人教版四年級(jí)下冊(cè)圖形的運(yùn)動(dòng)——軸對(duì)稱教案-全文預(yù)覽
【正文】 結(jié)概念：什么是軸對(duì)稱圖形？什么叫對(duì)稱軸？（明確：軸對(duì)稱圖形要求圖形內(nèi)部的小的圖形或圖案也應(yīng)是對(duì)稱的；對(duì)稱軸是一條直線）教師板演對(duì)稱軸的畫法，強(qiáng)調(diào)畫對(duì)稱軸要用點(diǎn)畫線。交流剪的方法。］二、快樂探究 以生為本（一）展示先研成果：收集部分學(xué)生的助學(xué)單，通過對(duì)比助學(xué)單找到其中不同的部分，提出問題。一、開門見山 揭示課題出示圖片：信息窗1的部分圖片和一些不屬于軸對(duì)稱特點(diǎn)的圖片提問：你能把它們按圖形的特點(diǎn)分成兩類嗎？（學(xué)生可以自己動(dòng)腦分類、有困難的也可以在小組中交流）討論：為什么這樣分？（學(xué)生動(dòng)腦思考，并回答）揭示課題：今天我們就來共同進(jìn)一步研究對(duì)稱圖形。3．通過自主練習(xí)，集體反饋環(huán)節(jié)，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)3，教師要及時(shí)做出等級(jí)評(píng)價(jià)。思想方法的滲透：圖形的轉(zhuǎn)換助學(xué)單的大問題設(shè)計(jì)：怎樣判斷圖形是否是軸對(duì)稱圖形。習(xí)法。B級(jí)學(xué)生在A級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)上，能夠欣賞生活中的圖案，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的美。老師跟你們一起玩兒好不好（師生互動(dòng)）。（出示課件板書：對(duì)稱軸，帶讀兩次，問學(xué)生什么是對(duì)稱軸？）三、課堂練習(xí)，拓展延伸（3）學(xué)會(huì)找和畫對(duì)稱軸師：通過黑板上的這幾個(gè)圖形讓我們認(rèn)識(shí)了對(duì)稱軸，說明在同一個(gè)圖形上不止有一條對(duì)稱軸。讓學(xué)生觀察。你們的穿著打扮也很美。教學(xué)難點(diǎn)： 能正確找、畫對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。小結(jié)反思：總結(jié)本節(jié)課學(xué)到了什么？拓展延伸 對(duì)稱圖形只有一個(gè)對(duì)稱軸嗎？第三篇：圖形的運(yùn)動(dòng)《軸對(duì)稱圖形》教案認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形南江鎮(zhèn)中心小學(xué) 李晨星教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生通過觀察操作，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，能正確找、畫對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。小組交流展示學(xué)習(xí)目標(biāo)（例2）在釘子板上找出圖形的另一半并用不同顏色標(biāo)記。（情感）五、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過觀察圖形，體會(huì)軸對(duì)稱圖形的特征，通過數(shù)一數(shù)對(duì)應(yīng)點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離，概況出軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)。發(fā)展學(xué)生的空間觀念。三、學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)感知生活中的對(duì)稱現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)了簡單的軸對(duì)稱圖形，又在前面研究了三角形，平行四邊形和梯形的特征。說說為什么會(huì)這樣？復(fù)原后加以理解。自己先下，第一顆棋子下在正中間，然后對(duì)方下在哪里，你就跟著下在哪里。完成“做一做”。再歸納操作步驟：找關(guān)鍵點(diǎn)——描對(duì)稱點(diǎn)——連線。嘗試作圖。自學(xué)例2，先想想怎樣畫得又快又好？學(xué)生想對(duì)策，再觀察課件演示畫的過程。（5）師小結(jié)。（2）匯報(bào)交流。二、探索新知。第二關(guān)課件：正幾邊形的對(duì)稱軸。師：敢不敢來挑戰(zhàn)一下呢？第一關(guān)課件：師板貼圖形，完成挑戰(zhàn)任務(wù)：普通平行四邊形1個(gè)、菱形1個(gè)、長方形1個(gè)、五角星1個(gè)。畫對(duì)稱軸兩頭都要露出一點(diǎn)。揭題并讀題：軸對(duì)稱圖形課件出示：a、這個(gè)圖形是軸對(duì)稱圖形嗎？對(duì)稱軸在哪兒？有什么方法來驗(yàn)證這個(gè)圖形確實(shí)是軸對(duì)稱圖形？引：對(duì)折。課件出示。難點(diǎn)：掌握軸對(duì)稱圖形的特征和性質(zhì)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動(dòng)手操作能力和想象力，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。在此基礎(chǔ)上，通過小精靈的提問，幫助學(xué)生梳理補(bǔ)全的過程，總結(jié)補(bǔ)全軸對(duì)稱圖形的步驟和方法。例2是在方格紙上，讓學(xué)生根據(jù)對(duì)稱軸探索補(bǔ)全一個(gè)軸對(duì)稱圖形的方法，也就是在方格紙上補(bǔ)全五角星。例1是借助方格圖，讓學(xué)生通過看一看、數(shù)一數(shù)的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸，探索軸對(duì)稱圖形的對(duì)應(yīng)點(diǎn)與對(duì)稱軸之間的關(guān)系——軸對(duì)稱圖形上兩個(gè)對(duì)稱點(diǎn)到對(duì)稱軸的方格數(shù)（距離）相等，加深學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱圖形特征的認(rèn)識(shí)。通過補(bǔ)全軸對(duì)稱圖形，使學(xué)生進(jìn)一步理解軸對(duì)稱圖形的兩個(gè)對(duì)稱點(diǎn)到對(duì)稱軸的方格數(shù)（即距離）相等。采用直觀教具輔助，以引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)為主，再利用設(shè)疑激趣法、討論法等新型的教學(xué)方法，讓學(xué)生全過程地參與教學(xué)的每一環(huán)節(jié)。重點(diǎn)：能識(shí)別軸對(duì)稱圖形并能確定它的對(duì)稱軸；能在方格紙上畫出一個(gè)軸對(duì)稱圖形的另一半。欣賞、感受軸對(duì)稱在生活中所創(chuàng)造出的美。暫時(shí)欣賞到這里，接下來我們開始上課了，大家準(zhǔn)備好了嗎？師：二年級(jí)時(shí)，我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索軸對(duì)稱圖形，相信大家會(huì)有更多的收獲。板書（對(duì)折 完全重合）b、這些都是軸對(duì)稱圖形嗎？如果是，請(qǐng)用虛線畫出它們的對(duì)稱軸。c、反饋、交流。五瓣花和紫荊花圖形。接下來我們繼續(xù)來探究軸對(duì)稱圖形的新知識(shí)。引：從直線外一點(diǎn)到這條直線所畫的垂直線段最短，它的長度叫做這點(diǎn)到直線的距離。每一組對(duì)稱點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離都相等，對(duì)稱點(diǎn)連線垂直于對(duì)稱軸。課件出示第83頁例2。（2）畫圖時(shí)，只要找到
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