【正文】 ，我們還有很多做的不足的地方。三．密切聯(lián)系家長，促進家園合作。一位老師在進行活動時，另一位老師也會在旁邊協(xié)助管理，大大提高了幼兒的聽課效率。對于幼兒園布置的任務(wù)，我們也是相互商量，共同合作，我覺得要管理好一個班級，兩位老師的良好關(guān)系是非常重要的。，我們會及時打電話通知家長，并主動打電話去關(guān)心幼兒的病情，家長們對于老師的關(guān)心也很感謝，拉近了彼此的距離。，活動中表現(xiàn)得不夠?qū)Ｗ?，大部分孩子的積極性不高，整個班風(fēng)比較懶散，這是我們以后在班級管理中特別需要改進的地方。班級秩序方面在班級管理中，大部分班級管理比較有秩序，幼兒有比較良好的生活衛(wèi)生行為習(xí)慣，有一定的自律意識，能夠遵守老師的要求，聽從老師的話，比較有序的參與活動。所以在班級的設(shè)施、設(shè)備、用品、材料的更新中會遇到經(jīng)費不足但還能繼續(xù)使用的東西教師會因為繁瑣的手續(xù)而放棄購買新東西，可能會影響到教育教學(xué)的質(zhì)量。所以對于同班幼兒教師的管理是困難的。（二）幼兒班級常規(guī)管理的原則班級常規(guī)制定要有針對性、實效性，幼兒園班級常規(guī)簡言之就是幼兒在班級中要遵守的規(guī)則。像小班幼兒思維帶有直覺行動性，生動活潑鮮明的環(huán)境易引起他們的注意，像娃娃家的創(chuàng)設(shè)，在與幼兒的角色扮演中，他們會找到家的感覺，愉悅的體驗慢慢增多；中班幼兒具體形象性思維占主要地位，主要憑借事物的具體形象或表象進行思維；大班幼兒由于知識、經(jīng)驗、語言和抽象概括水平的提高，抽象邏輯思維開始有所發(fā)展，好奇心強愛提問。三、幼兒園班級管理中的人幼兒園班級管理對象主要有三類人員：教師、家長、幼兒。班級工作分工明確細(xì)致，但又能團結(jié)協(xié)作雖說班組成員要團結(jié)協(xié)作，但也要明確自己的工作職責(zé)，以確保自己的工作能順利有效地開展。（二）抓幼兒管理培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為一個班級班風(fēng)的好壞，從孩子們的文明禮貌中可以看出。組織多彩的班級活動組織豐富多彩的班級活動，不僅能增進教師、家長、幼兒之間的感情，還能讓幼兒得到更多的鍛煉，讓家長了解我們的做事風(fēng)格，從而更好地支持我們的工作。沒有意識到班級管理應(yīng)當(dāng)是師幼共同完成。（1）教師教師作為班級的主要管理者，教師尤其是班主任教師的班級管理理念、教育觀與價值觀、專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德等綜合素質(zhì)是影響班級管理效度的直接因素。第三篇：淺談幼兒園班級管理淺談幼兒園 班級管理新和縣第一雙語幼兒園樊潔幼兒園班級管理經(jīng)驗總結(jié)通過自己兩年的工作，總結(jié)的一些班級管理中常見問題及處理辦法，一、班級管理中首先遇到的來園問題。淺談幼兒園班級管理一直都有人在說：教育要從娃娃抓起。之后地區(qū)組織我們學(xué)習(xí)了維吾爾語，能與幼兒交談、家長交談一切工作就會簡單很多。隨著時間的推移，幼兒在和教師和同伴相處過程中建立起密切的關(guān)系，逐步適應(yīng)并融入班級集體，知道自己是那個班的小朋友，使幼兒產(chǎn)生歸屬感和集體意識。由于幼兒年齡小，生活經(jīng)驗不足，辨別能力差，模仿性強，因而班級的一切，不論物質(zhì)的或精神的因素，無時無刻的熏陶著幼兒，產(chǎn)生潛移默化的作用。如在區(qū)域活動時，總出現(xiàn)幼兒把桌面結(jié)構(gòu)玩具獨占的傾向，教師要利用情境表演“好玩的玩具大家一起玩”，歌曲“李小多分果果”，故事“孔融讓梨”等活動教育幼兒向他們學(xué)習(xí)，另外要結(jié)合班內(nèi)的實際情況，鼓勵和引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己身邊的榜樣，從而激發(fā)幼兒形成良好的行為習(xí)慣。