【正文】 來的發(fā)展趨勢看，全科醫(yī)學(xué)教育有全科醫(yī)學(xué)知識教育、全科醫(yī)師崗位培訓(xùn)、全科醫(yī)學(xué)學(xué)歷教育、畢業(yè)后全科醫(yī)學(xué)教育、全科醫(yī)師繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育、管理人員的培訓(xùn)及其他衛(wèi)生技術(shù)人員全科醫(yī)學(xué)知識的培訓(xùn)等形式。參考文獻(xiàn)： 金倩。江西中醫(yī)藥。全科醫(yī)學(xué)的范圍廣、內(nèi)容豐富、與其他各?？朴邢嗷ソ徊?，也有自己獨(dú)特的知識技能和價值觀。培養(yǎng)高質(zhì)量全科醫(yī)生，是當(dāng)前醫(yī)學(xué)教育改革和醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的一項重點(diǎn)工作。2012年將是全科醫(yī)生規(guī)范化培養(yǎng)制度正式實施的第一年，2011年12月06日召開的全國醫(yī)學(xué)教育改革工作會議上衛(wèi)生部部長陳竺提出全科醫(yī)生規(guī)范化培養(yǎng)四點(diǎn)要求：①注重統(tǒng)籌規(guī)劃，制定切實可行的分階段培養(yǎng)規(guī)劃。②“兩條路徑”即“畢業(yè)后規(guī)范化培訓(xùn)”和“臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教育”，今后要逐步過渡到畢業(yè)后規(guī)范化培訓(xùn)的統(tǒng)一途徑。（）人際交往是指交往雙方在感情上或心理方面的親近程度（）“六位一體”是指預(yù)防、治療、保健、康復(fù)、健康教育，計生技術(shù)指導(dǎo)一體化服務(wù)。（）1全科醫(yī)學(xué)從其特征看，主要是一門臨床學(xué)科。（）病人的疾病因果觀受個人文化、個性、家庭、宗教和社會背景等因素的影響。發(fā)展全科醫(yī)學(xué)的目的在于，一是__________________，二是________________，三是_ __________________。1全科醫(yī)生是____________________的?？漆t(yī)生。1以家庭為單位的服務(wù)有兩種類型，即_____________________、___________________。醫(yī)療活動的核心內(nèi)容是_________________________。（）1同樣的生活事件對不同家庭和個人可產(chǎn)生不同的壓力，令人高興的事不會產(chǎn)生重大的壓力。（）全科醫(yī)療以社區(qū)的需要和需求為力動。全科醫(yī)生的培養(yǎng)受到社會經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展水平、醫(yī)療保障制度建立與健全、人民群眾日益增長的需求與就醫(yī)觀念的改變和全科醫(yī)生隊伍建設(shè)的數(shù)量和質(zhì)量等因素的制約，而其中全科醫(yī)生的培養(yǎng)最為關(guān)鍵，高等醫(yī)學(xué)院校在全科醫(yī)生的培養(yǎng)過程可以發(fā)揮重要作用：推廣社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)理念的作用、提升全科醫(yī)療專業(yè)水平的作用、發(fā)揮信息庫的服務(wù)功能。根據(jù)《中國衛(wèi)生統(tǒng)計年鑒》披露的數(shù)據(jù)，目前全國范圍內(nèi)經(jīng)過注冊的全科醫(yī)生有6萬名。2011年7月1日，國務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于建立全科醫(yī)生制度的指導(dǎo)意見》（下稱《指導(dǎo)意見》），其總體目標(biāo)是，到2020年，在我國初步建立起充滿生機(jī)和活力的全科醫(yī)生制度，這給全科醫(yī)學(xué)教育帶來了重大發(fā)展機(jī)遇，同時也是一個挑戰(zhàn)。全科醫(yī)學(xué)以社區(qū)為范圍，開展六位一體服務(wù)：預(yù)防、保健、治療、康復(fù)和計劃生育。2005年 李秀玉。自擬粉刺消治療痤瘡126例[J]。開展全科醫(yī)學(xué)學(xué)歷教育進(jìn)行的論證工作，適時地申報開設(shè)全科醫(yī)學(xué)專業(yè)。兼職師資為各臨床專科和社區(qū)實習(xí)基地的帶教老師，接受全科醫(yī)學(xué)及其他師資的相關(guān)培訓(xùn)，掌握全科醫(yī)學(xué)的理論和方法，采用系統(tǒng)整體論的方法組織臨床?？平虒W(xué)。而師資水平、生源質(zhì)量及教學(xué)基本條件與兄弟院校相比有一定的差距。 開展全科醫(yī)學(xué)教育是學(xué)院體現(xiàn)辦學(xué)思想，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的新途徑學(xué)院的辦學(xué)思想包含了面向西南、面向基層的內(nèi)容，人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為“下得去、用得上、留得住、有作為”。