筆抄寫(xiě)，計(jì)算著約定的日子按期歸還。y②天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。二、給下列加點(diǎn)字注音 嗜．學(xué)逾．約俟．其欣悅叱咄．．既加冠．負(fù)篋．曳屣．皸．裂媵．人以衾．容臭．燁．然緼．袍敝衣弗之?。?三 閱讀文章，回答有關(guān)問(wèn)題1解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)走．送之嗜．學(xué)致．書(shū)弗．之?。龋庸谝詴?shū)假．余以衾．擁覆稍逾約．．以是．．人多以書(shū)假余援．疑質(zhì)．理俟．其欣悅碩．師執(zhí)．經(jīng)叩．問(wèn)稍降辭色．．或遇其叱咄．．禮愈至．四支．僵勁不能動(dòng) 媵人持湯．沃灌同舍生皆被．綺繡腰．白玉之環(huán)卒．獲有所聞口體之奉．．．． 2 翻譯句子①每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。2點(diǎn)明了寫(xiě)序的原因和意圖，贊揚(yáng)馬生，勉勵(lì)他刻苦學(xué)習(xí)。鮮明而有說(shuō)服