進餐時保持安靜，不浪費糧食不掉飯粒，進餐時播放舒緩的音樂，安靜的進餐同時分組比賽。環(huán)境對孩子的影響如果孩子生活在批評的環(huán)境中，他就學(xué)會指責(zé)； 如果孩子生活在敵意的環(huán)境中，他就學(xué)會打架； 如果孩子生活在嘲笑的環(huán)境中，他就學(xué)會難為情； 如果孩子生活在羞辱的環(huán)境中，他就學(xué)會內(nèi)疚； 如果孩子生活在寬容的環(huán)境中，他就學(xué)會大度； 如果孩子生活在鼓勵的環(huán)境中，他就學(xué)會自信； 如果孩子生活在贊揚的環(huán)境中，他就學(xué)會抬高自己的身價；如果孩子生活在公平的環(huán)境中，他就學(xué)會正義； 如果孩子生活在安全的環(huán)境中，他就學(xué)會信任； 如果孩子生活在贊許的環(huán)境中，他就學(xué)會自愛；如果孩子生活在互相承認(rèn)和友好的環(huán)境中，他就學(xué)會在這個世界上去尋找愛。教師的言行要考慮到孩子的心理特征和行為水平。案例一：入園前寶兒午睡時必須喝一瓶奶才能入睡。晚上，李佳星奶奶知道后，激動地說：“徐老師，你真是孩子的好媽媽。孩子受重視了，有了自己的空間，覺得自己也是幼兒園中的一分子，能貢獻一份力量，他們得到了老師的信任，也會同樣信任老師，喜歡老師。案例三：考慮到班上多數(shù)幼兒的父母都忙于工作，沒有時間照顧孩子，接送孩子，與老師的交流也比較少，我就制定了家長約談計劃。” 熱愛幼兒，永遠(yuǎn)應(yīng)當(dāng)以平和，愉快和鼓勵的方式對待孩子，愛的教育，最終目的是應(yīng)使幼兒在感受教師無私的愛后，再把這種愛自覺地傳播給周圍的人，進而愛我們的社會，愛我們的民族，愛我們的國家。（2）觀察和分析并記錄幼兒發(fā)展情況。（4）妥善保管幼兒衣物和本班的設(shè)備，用具。其中各個設(shè)施的要求見書〈幼兒園班級管理〉第5頁。幼兒教育是社會主義教育事業(yè)的組成部分,要為培養(yǎng)有理想,有道德，有文化,認(rèn)知,社會性,情感,社會功能 影響幼兒園班級組織的因素 首先是內(nèi)部人的因素,主要是教師,幼兒,以及教師與教師,教師與幼兒,環(huán)境和材料,外在的因素主要包括家長,園領(lǐng)導(dǎo)及園制度,規(guī)則,園風(fēng),一.幼兒園班級管理環(huán)節(jié) 幼兒園班級管理的含義和意義幼兒園班級管理是班級教師通過有組織計劃來實施,調(diào)整等環(huán)節(jié),把幼兒園擁有的人力,財力,物力,時間，空間,信息,充分運用起來,使之發(fā)揮最大效果,以達到預(yù)期的目標(biāo),1)幼兒園班級工作計劃的制訂 2)幼兒園班級工作的組織和實施3)幼兒園班級工作的檢查和計劃的調(diào)整 4)幼兒軟班級工作的總結(jié)和評估著四個環(huán)節(jié)是互為條件的，前一個環(huán)節(jié)是后一個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ),，, 幼兒園班級工作計劃含義。一是注重班級該做目標(biāo)的科學(xué)性,)整體性原則幼兒園班級工作是一個系統(tǒng)工程,是見班級各種因素相聯(lián)結(jié)的一個綜合體,同時幼兒園班級工作又是幼兒園這個大系統(tǒng)的一個子系統(tǒng),它與幼兒園這個大系統(tǒng)在發(fā)展方向。2）幼兒園教師對本班工作全面負(fù)責(zé)，起主要職責(zé)如下A 根據(jù)國家規(guī)定的幼兒園教育綱要，結(jié)合本班幼兒的特點和個體差異，指定教育工作計劃，并組織實施。C 負(fù)責(zé)安排本班教師相互觀摩，取長補短，主持研究全班每個兒童情況，針對每個幼兒的特點，采取協(xié)調(diào)的教育措施。