人教版四年級(jí)下冊(cè)圖形的運(yùn)動(dòng)——軸對(duì)稱教案(完整版)
【正文】 ③正幾邊形④五角星、五瓣花和紫荊花圖形。學(xué)情分析 二年級(jí)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象，知道將一張紙對(duì)折后畫一畫、剪一剪得到的圖形都是軸對(duì)稱圖形，折痕所在的這條直線叫做對(duì)稱軸。第一篇：人教版四年級(jí)下冊(cè)圖形的運(yùn)動(dòng)——軸對(duì)稱教案四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元圖形的運(yùn)動(dòng)（二）——軸對(duì)稱教材分析 本課教材先呈現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活中常見的一些軸對(duì)稱圖形，通過畫出它們的對(duì)稱軸，喚起學(xué)生已有的軸對(duì)稱圖形、對(duì)稱軸的生活經(jīng)驗(yàn)，觀察軸對(duì)稱圖形的特征，復(fù)習(xí)關(guān)于軸對(duì)稱圖形的知識(shí)，并通過畫出一個(gè)軸對(duì)稱圖形的另一半的活動(dòng)，加深對(duì)軸對(duì)稱圖形特征的認(rèn)識(shí)，從而讓學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上探索新知識(shí)，感受對(duì)稱在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。本課的教學(xué)要充分調(diào)動(dòng)、利用學(xué)生的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生通過生活中的實(shí)例進(jìn)一步理解軸對(duì)稱圖形，探索軸對(duì)稱圖形的特征；能用“折疊”“重合”這樣的詞語準(zhǔn)確地描述出軸對(duì)稱圖形的特征，著重從“對(duì)稱軸的認(rèn)識(shí)、不同的軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸情況區(qū)分、利用對(duì)稱軸畫出軸對(duì)稱圖形的另一半”這些方面來展開教學(xué)。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？引：對(duì)稱軸兩邊的圖形完全重合了。根據(jù)反饋情況逐一標(biāo)注。除了對(duì)折，你還能怎樣判斷它是軸對(duì)稱圖形？大家想想辦法。三、實(shí)踐探究，深化認(rèn)識(shí)。展示反饋：兩種畫法（1）畫出一個(gè)對(duì)稱點(diǎn)就連一條線，最后順次連成圖形。（2）說一說，軸對(duì)稱圖形有哪些特點(diǎn)？（3）作業(yè)本第61頁第3題：如果對(duì)稱軸是橫著的，你還會(huì)畫嗎？四、數(shù)學(xué)游戲，拓展思維。通過數(shù)一數(shù)對(duì)應(yīng)點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離，概況出軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)，對(duì)應(yīng)點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等。（知識(shí)目標(biāo)）會(huì)畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，掌握畫圖方法和步驟，畫出圖形關(guān)鍵點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)，在連線。（畫出圖形關(guān)鍵點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)，在連線。認(rèn)識(shí)“美”師：孩子們，認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？ 生：美。（出示課件板書課題：軸對(duì)稱圖形，帶讀兩次，問學(xué)生什么是軸對(duì)稱圖形）師：用咱們剛剛學(xué)的這個(gè)方法找找你們手中的軸對(duì)稱圖形舉起來讓老師看看。（出示課件）四、課堂總結(jié)：看了這么多美麗的對(duì)稱圖形和對(duì)稱現(xiàn)象，咱們今天的課上到這里就要結(jié)束了，你們有什么收獲嗎？五、拓展延伸：剪一剪：你能動(dòng)手剪出一個(gè)你喜歡的軸對(duì)稱圖形嗎？第四篇：三年級(jí)下冊(cè)軸對(duì)稱圖形教案第一單元教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，用折紙等方法確定軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。數(shù)學(xué)思考：在畫軸對(duì)稱圖形時(shí)，有哪些技巧？ 問題解決：對(duì)稱點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)確定軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸的方法。（學(xué)生嘗試動(dòng)手剪，教師巡視。前面同學(xué)們?cè)谂袛喙虐偷膰?guó)旗是否是對(duì)稱圖形，大家的意見不一致，現(xiàn)在你們的意見是什么？（學(xué)生回答，并說明理由。（注意讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手，進(jìn)一步明確這個(gè)結(jié)論，才能印象深刻。觀察的非常仔細(xì)。C級(jí)學(xué)生：89頁1。在今后的教學(xué)中，我將注意教師的語言訓(xùn)練，做到語言準(zhǔn)確、精煉。教學(xué)過程：一、游戲?qū)?，初步感知。師：能夠沿著一條直線對(duì)折，兩邊完全重合的這種圖形準(zhǔn)確的說，在數(shù)學(xué)中叫軸對(duì)稱圖形。③師：同學(xué)們判斷的太好了，老師給大家?guī)韮蓚€(gè)難度大的，大家來看看它們是軸對(duì)稱圖形嗎？（小鴨圖、平行四邊形）猜圖形。五、課堂小結(jié)。師：今天老師還給給大家?guī)砹艘粋€(gè)對(duì)稱圖形，誰能說說老師是怎樣剪出這些圖形的？（生：先對(duì)折，再畫一畫，最后剪一剪。并問學(xué)生：你是怎么想到的？（猜測(cè)生會(huì)說：一半是翅膀，另一半也是一樣的，所以是一只蝴蝶）師：你們知道這種現(xiàn)象在數(shù)學(xué)中叫什么嗎？（對(duì)稱現(xiàn)象）師：出示一些實(shí)例，你還見過哪些對(duì)稱現(xiàn)象？（生舉例說明）二、知識(shí)探究師：對(duì)稱的物體還真多，（課件出示）比如：我們穿的衣服、用的剪刀和戴的眼鏡，這些東西也是對(duì)稱的。第五篇：二年級(jí)下冊(cè)軸對(duì)稱圖形教案《軸對(duì)稱圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)黃河路小學(xué) 王飛教學(xué)內(nèi)容：第29頁例1及做一做，練習(xí)七第1－3題。B級(jí)學(xué)生：90頁3。想想我們學(xué)過的圖形哪些是軸對(duì)稱圖形？長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊行、梯形、圓。打開課本第89頁，自己動(dòng)腦想一想，動(dòng)筆畫一畫（只完成左邊一題即可），然后在小組中交流畫圖的方法。說三角形、梯形時(shí)注意引導(dǎo)是什么三角形、什么梯形，表述要準(zhǔn)確。交流剪的方法。一、開門見山 揭示課題出示圖片：信息窗1的部分圖片和一些不屬于軸對(duì)稱特點(diǎn)的圖片提問：你能把它們按圖形的特點(diǎn)分成兩類嗎？（學(xué)生可以自己動(dòng)腦分類、有困難的也可以在小組中交流）討論：為什么這樣分？（學(xué)生動(dòng)腦思考，并回答）
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