數(shù)學同課異構感想(完整版)
【正文】 尖；學習third時，想讓學生看到bird的圖片，拼寫bird然后試著學生拼寫third,新舊知識結合。像堡集實驗的蘇海燕老師，一位新老師，上課教態(tài)自然大方，聲音洪亮，看不出一點緊張。同樣是講序數(shù)詞，有的老師講序數(shù)詞整理總結。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。在課件中利用學生們感興趣的元素，從而激發(fā)學生們的學習興趣，就這一點和風娟老師做的非常棒。第一篇：數(shù)學同課異構感想小學數(shù)學“同課異構”聽課心得體會11月23日我參加了肥城市小學數(shù)學“同課異構”數(shù)學觀摩研討會，旁聽了5節(jié)優(yōu)秀的小學數(shù)學課，分別是河西小學孟憲芹老師執(zhí)教的《圖形的周長》、實驗小學李煥老師執(zhí)教的《倍的初步認識》、師范附小和風娟老師執(zhí)教的《圖形的周長》、龍山小學李鈴春老師執(zhí)教的《分數(shù)四則混合運算》、白云山小學武菊老師執(zhí)教的《分數(shù)四則混合運算》，通過旁聽這幾位優(yōu)秀教師的課，使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。下午旁聽的兩節(jié)《分數(shù)四則混合運算》課，李老師和武老師都采用了先設猜想，再帶著學生們去驗證的教學方式，并且兩節(jié)課的練習度都很高，都能讓學生通過練習及時鞏固新知識。揭示知識的新矛盾，讓學生用數(shù)學思想去思考問題，解決問題。有的老師借助情景白雪公主和小矮人，利用給小矮人穿鞋子，來講序數(shù)詞要加th。教學內容有時看來有些多，而老師們上的課卻讓學生們感覺不到內容的多，這就需要老師扎實的基本功來進行教學了?；顒咏M織的多而不亂，練習方式多樣。我認為同課異構要從三個方面來理解：首先，同樣的教學內容，不同的老師都有自己的教學設計和教學理念等諸多方面的不同，因此教出的課效果不同，各有千秋。原來這樣的內容也可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，也可以體現(xiàn)過程性。所謂“ 同課異構”即同一教學內容，讓不同的教師根據(jù)自己的教學經(jīng)驗、教學技能進行不同的教學設計，然后讓教師“八仙過海，各顯其能”，課上展現(xiàn)自己的教學構思，最后對各個教師的教學進行點評，分析其利弊與優(yōu)缺點。課上三位名師語言幽默詼諧，課堂激情澎湃，省級專家李小春導課新穎，語言和藹親切，富有感染力，他們的授課深深的吸引著一群可愛的孩子們。通過這樣一個同課異構的教學培訓活動，我發(fā)現(xiàn)同課異構對提高課堂教學有效性有很大幫助，它可以促進課堂優(yōu)勢互補，教師之間互相啟發(fā)，智慧共享。二、我們來拍拍手。王曉龍老師的課讓我享受到了一種自然生成之美，不管是教師的引，還是學生的學，給人的感覺都是那么的循序漸進、水到渠成。教學步驟緊湊點，多讓學生經(jīng)歷探究過程，體驗知識的形成過程。掌握課堂提問的技巧，沒必要問的不問，問要問的切中要點，問的有價值，有意義。學生在輕松、民主、和諧的氛圍中掌握知識，增長本領，陶冶了情操。在拍手的過程中
電大資料相關推薦
鄂ICP備17016276號-1