【正文】 的，一個大，一個小，一個人擠人，一個卻沒什么人。社會上這類的現(xiàn)象不勝枚舉，經(jīng)濟迅速發(fā)展，小時候那些小作坊小零食鋪子幾乎都沒了蹤影，大的超市購物廣場一家接一家；小公司干不下去了往往被大公司吞并。我指一個最簡單的，人類的最高壽命為多少，這個恐怕只有等到時間的盡頭或人類滅亡哪天?？茖W是一種典型的提出構(gòu)想并用實踐（實驗）去檢驗的發(fā)現(xiàn)真理的方法。任何測量都會改變事物本身，或者說在測量之前，“事物本身”也是一個虛構(gòu)。到了24號早上，當它以為你還會喂它~結(jié)果你就抓它來做了圣誕大餐~~就好像前面那個朋友舉的那個拉稀的例子。但是，如果只是理解為“勝者為王，敗者寇”，危害還不大。我們不是實驗室中老鼠?。〉谌簳r間是檢驗真理的唯一標準(英文)馬克思主義學院 《馬克思主義基本原理概論》 課程作業(yè)班 姓名學號得分 作業(yè)內(nèi)容及要求：觀看《誰在背我飛行》后，你產(chǎn)生哪些哲學啟示？（題目自擬；文學院以散文或詩歌的形式，政管和歷史文化學院以論文形式，計算機學院以pot形式，外國語學院以英語論文的形式；上交電子版，由班長負責以班級為單位打包上交。在經(jīng)濟建設過程中，要緊跟時代發(fā)展趨勢、抓住發(fā)展機會、堅持科學發(fā)展觀、堅持共同富裕的道路，一切工作以“全面發(fā)展農(nóng)村生產(chǎn)、建立農(nóng)民增收長效機制、千方百計增加農(nóng)民收入、實現(xiàn)農(nóng)民的富裕、縮小城鄉(xiāng)差距”為目的。嚴格執(zhí)行民主生活會制度，領導班子成員之間堅持開展批評和自我批評，堅持重大決策均由黨委決定。建成了黨、團員活動室和老年活動中心，成立了舞蹈隊、秧歌隊、高蹺隊等，村內(nèi)文藝活動豐富多彩。集體出資給農(nóng)業(yè)戶口的村民辦理最高級別的農(nóng)村合作醫(yī)療保險。這些都為大學生創(chuàng)業(yè)帶來了契機。創(chuàng)業(yè)：想的多做的少6%34%感興趣，考慮過其他選擇正在或成功創(chuàng)業(yè)其他選擇66%94%我們通過分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，在“對創(chuàng)業(yè)是否感興趣”和“是否有過創(chuàng)業(yè)的打算”中同時選擇選擇“感興趣”和“考慮過”%，說明創(chuàng)業(yè)在他們下心中是被認可的，但是選擇“正在進行創(chuàng)業(yè)”%，此項表明在大學生選擇創(chuàng)業(yè)方面還是較為謹慎的。觀念上認可創(chuàng)業(yè)活動經(jīng)歷了九十年代的創(chuàng)業(yè)高潮后，從非理性創(chuàng)業(yè)到較理性創(chuàng)業(yè)，現(xiàn)在高校大學生的創(chuàng)業(yè)觀比較成熟，大部分學生接受了創(chuàng)業(yè)的觀念。其中６４．２％認識到創(chuàng)業(yè)失敗帶來的負債。理想化的創(chuàng)業(yè)認識在創(chuàng)業(yè)過程中，最重要的因素是堅強的信念，占８８．９％；其次是一個創(chuàng)意，占８７．６％；接下來是選擇創(chuàng)業(yè)伙伴，占６０．９％；然后是資金，占５４．７％；接著是社會關系，占４６．９％；最后是工商管理經(jīng)驗和專業(yè)技術知識，依次是４３％、４２．２％。并且，約84%的人對自己現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)方面的知識和技能是否滿足創(chuàng)業(yè)要求都選擇“說不清”與“不滿足”，在開設創(chuàng)業(yè)指導課程內(nèi)容中希望得到的是“市場營銷”“人際交流與溝通技巧”“創(chuàng)業(yè)機會和環(huán)境分析”，說明在創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)技能教授和培養(yǎng)方面也是大學生所需要的。點評：在商業(yè)社會中，“ＢＯＳＳ形象”與成功人士幾乎等同，于是就產(chǎn)生了強大的示范作用。智力服務領域。推薦商機:快餐業(yè)、家政服務、校園小型超市、數(shù)碼速印站等。