衛(wèi)生部《關(guān)于發(fā)展全科醫(yī)學(xué)教育的意見》強(qiáng)調(diào)了全科醫(yī)學(xué)教育的重要意義：“在我國衛(wèi)生改革與發(fā)展的新時期，發(fā)展全科醫(yī)學(xué)教育，培養(yǎng)從事社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作的全科醫(yī)師等有關(guān)專業(yè)衛(wèi)生技術(shù)和管理人員，是改革衛(wèi)生服務(wù)體系，發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的需要；是滿足人民群眾日益增長的衛(wèi)生服務(wù)需求，提高人民健康水平的需要；是建立基本醫(yī)療保障制度的需要；是改革醫(yī)學(xué)教育，適應(yīng)衛(wèi)生工作發(fā)展的需要。在衛(wèi)生服務(wù)質(zhì)量水平較高的國家，全科醫(yī)學(xué)發(fā)展水平也較高。（七）學(xué)員在培訓(xùn)期間應(yīng)持嚴(yán)謹(jǐn)、廉明的態(tài)度作風(fēng)，不得收取病人的紅包、禮物，如有發(fā)生，除退回紅包、禮物外，視情節(jié)輕重予以口頭警告至?xí)和Ｅ嘤?xùn)處分。（二）培訓(xùn)學(xué)員違反醫(yī)院規(guī)章制度及學(xué)員管理制度，視情節(jié)輕重和認(rèn)識態(tài)度，給予下列之一的處分：口頭警告：學(xué)員在培訓(xùn)期間違反醫(yī)院規(guī)章制度或?qū)W員管理制度，然情節(jié)較輕，未造成大的損害，且認(rèn)識態(tài)度較深刻者，給予口頭警告。（二）在調(diào)查、鑒定、處理過程中，凡與教學(xué)差錯和教學(xué)事故當(dāng)事人或科室有利益關(guān)系的人員，應(yīng)當(dāng)回避。優(yōu)秀學(xué)員評比制度（一）遵守黨和國家的各項政策、法規(guī)及醫(yī)院的各項規(guī)章制度。（四）每期培訓(xùn)組織各種類型的聽課要求達(dá)到3次以上，并有教學(xué)評議內(nèi)容和記錄。（3）教學(xué)查房：每期由教學(xué)管理辦公室組織院領(lǐng)導(dǎo)、各科室主任等不定期地到臨床科室進(jìn)行教學(xué)查房。事后請假一律按缺席計。學(xué)員請假1天，由帶教老師批準(zhǔn)；1天以上3天以內(nèi)，由學(xué)員提出書面申請，經(jīng)教研組組長同意并簽字，報醫(yī)院教學(xué)管理辦公室；3天以上須經(jīng)醫(yī)院教學(xué)管理辦公室負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)。（三）小講課制度小講課能使培訓(xùn)學(xué)員進(jìn)一步了解相關(guān)學(xué)科專業(yè)的知識，國內(nèi)外醫(yī)學(xué)新知識、新技術(shù)、新進(jìn)展，增加學(xué)員的知識面。進(jìn)點(diǎn)教育由醫(yī)院教學(xué)管理辦公室組織實施、具體安排。（三）學(xué)員在培訓(xùn)期間，應(yīng)提前半小時上班，對主管病人進(jìn)行巡視并做好查房前的準(zhǔn)備工作。（三）教學(xué)形式：講課是教學(xué)的基本形式和重要環(huán)節(jié)，教師根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)大綱和教學(xué)計劃的要求，結(jié)合各科室及培訓(xùn)學(xué)員的實際情況，系統(tǒng)、科學(xué)地進(jìn)行闡述和分析。第二篇：全科醫(yī)學(xué)教育管理制度臨床實踐培訓(xùn)考核制度考核內(nèi)容包括政治思想、職業(yè)道德、理論知識、臨床技能、醫(yī)療文書書寫等內(nèi)容。再者，建立專門的全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這是全科醫(yī)學(xué)師資成長的搖籃，也是他們發(fā)展專業(yè)技能的平臺和依托。全科醫(yī)學(xué)的產(chǎn)生，是與人口老齡化、疾病譜的變化、醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變等歷史事實緊密相連的，針對當(dāng)前衛(wèi)生總體資源不足，配置不合理，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與醫(yī)療衛(wèi)生成本上升，衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)政策不適宜，政府缺乏監(jiān)管，醫(yī)患信息不對稱的狀況，全科醫(yī)學(xué)的目標(biāo)就是培養(yǎng)一大批能滿足人民群眾基本衛(wèi)生保健需求的全科醫(yī)學(xué)人才，體現(xiàn)其公益性原則。