【正文】 論……總是……”和“只要……就……”造句。輔助課件?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“我們應(yīng)提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待等環(huán)節(jié)，拓展學(xué)生的思維空間，提高閱讀質(zhì)量。（四）指導(dǎo)概括段意三、作業(yè)1朗讀課文2背誦課文《宋慶齡故居的樟樹》教學(xué)設(shè)計之二” 《宋慶齡故居的樟樹》教學(xué)設(shè)計之二”第二篇：《宋慶齡故居的樟樹》教學(xué)設(shè)計蘇教版四年級下冊《宋慶齡故居的樟樹》第二課時教學(xué)設(shè)計天長市大通鎮(zhèn)雙柳小學(xué) 梁后松設(shè)計理念課文以樟樹為線索，先寫宋慶齡舍不得故居庭院的兩棵樟樹，再寫樟樹的外形和可貴之處，最后寫人們愛在樟樹前留影紀(jì)念。指名用自已的話說說第二段的意思。指導(dǎo)背誦a 師引讀課文別的樹怎樣？而樟樹怎樣？更可貴的是什么？從哪兒看出它的香氣能永久保持？因為樟樹香氣能永久保持，所以說—b 男女生分層讀課文。引導(dǎo)理解樟樹具有拒蟲香氣的象征意義。c 理解句子。(2)學(xué)習(xí)第5自然段默讀課文用“—”畫出寫別的樹木的句子，用“—”畫出寫樟樹的句子學(xué)習(xí)第1—3句a 指名讀b 理解“繁衍”“寄生”等詞語。樹葉：稠密，綠得發(fā)亮，四季常青。b 默讀第4自然段，邊讀、邊思考：這段從哪幾個方面寫樟樹的外形和生長特點的？并畫出有關(guān)的詞語。3指導(dǎo)朗讀。第二課時教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，懂得樟樹的可貴之處，體會作者對宋慶齡的崇敬和懷念。3“勸”左右所占比例差不多。（6）人們愛在樟樹前留影紀(jì)念。（三）默讀課文，課文有幾個自然段，它們分別講了什么，說說你從中讀懂了什么？（四）交流：板書：兩棵樟樹，外形、特點、高貴之處。（二）出示樟樹的圖片，簡介樟樹。描紅課外讀課文背課文第一課時教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，了解內(nèi)容。理解課文內(nèi)容，懂得樟樹的可貴之處，體會作者對宋慶齡的崇敬和懷念。第一篇：宋慶齡故居的樟樹教學(xué)設(shè)計模版教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點難點：引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句來理解樟樹的可貴之處指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、背誦課文。學(xué)習(xí)生字詞語。二、初讀課文，了解內(nèi)容（一）自讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。（五）根據(jù)這三個內(nèi)容，給課文分段，了解課文內(nèi)容。（六）師總結(jié)初步感知的課文內(nèi)容。描紅（書上）四、作業(yè)寫字簿第二課生字詞寫完。指導(dǎo)用“稠密”、“崇敬”造句。（讀出喜愛和眷戀的語氣“這是兩棵樟樹”中的“樟樹”要重讀）。找出最能概括樟樹特點的一個詞?？磮D理解有關(guān)句子。c 說說別的樹不好在什么地方。課件出示：而樟樹卻不招蟲，因為樟樹本身有一種拒蟲的香氣。a 再讀第5自然段，說說樟樹高貴在什么地方。C 練習(xí)背誦。（三）細(xì)讀第三段（第6自然段）指名朗讀課文理解有關(guān)詞語（崇敬、瞻仰）人們?yōu)槭裁磹墼谒螒c齡故居前的兩棵樟樹前留影紀(jì)念。樟樹枝干粗壯，樹葉稠密，四季長青，更重要的是它有可貴之處——能永保香氣，顯示出樟樹的品質(zhì)?！币罁?jù)這一理念，本課設(shè)計通過激發(fā)、引領(lǐng)閱讀期待的形式，讓學(xué)生進(jìn)行探究品味、體驗，從而獲得真實的體驗。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會本課5個生字，2個只識不寫。情感目標(biāo)：課解樟樹的可貴之處，領(lǐng)會樟樹的象征意義，體會作者對宋慶齡的崇敬和懷念之情。復(fù)習(xí)生字詞。屏示第4小節(jié)。B “稠密的樹葉綠得發(fā)亮C “樟樹四季常青，無論是夏天還是冬天，它們總是那么蓬蓬勃勃”中的“四季常青” “無論……總是……”說話這兩棵樟樹除了長得的蓬蓬勃勃外，還有什么特點？同學(xué)們自由地讀讀課文的第五自然段，你能說說樟樹的可貴之處在哪里？ 6指導(dǎo)用 “只要……就……”說話，這是樟樹獨有的品格的呢？（與其他樹木比較）三、展示資料，品味人物。？，其實就是為了贊美宋慶齡。課外查閱有關(guān)宋慶齡奶奶的小故事，舉行一次“我心中的宋奶奶”故事會，更多地了解這位偉大的女性。二、教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。三、設(shè)計理念：本文層次清楚，重點突出。第二課時（一）憶一憶——激起“喜愛”共 6 頁 第 1 頁1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你覺得宋慶齡故居的樟樹怎么樣？2．過渡：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們初識這兩棵樟樹，已經(jīng)是喜歡上它們了，我們的宋慶齡奶奶每天和這兩棵樟樹生活在一起，天長日久更是產(chǎn)生了——深厚的感情。所以我很自然地讓學(xué)生進(jìn)入第四自然，去感受樟樹的外形美。（板書：蓬蓬勃勃）（2）指導(dǎo)學(xué)生將感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來。）３．造句練習(xí)共 6 頁 第 2 頁（1）師引讀：是呀，樟樹四季常青，無論是（）還是（），它們總是（）（2）師：多么頑強的兩棵樟樹呀，它還會在什么環(huán)境中，什么條件下總是那么蓬蓬勃勃呢？①出示：無論師講述：同學(xué)們，你們看這就是那兩棵旺盛、頑強的樟樹，讓我們在腦海中永遠(yuǎn)留下它們蓬蓬勃勃的氣勢，指著板書齊讀“蓬蓬勃勃”。）（三）悟一悟——品讀“高貴”1．默讀第五自然段，邊讀邊畫出有關(guān)句子，好好地體會一下樟樹的可貴之處，可以將你體會到的和身邊的同學(xué)交流交流。（相機板書：品質(zhì)可貴）共 6 頁 第 3 頁（2）結(jié)合學(xué)生回答，引導(dǎo)理解什么是永久？什么是永久保持？樟樹香氣永久保持到怎樣的程度？相機出示句子：即使當(dāng)它枝枯葉落的時候，當(dāng)它已經(jīng)作為木料制作成家具的時候，它的香氣仍然不變。）讀完后問：從中你讀懂了什么？（3）根據(jù)對樟樹可貴品質(zhì)的感悟，改寫詩句。通過這樣的“一唱三嘆”，引領(lǐng)著學(xué)生在語言文字中扎扎實實地走了個來回，對樟樹的印象逐漸豐厚，同時也感受作者遣詞造句的精當(dāng)。師媒體出示照片，并配上音樂飽含深情地陳述宋慶齡的簡介。）（四）寫一寫——永久“瞻仰”1．引讀最后一個自然段：如今，人們懷著崇敬的心情前來瞻仰宋慶齡的故居，也總愛——（生接讀）2．如果你有機會去瞻仰宋慶齡奶奶的故居，有幸來到這兩棵樟樹前，你最想說一句什么話呢？把最想說的一句話寫下來。引領(lǐng)學(xué)生在