點評：創(chuàng)業(yè)不是專利，但有“壁壘”，創(chuàng)業(yè)實際上還是屬于那些真正“天之驕子”的人。有８１．２％的人認為學生兼職是很好的行為，有５２．８％認為兼職對創(chuàng)業(yè)很有幫助，是創(chuàng)業(yè)的第一步。四、創(chuàng)業(yè)的障礙及需要障礙及需要：障礙重重，需求大同 11%24%資金不足其他選擇經(jīng)驗、社會關系不夠其他選擇76%89%在調(diào)查中，89%的同學認為創(chuàng)業(yè)過程中的最大障礙是資金不足，其次76%的同學認同經(jīng)驗不足缺乏社會關系，其次是面對風險的心理，發(fā)展前景，家人反對等，這同時反應了前面的大學創(chuàng)業(yè)教育欠缺，和社會對畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)行為的有效支持和幫助體系建立還不成熟。希望得到社會服務組織扶持的是４５．２％，而希望得到政府機構(gòu)扶持的最少，是２８．６％。成立學生創(chuàng)業(yè)服務機構(gòu)很有必要對于創(chuàng)業(yè)，學生希望學校提供的支持最迫切的就是創(chuàng)辦學生創(chuàng)業(yè)服務機構(gòu)，這個比例高達８５．６％，這也說明了創(chuàng)業(yè)必須是學校里的一門功課，因為很多人都想修這門課程，另外，希望開設選修課和修改學制，前者為５６．９％、后者為３０．４％。困難二：行業(yè)選擇。雖然開始比較容易，但最后無疾而終者居多。調(diào)查顯示，92%的學生希望有一次有關創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的公益性指導，這樣有助于他們未來理性創(chuàng)業(yè)或者是就業(yè)。他們普遍認為，自主創(chuàng)業(yè)可以更自由地享受人生，同時又能實現(xiàn)自我價值的最大化。很快，他們就把想法付諸實踐，找專家，問老師，一步一步摸索著前進。校園雜貨鋪項目指導老師、黎明大學學生處副處長劉平認為，校園雜貨鋪是一個實踐平臺，讓成員們先于其他在校生體驗社會、體驗就業(yè)，為畢業(yè)后進入職場做好鋪墊。除此之外，大學生普遍還有如下優(yōu)點如：對事物較有領悟力,接受新鮮事物快,有些東西一點即通,自主學習知識的能力強，易接受新鮮事物；自信心較足,對認準的事情有激情去做。，利用機會(S—O戰(zhàn)略）在大學生創(chuàng)業(yè)決策過程中應充分發(fā)揮自身知識豐富、專業(yè)強、悟性高,易接受新事物的優(yōu)勢，利用好國家政策大好機遇，選擇投資較少、專業(yè)對口的項目著手創(chuàng)業(yè)，從而帶動就業(yè)、為當?shù)貏?chuàng)造更多的價值、實現(xiàn)自我價值。由于在大學期間，大學生的空余時間很多，為了不荒廢青春，不虛度光陰，大家可以多參加學校組織的各類創(chuàng)業(yè)大賽，選擇一個合適的創(chuàng)業(yè)項目也是一個不錯的選擇，這也使自己提前與社會接觸，從而使自己終身受益。一個城市的文化對于創(chuàng)業(yè)是非常重要的，最成功的公司最終都是要企業(yè)文化取勝的，同樣的，城市文化也是如此。同時能夠吸引更多的本地和外地的創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)一個良性的循環(huán)。創(chuàng)業(yè)始終是縈繞他們心頭的夢想，為了實現(xiàn)心頭的夢，一定要用全部的熱情去拼搏。并且，在這樣的氛圍下，一些社會的優(yōu)勢資源都會引導到創(chuàng)業(yè)方面，比如優(yōu)秀的企業(yè)家以及政府，這對于我們大學生創(chuàng)業(yè)來說是至關重要的。創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的教育也比較重要，這就需要教育機構(gòu)和社會媒體的共同努力，讓更多的人追求創(chuàng)業(yè)，并且具備較好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，提高創(chuàng)業(yè)成功率。而目前，創(chuàng)業(yè)分為比較好的城市有杭州，這很大程度上就是受到了城市文化的影響，就像杭州的一句口號“創(chuàng)業(yè)在杭州”。