人教版四年級(jí)下冊(cè)圖形的運(yùn)動(dòng)——軸對(duì)稱教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 左邊圖形中幾個(gè)轉(zhuǎn)折位置的關(guān)鍵點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)，再仿照左邊的樣子順次連起來(lái)就行了。（2）畫(huà)出所有的對(duì)稱點(diǎn)，最后連線。所以在動(dòng)手畫(huà)之前，先想好畫(huà)圖的步驟和方法，這就叫胸有成竹。下棋：下滿為止獲勝，如何取勝。（2）三只完整的蝴蝶和兩個(gè)半只的蝴蝶。對(duì)應(yīng)點(diǎn)的連線垂直于對(duì)稱軸，從而對(duì)軸對(duì)稱的認(rèn)識(shí)從經(jīng)驗(yàn)上升的理論。通過(guò)找軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，加深對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)，體會(huì)軸對(duì)稱圖形的特征，積累圖形運(yùn)動(dòng)的思維經(jīng)驗(yàn)。（能力）學(xué)生在探究中增強(qiáng)動(dòng)手操作和實(shí)踐能力，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)審美觀念和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。自主探究學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)目標(biāo)（例1）觀察并體會(huì)軸對(duì)稱圖形的特征，概況出軸對(duì)稱圖形的性 質(zhì)。）小組交流展示鞏固提升：84頁(yè)第6題。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象了解軸對(duì)稱圖形。師：你會(huì)用美字組成哪些詞呢？ 生：美好，美麗?? 師：看，你們的坐姿就很美。（1）認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形折一折師：在同學(xué)們的桌上有很多的圖案與圖形，現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們幫幫忙，動(dòng)手把這些圖案對(duì)折，你們都會(huì)怎樣對(duì)折呢？（讓同學(xué)們隨意對(duì)折，從中選出幾個(gè)典型對(duì)折后的圖形展示在黑板上。說(shuō)一說(shuō)你找到的是什么圖案，你是怎么發(fā)現(xiàn)它是軸對(duì)稱圖形的呢？（指名回答）練習(xí)：真棒！既然你們能找出手中的對(duì)稱圖形，那讓老師來(lái)考考你們好不好？（出示課件第一題，開(kāi)火車(chē)的形式）（2）尋找生活中的對(duì)稱圖形師：同學(xué)們真棒！找出了這么多的對(duì)稱圖形，其實(shí)在我們的身邊也有許多的對(duì)稱圖形哦，你發(fā)現(xiàn)了嗎？找找看吧！師：軸對(duì)稱圖形在我們的生活中隨處可見(jiàn)，那你們看看老師黑板上的這幾個(gè)圖形是軸對(duì)稱圖形嗎？那請(qǐng)你觀察一下，它們有什么相同的地方？有什么不同？（折法不同）小結(jié)：每個(gè)圖形都有很多不同的折法，所以我們把這些通過(guò)對(duì)折能讓兩邊完全重合的圖形取了名字叫軸對(duì)稱圖形，那你們看看軸對(duì)折圖形打開(kāi)后，圖形的中間會(huì)有一條直直的線，我們把中間的折痕這條線叫做它的對(duì)稱軸。（4）從數(shù)字、字母、漢字中發(fā)現(xiàn)對(duì)稱美師：其實(shí)除了在我們的生活中能發(fā)現(xiàn)許許多多的軸對(duì)稱圖形，其實(shí)在我們的數(shù)字中也有很多的軸對(duì)稱圖形哦?。ǔ鍪菊n件）（5）游戲，欣賞對(duì)稱圖形師：今天，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形，也找到了它們的對(duì)稱軸，接下來(lái)咱們玩兒個(gè)小小的游戲好不好？游戲的名字叫照鏡子，游戲規(guī)則呢是叫兩位同學(xué)上臺(tái)來(lái)面對(duì)面站著，其中一個(gè)同學(xué)做各種動(dòng)作，另一個(gè)同學(xué)就做他的鏡子。二、教學(xué)目標(biāo)：A級(jí)學(xué)生能夠進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，用折紙等方法確定軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。確定軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。情感態(tài)度：學(xué)生在掌握軸對(duì)稱圖形的基礎(chǔ)上，能夠欣賞生活中的對(duì)稱圖案，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的美。完成學(xué)習(xí)目標(biāo)2，教師要適時(shí)進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程：課前瀏覽助學(xué)單，了解學(xué)情：簡(jiǎn)單一些的軸對(duì)稱圖形能夠很容易地找出對(duì)稱軸，較復(fù)雜的圖形或者需要旋轉(zhuǎn)的圖形難度較大。讓學(xué)生將圖片分類(lèi)可以喚起學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。）互相欣賞剪出的作品。（理解對(duì)折、完全重合；在交流中指認(rèn)對(duì)稱軸。）研究平面圖形我們學(xué)過(guò)的哪些圖形是軸對(duì)稱圖形？（學(xué)生回答，說(shuō)出長(zhǎng)方形、正方形比較容易。（借助準(zhǔn)備好的圖形紙片動(dòng)手者看看。），使它成為軸對(duì)稱圖形。（三）師助“知網(wǎng)”“爬高”打開(kāi)課本看一看，有什么疑問(wèn)寫(xiě)到問(wèn)題口袋處，然后小組內(nèi)研究解決，解決不了的可以提出來(lái)，我們大家共同解決。像這樣將圖形沿著一條直線對(duì)折，如果直線兩側(cè)的部分能夠完全重合，這樣的圖形就叫做軸對(duì)稱圖形，這條直線就叫做對(duì)稱軸。長(zhǎng)方形有兩條對(duì)稱軸，正方形有四條對(duì)稱軸，等腰三角形和等腰梯形只有一條對(duì)稱軸，圓有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸。四、五分鐘小測(cè)：A級(jí)學(xué)生：90頁(yè)3。在導(dǎo)入部分，我設(shè)計(jì)了猜一猜的游戲活動(dòng)，出示金魚(yú)、蝴蝶、飛機(jī)、等圖形的一半，讓學(xué)生觀察，猜一猜是什么？通過(guò)觀察學(xué)生很快就猜出來(lái)了，接著我用電腦演示打開(kāi)這些圖形的另一半的過(guò)程，然后讓學(xué)生觀察并說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么，學(xué)生很快說(shuō)出這些圖形左右兩邊完全一樣，從而引出對(duì)稱的概念。愛(ài)心點(diǎn)：在投影展示學(xué)生的課堂練習(xí)時(shí)，關(guān)注書(shū)折法和剪法不同的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并展示講解。使學(xué)生在認(rèn)識(shí)和制作簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形的過(guò)程中，感受到物體或圖形對(duì)稱的美。師：同學(xué)們，你們想玩游戲嗎？我們先來(lái)玩玩“猜猜測(cè)我是誰(shuí)”的游戲吧？ 課件出示蝴蝶、樹(shù)葉、青蛙的一半。（板書(shū)：對(duì)稱軸）請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手指一指這些對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸在哪兒？師示范畫(huà)對(duì)稱軸。三、創(chuàng)造“軸對(duì)稱圖形”。剪完的同學(xué)仔細(xì)觀察你剪的圖形有什么特點(diǎn)？然后讓學(xué)生將自己小組剪出的軸對(duì)稱圖形進(jìn)行展示。課本33頁(yè)第
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