【正文】 《宋慶齡故居的樟樹》教學(xué)設(shè)計(jì)之二” 《宋慶齡故居的樟樹》教學(xué)設(shè)計(jì)之二”第二篇：《宋慶齡故居的樟樹》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版四年級(jí)下冊(cè)《宋慶齡故居的樟樹》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)天長(zhǎng)市大通鎮(zhèn)雙柳小學(xué) 梁后松設(shè)計(jì)理念課文以樟樹為線索，先寫宋慶齡舍不得故居庭院的兩棵樟樹，再寫樟樹的外形和可貴之處，最后寫人們愛在樟樹前留影紀(jì)念。指導(dǎo)背誦a 師引讀課文別的樹怎樣？而樟樹怎樣？更可貴的是什么？從哪兒看出它的香氣能永久保持？因?yàn)檎翗湎銡饽苡谰帽３?，所以說—b 男女生分層讀課文。c 理解句子。樹葉：稠密，綠得發(fā)亮，四季常青。3指導(dǎo)朗讀。3“勸”左右所占比例差不多。（三）默讀課文，課文有幾個(gè)自然段，它們分別講了什么，說說你從中讀懂了什么？（四）交流：板書：兩棵樟樹，外形、特點(diǎn)、高貴之處。描紅課外讀課文背課文第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，了解內(nèi)容。第一篇：宋慶齡故居的樟樹教學(xué)設(shè)計(jì)模版教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)生字詞語。（五）根據(jù)這三個(gè)內(nèi)容，給課文分段，了解課文內(nèi)容。描紅（書上）四、作業(yè)寫字簿第二課生字詞寫完。（讀出喜愛和眷戀的語氣“這是兩棵樟樹”中的“樟樹”要重讀）?？磮D理解有關(guān)句子。課件出示：而樟樹卻不招蟲，因?yàn)檎翗浔旧碛幸环N拒蟲的香氣。C 練習(xí)背誦。樟樹枝干粗壯，樹葉稠密，四季長(zhǎng)青，更重要的是它有可貴之處——能永保香氣，顯示出樟樹的品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，2個(gè)只識(shí)不寫。復(fù)習(xí)生字詞。B “稠密的樹葉綠得發(fā)亮C “樟樹四季常青，無論是夏天還是冬天，它們總是那么蓬蓬勃勃”中的“四季常青” “無論……總是……”說話這兩棵樟樹除了長(zhǎng)得的蓬蓬勃勃外，還有什么特點(diǎn)？同學(xué)們自由地讀讀課文的第五自然段，你能說說樟樹的可貴之處在哪里？ 6指導(dǎo)用 “只要……就……”說話，這是樟樹獨(dú)有的品格的呢？（與其他樹木比較）三、展示資料，品味人物。課外查閱有關(guān)宋慶齡奶奶的小故事，舉行一次“我心中的宋奶奶”故事會(huì)，更多地了解這位偉大的女性。三、設(shè)計(jì)理念：本文層次清楚，重點(diǎn)突出。所以我很自然地讓學(xué)生進(jìn)入第四自然，去感受樟樹的外形美。）３．造句練習(xí)共 6 頁 第 2 頁（1）師引讀：是呀，樟樹四季常青，無論是（）還是（），它們總是（）（2）師：多么頑強(qiáng)的兩棵樟樹呀，它還會(huì)在什么環(huán)境中，什么條件下總是那么蓬蓬勃勃呢？①出示：無論師講述：同學(xué)們，你們看這就是那兩棵旺盛、頑強(qiáng)的樟樹，讓我們?cè)谀X海中永遠(yuǎn)留下它們蓬蓬勃勃的氣勢(shì)，指著板書齊讀“蓬蓬勃勃”。（相機(jī)板書：品質(zhì)可貴）共 6 頁 第 3 頁（2）結(jié)合學(xué)生回答，引導(dǎo)理解什么是永久？什么是永久保持？樟樹香氣永久保持到怎樣的程度？相機(jī)出示句子：即使當(dāng)它枝枯葉落的時(shí)候，當(dāng)它已經(jīng)作為木料制作成家具的時(shí)候，它的香氣仍然不變。