通過與他們的談話，我懂得了很多以前不懂的東西，也對當代大學生創(chuàng)業(yè)的方向，選擇等方面有了些許了解。，挑戰(zhàn)威脅(S—T戰(zhàn)略）大學生在創(chuàng)業(yè)決策時要對不利環(huán)境深入分析，盡量回避創(chuàng)業(yè)威脅所帶來的不利影響，同時還要敢于挑戰(zhàn)威脅、超越自我，充分發(fā)揮知識豐富、專業(yè)性強的優(yōu)勢夠融入市場經(jīng)濟的大潮中實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢想。(W）缺乏經(jīng)驗和創(chuàng)業(yè)資金是大學生創(chuàng)業(yè)最大劣勢。鍛煉能力，校方扶持鼓勵創(chuàng)業(yè)黎明大學就業(yè)指導中心李老師表示，對校園雜貨鋪這一學生創(chuàng)業(yè)項目，學校持支持態(tài)度?！崩钊赫f，供應商都很支持他們的這個想法，并先提供了第一批貨，讓他們第二次補貨時再結(jié)款，以減輕了他們創(chuàng)業(yè)初期的資金壓力。調(diào)查顯示，高達40%的大學生創(chuàng)業(yè)者根據(jù)興趣愛好來選擇創(chuàng)業(yè)行業(yè)，他們很少考慮專業(yè)技術、渠道資源、資金準備，甚至不曾評估風險和政策導向。在創(chuàng)業(yè)的過程中，很多學生也希望可以有專業(yè)的老師或?qū)熯M行指導，避免走彎路。許多同學只憑自己的興趣愛好或者“賺大錢”的念頭，就匆匆投身于某個行業(yè)中，對形勢估計不充分甚至是盲目行動，因此往往事倍功半或者一無所獲。與所學專業(yè)無關的占11%。五、創(chuàng)業(yè)面臨的主要困難在創(chuàng)業(yè)環(huán)境日益改善的情況下，大學生創(chuàng)業(yè)仍然面臨諸多困難。希望能得到專業(yè)指導和風險基金大學生創(chuàng)業(yè)在初期希望能得到專業(yè)指導和風險基金，這兩者是一樣的，都是５１．４％，超過一半人數(shù)，但不是很高，這表明了對這兩個方面也僅僅是想望而已，并不顯特別迫切。第四部分：創(chuàng)業(yè)扶持創(chuàng)業(yè)初期希望能獲得扶持在創(chuàng)業(yè)初期，學生很希望能獲得支持，這種愿望比較迫切，扶持單位包括金融投資部門、社會服務組織、成功人士和政府機構(gòu)，盡管要求不一樣，但他們希望能得到扶持的愿望是一樣的，這也說明了創(chuàng)業(yè)并不是一件個人的事情。專業(yè)技術對創(chuàng)業(yè)不太重要在調(diào)查創(chuàng)業(yè)過程中，什么因素最為重要，結(jié)果，工商經(jīng)驗和專業(yè)技術知識排在最后，分別是４３．０％和４２．２％。點評：榜樣的力量是無窮的。大學生開店,一方面可充分利用高校的學生顧客資源。例如,家教領域就非常適合大學生創(chuàng)業(yè),一方面,這是大學生勤工儉學的傳統(tǒng)渠道,積累了豐富的經(jīng)驗。另外，還有３９．４％的人希望能修改學制，使之更傾向于創(chuàng)業(yè)實踐。點評：創(chuàng)業(yè)教育的缺失正是創(chuàng)業(yè)精神的缺失。另外，有４５．８％從書本上認識創(chuàng)業(yè)，屬于紙上談兵和理想化的創(chuàng)業(yè)。高校大學生對此有較高的理性認知能力。從擔心創(chuàng)業(yè)失敗遭受歧視的比例和擔心創(chuàng)業(yè)后失業(yè)的比例可以看出，這兩部分的比例都比較少。這同時反映出后面他們在創(chuàng)業(yè)選擇上也是比較難的。大學生創(chuàng)業(yè)是在1999年清華大學舉辦的首屆大學生創(chuàng)業(yè)設計大賽之后迅速發(fā)展起來的。住房方面，對新村建設時期購買別墅和多層、樓款交齊的進行補助，每樓座補助5000元，多層每戶補助1000元。韓村河既實現(xiàn)了“富了口袋”的愿望，也達到了“富腦袋”的標準；并取得了“農(nóng)業(yè)部美麗鄉(xiāng)村十大創(chuàng)建模式典型”、“全國文明村鎮(zhèn)示范點”、“中國十大名村”、“全國生態(tài)文化村”等榮譽稱號。同時，村黨委以各種形式積極開展民主法制教育活動，