同課異構(gòu)聽課感(完整版)
【正文】 完后，感受頗深。這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創(chuàng)設一定的情境，讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語。今天，有四位老師給我們展示了六年級英語課，總的來說，可以用16個字概括概括：同課異構(gòu)，目標一樣，過程不同，結(jié)果相同。句子和篇章才是一節(jié)課的重點，當然應該用多的時間來進行學習和鞏固。英語組同課異構(gòu)心得體會我校舉行英語組同課異構(gòu)相互聽課，很榮幸能夠有機會去聽各位英語教師的課，聽完后，感受頗深。這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創(chuàng)設一定的情境，讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語。有十一位老師給我們展示了七，八，九年級英語課，總的來說，可以用16個字概括概括：同課異構(gòu)，目標一樣，過程不同，結(jié)果相同。最后由王校長為我們作課堂點評。第二、恰當?shù)膶耄匀坏倪^渡這幾節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。同樣的課題，不同的老師所執(zhí)教的教法、教學設計、學生學習效果、課堂氣氛就很不相同。二、部分教師的教學設計還是以老師為中心，不能大膽放手學生。最后由教材編寫專家嚴路老師和楊新煥教授為我們作課堂點評。第二、恰當?shù)膶?，自然的過渡這幾節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。同樣的課題，不同的老師所執(zhí)教的教法、教學設計、學生學習效果、課堂氣氛就很不相同。四、教師應對突發(fā)事件處變不驚，雖然四節(jié)課中多媒體出現(xiàn)了故障，但四位老師還是從容面對，及時作出反應，可見他們的心理素質(zhì)之高。如：楊老師把一堂普通的《汽車博覽會》課，上成一堂“材料豐富有趣的課”，首先對各式各樣學具材料先進行知識的初步講解，再給學生手中的學具與材料的種類繪畫或者做出不同的汽車，大大激勵了學生的上課興趣，真正做到了在學中玩、在玩中學，整堂課充滿了生活的樂趣和詩情畫意的美。教師在課堂上的言談舉止甚至每個細微的話語都顯示了自身的素養(yǎng)和學識。較好的體現(xiàn)了新課程標準的理念老師們的教學目標的設立，重難點的確定，環(huán)節(jié)的設計，教學方法的選擇和運用等，都是以新課標為指導，堅持以“學生為主體”的原則，熟讀教材，掌握學情，著眼于課堂教學的有效性，勇于創(chuàng)新，大膽嘗試，使自己的教學取得了預期的效果?？傊?，老師們在閱讀訓練中，通過多種形式，運用多種有效方法，經(jīng)過各自的精心指導，取得了較好的效益，有效地培養(yǎng)了學生的自學能力。如廖惠，屈瓊瑤、于紅、張杰、蘇雙、閆欣等老師將故事內(nèi)容通過動畫設計，再配以柔和優(yōu)美的音樂，圖文聲并茂，使學生在欣賞中學習，在學習中欣賞，仿佛臨其境、聞其聲，取得了很好的直觀效果。表現(xiàn)了求實務真、刪繁就簡的教學風格。同時，在教學設計中能關(guān)注教學內(nèi)容的生活化，將課文內(nèi)容延伸到學生的生活之中，引導學生談自己身邊的人和事，感受學習知識與日常生活息息相關(guān)，使學生增加了對學習新知識的親近感，在學習中體會到了解決生活問題的樂趣。這樣的理解，真正做到了詞不離句，句不離篇，既凸現(xiàn)了文章的主題思想，又豐富了詞匯本身的內(nèi)涵。第五篇：同課異構(gòu)聽課感想同課異構(gòu)聽課感想秦皇臺中心學校 馬艷非常有幸能夠參加區(qū)教育局組織的同課異構(gòu)活動，聽完課后，感觸頗深，收益匪淺。這正是我在教學中需要學習的，有時候懶得考慮太多，一種設計就好了，而往往忽略是不是還有更好的教學設計會更好些。三、評價方式“新”昨天聽了授田英才老師的課，豁然開朗，知道了，評價也可以和我們學的知識結(jié)合到一起。五、教學情境“真” 好幾位老師都是借助真實的情境進行教學，像堡集的蘇老師呈現(xiàn)學校運動會的場景，讓學生看誰是第一第二第三等等學習序數(shù)詞。授田的雷老師用學生累了，聽音樂跳孔雀舞，潑水送祝福導出潑水節(jié)，學習日期的句型。在結(jié)束的時候小結(jié)哪組最好后又借助月份和日期再次的復習日期，教學內(nèi)容和評價有機結(jié)合，真是“新”。同一年級不同的班級，若是在四個班中上不同的課不現(xiàn)實，那能否上兩節(jié)課堂設計不同的課呢。一、課堂設計“妙”盡管是同樣的課題，不同的老師設計的卻是截然不同。教學中，盡管老師對學生的學習情況給予了一定的評價，而且?guī)в屑钚?，但學生相互評價尚未形成氣候。他推薦的文章《珍珠鳥》能讓學生學會比較學習法，對提高學生的寫作能力意義深遠。王瑞平老師教學準備扎
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1