在全科醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)中，我很關(guān)注全科醫(yī)學(xué)教育方面的發(fā)展。最后，制定培訓(xùn)計劃，可分為現(xiàn)實計劃和長遠(yuǎn)計劃，或分為基本培訓(xùn)和深化培訓(xùn)兩部分。培訓(xùn)考核分為出科考核和階段考核。授課教師應(yīng)由主治以上的醫(yī)生擔(dān)任，講課每周不少于1次。上級醫(yī)生查房時，應(yīng)報告病人病史、檢查結(jié)果并提出診斷處理意見。進(jìn)點(diǎn)教育內(nèi)容包括：醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育、三基訓(xùn)練及考核、病歷書寫及整理等。小講課由醫(yī)院教學(xué)管理辦公室組織安排，并負(fù)責(zé)考勤簽到。書面請假手續(xù)步驟（1）到醫(yī)院教學(xué)管理辦公室領(lǐng)取請假登記表。遲到請及時到簽到處補(bǔ)簽。其重點(diǎn)在于了解臨床科室的教學(xué)狀況，分析原因，找出癥結(jié)，協(xié)商和研究解決問題的辦法和措施。（五）每期培訓(xùn)對本科室上課教師進(jìn)行教案檢查及分析1次以上。（二）思想端正，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)良好，學(xué)習(xí)態(tài)度端正。（三）反生教學(xué)事故的科室，應(yīng)妥善保管有關(guān)原始資料，嚴(yán)禁涂改、偽造、陷匿、銷毀。通報批評：學(xué)員違反管理制度，影響較壞認(rèn)識不深刻者，給予通報批評。（八）所有收通報批評以上處分者均取消當(dāng)期“優(yōu)秀學(xué)員”的評選資格；所有受暫停培訓(xùn)以上處分者均函告原單位；所有受處分情況均寫入培訓(xùn)鑒定表。如英國，全科醫(yī)師人數(shù)占醫(yī)生總數(shù)近50%［1］?！毙鲁雠_的衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)編制標(biāo)準(zhǔn)要求，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心今后將按每萬名居民配備2～3名全科醫(yī)師的比例進(jìn)行配置，按照這樣的配置比例，我國5億城市居民至少需要10萬名全科醫(yī)師。學(xué)院的辦學(xué)指導(dǎo)思想、人才培養(yǎng)目標(biāo)定位具有“面向基層”鮮明特色的辦學(xué)方向。在這樣艱苦的條件下，學(xué)院形成了自己的辦學(xué)風(fēng)格，構(gòu)建起適應(yīng)于“面向基層”辦學(xué)指導(dǎo)思想需要的課程體系等教學(xué)基本建設(shè)。教學(xué)管理師資是接受全科醫(yī)學(xué)或教學(xué)管理知識的專門培訓(xùn)的人員，負(fù)責(zé)全科醫(yī)學(xué)教育的過程管理、協(xié)調(diào)工作。 做好畢業(yè)后全科醫(yī)學(xué)教育進(jìn)行論證及各項準(zhǔn)備工作畢業(yè)后全科醫(yī)學(xué)教育是全科醫(yī)學(xué)教育體系的核心，從長遠(yuǎn)看，我國全科醫(yī)師將主要通過畢業(yè)后全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)進(jìn)行培養(yǎng)。中國中醫(yī)藥科技。張隨學(xué)教授治療痤瘡研究及學(xué)術(shù)思想概述[D]。全科醫(yī)學(xué)強(qiáng)調(diào)三級預(yù)防策略：病因預(yù)防、臨床前預(yù)防和臨床預(yù)防，重點(diǎn)于早發(fā)現(xiàn)、診斷、治療。我們應(yīng)該抓緊機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，把我國全科醫(yī)學(xué)教育推向一個新階段。國家發(fā)展和改革委員會、衛(wèi)生部、中央機(jī)構(gòu)編制委員會辦公室、教育部、財政部、人力資源和社會保障部聯(lián)合頒布的《以全科醫(yī)生為重點(diǎn)的基層醫(yī)療衛(wèi)生隊伍建設(shè)規(guī)劃》(簡稱《規(guī)劃》)制定的目標(biāo)是，從今年開始，3年內(nèi)培養(yǎng)6萬名全科醫(yī)生，到2020年培養(yǎng)30萬名全科醫(yī)生。版權(quán)所有，侵權(quán)必究，本版權(quán)歸屬 中國雙飛網(wǎng) 獨(dú)家所有，禁止打印、復(fù)印。（）病人經(jīng)歷某種疾患時的主觀感受，稱為患病體驗。（）1病人經(jīng)歷某種疾患時的主觀感受，稱為患病體驗。COPC是指___________________________。1以病人為中心的臨床方法包括兩大方面內(nèi)容，其一是_______________________