【正文】 第一篇：宋慶齡故居的樟樹教學設計模版教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學會十個生字，理解新詞語的意思。會用“崇敬、稠密”造句。理解課文內容，懂得樟樹的可貴之處，體會作者對宋慶齡的崇敬和懷念。教學重點難點：引導學生抓住關鍵詞句來理解樟樹的可貴之處指導學生有感情地朗讀課文、背誦課文。教具準備及輔助活動卡片、掛圖、錄音、多媒體課件。教學時間： 二課時主要板書計劃枝干粗壯四季常青 蓬蓬勃勃拒蟲香氣 崇敬懷念永久保持 高貴之處作業(yè)設計安排課內抄寫生字詞三遍2組詞；3造句；4填上合適的關聯(lián)詞語。描紅課外讀課文背課文第一課時教學目標：初讀課文，了解內容。學習生字詞語。能根據提供的斷意給課文分段。教學過程：一、揭題導入新課（一）揭題：出示宋慶齡圖像，簡介宋慶齡，理解“故居”的意思。（二）出示樟樹的圖片，簡介樟樹。二、初讀課文，了解內容（一）自讀課文，要求借助拼音讀準字音，讀通句子，讀順課文。（二）檢查自讀情況，幫助學生正音：A讀生字新詞，卡片出示。B指名分自然段朗讀，其余學生認真聽好，聽他們讀得怎樣？C評價、糾正。（三）默讀課文，課文有幾個自然段，它們分別講了什么，說說你從中讀懂了什么？（四）交流：板書：兩棵樟樹，外形、特點、高貴之處。（五）根據這三個內容，給課文分段，了解課文內容。（1—3）宋慶齡故居的庭院里有兩棵樟樹。（4—5）樟樹的外形，生長特點及它永久保持拒蟲香氣的高貴之處。（6）人們愛在樟樹前留影紀念。（六）師總結初步感知的課文內容。三、寫字指導1“搬、榴、繁、瞻、衍”筆畫較多且容易寫錯，進行筆順和間架的具體指導，把字寫正確，寫勻稱。2“樟、稠、拒”左窄右寬。3“勸”左右所占比例差不多。描紅（書上）四、作業(yè)寫字簿第二課生字詞寫完。抄寫詞語。讀課文三遍。第二課時教學目標：理解課文內容，懂得樟樹的可貴之處，體會作者對宋慶齡的崇敬和懷念。指導用“稠密”、“崇敬”造句。教學過程：一、復習、檢查聽寫詞語二、細讀課文（一）細讀第一段（第1—3自然段）1自由讀課文，思考討論：這三個自然段分別告訴我們什么？段與段是怎樣連起來的？2指導歸納段意第一段寫了周總理，還寫了宋慶齡，主要寫的是誰的事？什么事？（學生歸納段意抓住主要人物的主要事情。）宋慶齡不肯搬家，是因為她舍不得兩棵樟樹。3指導朗讀。（讀出喜愛和眷戀的語氣“這是兩棵樟樹”中的“樟樹”要重讀）。（二）細讀第二段（第4—5自然段）（1）學習第4自然段a 課件出示課文插圖一，引導觀察樟樹的樣子。要求按順序仔細觀察，抓住特點說一段話。b 默讀第4自然段，邊讀、邊思考：這段從哪幾個方面寫樟樹的外形和生長特點的？并畫出有關的詞語。找出最能概括樟樹特點的一個詞。理解：“蓬蓬勃勃”的意思形容非常繁榮旺盛。c 再讀課文畫出具體表現(xiàn)樟樹蓬蓬勃勃的詞語。樹葉：稠密，綠得發(fā)亮，四季常青。看圖理解有關句子。（板書：四季常青）d 指導用“稠密”造句e 指導朗讀，表現(xiàn)樟樹特點的詞語要讀重音。f 指導背誦要求學生先理解清敘述順序，弄清與句之間的聯(lián)系，再練習背誦。(2)學習第5自然段默讀課文用“—”畫出寫別的樹木的句子，用“—”畫出寫樟樹的句子學習第1—3句a 指名讀b 理解“繁衍”“寄生”等詞語。c 說說別的樹不好在什么地方。學習第4—8句a 自由讀課文。b 理解“可貴、仍然、木質、高貴”等詞。c 理解句子。課件出示：而樟樹卻不招蟲，因為樟樹本身有一種拒蟲的香氣。更可貴的是，這種拒蟲的香氣能永久保持。說說這句話中哪個詞能表示樟樹和別的樹不一樣。引導理解樟樹具有拒蟲香氣的象征意義。a 再讀第5自然段，說說樟樹高貴在什么地方。b 結合宋慶齡的生平說說自已第5自然段的體會。指導朗讀在讀中品味樟樹的高貴，讀出對樟樹的贊美之情。指導背誦a 師引讀課文別的樹怎樣？而樟樹怎樣？更可貴的是什么？從哪兒看出它的香氣能永久保持？因為樟樹香氣能永久保持，所以說—b 男女生分層讀課文。C 練習背誦。指導歸納段意。第4自然段寫樟樹的樣子第5自然段寫樟樹的高貴之處把兩句合為一句話就是第二段的段意。指名用自已的話說說第二段的意思。（三）細讀第三段（第6自然段）指名朗讀課文理解有關詞語（崇敬、瞻仰）人們?yōu)槭裁磹墼谒螒c齡故居前的兩棵樟樹前留影紀念。因為樟樹不僅長勢蓬蓬勃勃，具有拒蟲的香氣，而且更為宋慶齡也像樟樹那樣，一身正氣，令敵人畏懼。人們?yōu)榱吮磉_對宋慶齡的崇敬和懷念之情，總愛在樟樹下留影紀念。（四）指導概括段意三、作業(yè)1朗讀課文2背誦課文《宋慶齡故居的樟樹》教學設計之二” 《宋慶齡故居的樟樹》教學設計之二”第二篇：《宋慶齡故居的樟樹》教學設計蘇教版四年級下冊《宋慶齡故居的樟樹》第二課時教學設計天長市大通鎮(zhèn)雙柳小學 梁后松設計理念課文以樟樹為線索，先寫宋慶齡舍不得故居庭院的兩棵樟樹，再寫樟樹的外形和可貴之處，最后寫人們愛在樟樹前留影紀念。樟樹枝干粗壯，樹葉稠密，四季長青，更重要的是它有可貴之處——能永保香氣，顯示出樟樹的品質。由此讓人想到樟樹的主人，表達出了人們樟樹的贊美和對宋慶齡的懷念。因此文章在寫法上有借物喻人的特點?！墩Z文課程標準》指出，“我們應提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待等環(huán)節(jié)，拓展學生的思維空間，提高閱讀質量?！币罁@一理念，本課設計通過激發(fā)、引領閱讀期待的形式，讓學生進行探究品味、體驗，從而獲得真實的體驗。教學重難點初步引導學生領會樟樹的象征意義及體現(xiàn)的可貴品質。教學準備學生課前搜集宋慶齡的有關資料。輔助課件。教學目標認知目標：學會本課5個生字，2個只識不寫。理解由生字組成的詞語。能力目標：正