教育內(nèi)容的變化及周圍環(huán)境的改變作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。四幼兒園班級工作的總結(jié)與平估制定計劃，組織實施，檢查指導(dǎo)，總結(jié)評估，這是幼兒園工作的四個基本環(huán)節(jié)。1）具有知道今后實踐的意義，對于成功的經(jīng)驗，可以延用，對于不組的經(jīng)驗，力求改進。同時也是社會的需要，也是幼兒園班級管理的一部分。2）教師要經(jīng)常對幼兒進行移情訓(xùn)練。就是指通過樹立榜樣并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)榜樣以規(guī)范幼兒行為，從而達成管理的目標(biāo)。4）目標(biāo)有個人目標(biāo)和集體目標(biāo)兩種，教師在日常班級管理中要對這兩種目標(biāo)都加以注意，并努力注意這兩種目標(biāo)的結(jié)合。其作用的發(fā)揮要注意幾點；1）教師對班級的管理不僅是對集體的管理，也是對每個人幼兒個體的管理。要注意的幾個方面；1）班級管理的目標(biāo)的確定要合理，計劃的制定要科學(xué)。減少讀父母或其他撫養(yǎng)者的依賴才能愉快的在幼兒園為他提供的新天地里生活，并在那里住可能得到的新的滿足。組織有趣的活動來吸引幼兒，分散幼兒 “想媽媽”，“想家”的注意力。B小班生活常規(guī)管理的內(nèi)容；來園活動 幼兒活動常規(guī)，P131——P135 C小班常規(guī)管理的方法；示范模仿法，文學(xué)作品的妙用；在游戲中學(xué)習(xí)；紅五星的作用；個別教育。中班班級的引導(dǎo)樹立正確的教育觀念，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，教給必要的社會行為技能 ；清潔衛(wèi)生習(xí)慣，良好的飲食進餐習(xí)慣 良好的睡眠習(xí)慣及穿脫能力來園和離園的常規(guī)要求。教育常規(guī)的內(nèi)容與要求 ；集體教育活動常規(guī)的內(nèi)容和要求P180——P182 游戲活動常規(guī)的內(nèi)容和要求 P182——P183 教育常規(guī)的管理和方法； 教育常規(guī)與教育活動的滲透，制定中班幼兒行為規(guī)范，建立幼兒教育常規(guī)評估表，教育常規(guī)和生活常規(guī)相結(jié)合。小班活動區(qū)一般設(shè)置以下內(nèi)容；談話空間 叫色游戲角 積木區(qū) 圖書角 自然角 美勞角。 做準(zhǔn)備。強占霸道，不會學(xué)習(xí)，生活不習(xí)慣。3）班級管理方法要適當(dāng)，管理過程中重視檢查反饋。3）班級管理不僅是人的管理，還涉及物，時間，空間，等要素的管理。它包含四大原則 主體性原則整體性原則 參與性原則 高小性原則。2）班級集體中榜樣的樹立要公正，有權(quán)威性。情感溝通的基礎(chǔ)是教師對幼兒的愛。內(nèi)容； 開學(xué)初工作 學(xué)期中的教育常規(guī)管理 期末工作。3）具有時間和理論相結(jié)合的作用。1）半截工作人員的勞動紀(jì)律，敬業(yè)精神，團結(jié)協(xié)作的情況。色彩協(xié)調(diào)。（2）對幼兒進行編組具體要求是，合理搭配，優(yōu)勢互補； 在適當(dāng)?shù)臅r候可設(shè)小組長譯一名；定期交換小組的位置。C嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園工作安排，衛(wèi)生保健制度，知道賓個配合保育員管理本班幼兒生活和作好衛(wèi)生保健工作。二是 ).差異性原則 是班級工作計劃的獨特性和鮮明的個性,。班級工作目標(biāo)。是指具有使人信服和威望的人和事?！从變簣@工作規(guī)程〉規(guī)定；幼兒園不同年齡的幼兒人數(shù)一般是；小班25，中班30，大班35，