通過這樣的“一唱三嘆”，引領(lǐng)著學(xué)生在語言文字中扎扎實(shí)實(shí)地走了個(gè)來回，對(duì)樟樹的印象逐漸豐厚，同時(shí)也感受作者遣詞造句的精當(dāng)。）（四）寫一寫——永久“瞻仰”1．引讀最后一個(gè)自然段：如今，人們懷著崇敬的心情前來瞻仰宋慶齡的故居，也總愛——（生接讀）2．如果你有機(jī)會(huì)去瞻仰宋慶齡奶奶的故居，有幸來到這兩棵樟樹前，你最想說一句什么話呢？把最想說的一句話寫下來。像樟樹一樣具有高貴品質(zhì)的還有松、梅、菊、竹……這些事物有沒有讓你想起誰？請(qǐng)把你想到的寫下來。我們一起來一遍。師：我們一起讀一遍（齊讀）師：剛才老師聽出來了，你們將“伸”這個(gè)字讀得特別重，這是為什么呢？?jī)蓚€(gè)“伸”給你什么樣的感覺？誰能一遍做動(dòng)作一遍來讀這一句。帶著這個(gè)感覺再來讀這個(gè)詞。同學(xué)們，一年四季，三百六十五天，樟樹要經(jīng)歷多少殘酷的磨難呀？樟樹會(huì)經(jīng)歷哪些磨難呢？你能用這樣的句式來說一說嗎？（幻燈片出示：無論是還是，它們總是那么蓬蓬勃勃。)師小結(jié)：這種與生俱來，天生就有就叫“本身”。師：誰能帶著贊賞再來讀讀這句話。（4）出示三句話。師：難怪宋慶齡奶奶說—— 生：“我舍不得這兩棵樹。師：聯(lián)系全文，本文表面上是在寫樟樹，其實(shí)是在寫—— 生：宋慶齡。教學(xué)重難點(diǎn)：通過理解樟樹的可貴之處，領(lǐng)會(huì)樟樹的象征意義。指答。相機(jī)講解“蓬蓬勃勃”的意思。自由讀文第5自然段，思考樟樹和其它樹相比有什么可貴之處?！睂?dǎo)朗讀。）導(dǎo)語：《宋慶齡故居的樟樹》表面是寫樟樹，其實(shí)是以物喻人，借物抒情，寫出了宋慶齡如樟樹般崇高的人格風(fēng)范和高貴的精神品質(zhì)。（板書：以物喻人，借物抒情）齊讀課文最后一自然段。）導(dǎo)語：小結(jié)特點(diǎn)，樟樹品質(zhì)的高貴。（拒蟲、永久保持香氣）①“別的樹木容易招蟲。討論交流，投影出示：（枝干：粗壯、伸向四面八方、伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的樹葉：稠密、綠得發(fā)亮、四季常青）指導(dǎo)“發(fā)亮”和“四季常青”（太陽能夠發(fā)亮，因?yàn)樗旧砟軌虬l(fā)光，小露珠能夠發(fā)亮，因?yàn)樗梢哉凵涔?，但綠葉卻不是這樣，這一個(gè)“亮”字積蓄了多少生命的能量！指名讀。）齊讀。檢查復(fù)習(xí)上節(jié)課的部分學(xué)習(xí)內(nèi)容課文寫了幾部分？每部分寫了些什么？ 第一部分（13）：上海宋慶鈴故居里有兩顆樟樹。最后讓我們帶著對(duì)樟樹的喜愛，對(duì)這位偉大女性——宋慶齡的敬仰再來讀一讀最后一段。宋慶齡喜愛樟樹，也想成為像樟樹一樣的人。（齊讀）師：讀得真有感情，誰有勇氣根據(jù)老師的提示試著背一背這一小段。這組關(guān)聯(lián)詞讓你感受到了什么？生：無論如何樟樹的香氣都不會(huì)消失，會(huì)永久保持 師：說得真棒。所以說樟樹的可貴之處—— 生：就在這里師：這種香氣什么時(shí)候會(huì)消失？ 生：永遠(yuǎn)也不會(huì)消失（3）師：對(duì)，這就是“永久保持”。學(xué)生寫話、交流 師：老師聽出來了，你們不但讀出了樟樹的蓬蓬勃勃，還體會(huì)到了它的堅(jiān)忍不拔，真了不起，掌聲送給自己！師：文字多么神奇，此時(shí)此刻，那兩棵樟樹好像浮現(xiàn)在我們眼前，讓我們帶著體會(huì)，動(dòng)情地朗讀這一段好不好？ 生：齊讀師：如此蓬蓬勃勃的樟樹，你們想記住它的樣子嗎？怎么來背誦這一