【正文】 藏在心里燎燎的狂傲 去戰(zhàn) 面對天地蕩浩 人生也瀟瀟 魂牽夢繞 像烈焰燃燒 前塵 看浮沉走一遭 用冷的鋒刃琴的寂寥 寫往事今朝 孤劍 指尖 談笑第四篇：蘇教版四年級數(shù)學(xué)下冊第五單元教案灌云實驗小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊教案認(rèn)識平行四邊形教學(xué)內(nèi)容：~45教學(xué)重點(diǎn)：； 教學(xué)目標(biāo)：，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征，知道平行四邊形兩組對邊分別平行，知道平行四邊形對邊相等；認(rèn)識平行四邊形的高和底，會畫出平行四邊形的高。（共5根，從中選4根）拼成一個長方形。舉例：校門口的拉門。結(jié)合特點(diǎn)畫一個平行四邊形。三、練習(xí)：？如果不是的，說說理由。教材簡析：這部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生在具體的活動中認(rèn)識梯形，包括認(rèn)識梯形的基本特征，梯形的底和高以及等腰梯形等。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識梯形的基本特點(diǎn)，會畫梯形的高。二、認(rèn)識梯形：，問：這個圖形你認(rèn)識嗎？ 取下該三角形，問：這個圖形你認(rèn)識嗎？ 板書課題：梯形指出：這節(jié)課我們來認(rèn)識梯形與剛才復(fù)習(xí)的平行四邊形相比，梯形的邊和角有哪些特點(diǎn)？ 板書：只有一組對邊平行口述：這組對邊只要平行，不要求相等，另一組對邊則不平行；四個角對角都不相等。交流板書這四條邊的名稱：上底、下底、腰、腰旋轉(zhuǎn)手中的梯形，再讓學(xué)生分別指一指這4條邊的名稱，并說明理由。并分別標(biāo)出它們的高。你能有不同的畫法嗎？方法一：從交點(diǎn)處畫高，分成了一個直角三角形和一個直角梯形 方法二：不從交點(diǎn)處畫高，分成了兩個直角梯形。（3）用一個梯形剪開拼成一個長方形。、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形，知道這些三角形的特點(diǎn)并能夠辨認(rèn)和區(qū)別它們。學(xué)生通過第一學(xué)段以及四年級上冊對空間與圖形內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對三角形已經(jīng)有了直觀的認(rèn)識，能夠從平面圖形中分辨出三角形。（2）重視創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生在動手操作、積極探索的活動過程中掌握知識。讓學(xué)生在探索中獲取知識。這樣有利于學(xué)生借助直接經(jīng)驗，把抽象的概念和具體的圖形聯(lián)系起來。學(xué)情分析：教學(xué)時，要充分考慮到學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，恰當(dāng)把握教學(xué)要求。，使學(xué)生知道三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應(yīng)用。教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活，情境導(dǎo)入，展示目標(biāo)。3．出示一些生活中常見的物體上的三角形：電視接收塔上的三 角形、鐵橋上的三角形、交通標(biāo)志牌上的三角形、晾衣架上的三角形等。邊畫邊想：三角形有幾條邊？幾個角？幾個頂點(diǎn)？展示學(xué)生畫的三角形，組織交流：三角形有什么特點(diǎn)？ 讓學(xué)生在自己畫的三角形上嘗試標(biāo)出邊、角、頂點(diǎn)。請學(xué)生對照上面的說法，議一議：下面的圖形是不是三角形？ 們城市新的標(biāo)志性建筑。你能測量出三角形房頂和斜拉橋的高度嗎？ 學(xué)生在練習(xí)紙上操作。三、實驗解疑，探索特性。請學(xué)生舉出生活中應(yīng)用三角形穩(wěn)定性的例子。板書設(shè)計： 三角形的特性由三條線段圍成的圖形叫做三角形． 三條邊、三個角、三個頂點(diǎn) 特性：穩(wěn)定性三角形任意兩邊的和大于第三邊教材分析：教學(xué)三角形邊的關(guān)系——任意兩邊的和大于第三邊。然后讓學(xué)生動手實驗，探究規(guī)律。，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力；提高觀察、思考、抽象概括能力和動手操作能力。（1）這是小明同學(xué)上學(xué)的路線。接著引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較擺不成三角形的三根小棒，尋找原因，深入思考。三、應(yīng)用深化，我們知道了三角形三條邊的一個規(guī)律，你能用它來解釋小明家到學(xué)校哪條路最近的原因嗎？：在能拼成三角形的各組小棒下面畫“√”。四、反思回顧在這節(jié)課里，你有什么收獲？學(xué)會了什么知識？是怎樣學(xué)習(xí)的？檢測反饋：填空：三角形任意兩邊的和（）第三邊。對三角形按角進(jìn)行分類即符合上述原則。但按邊分類難一些，為避免增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，教材不強(qiáng)調(diào)分成了幾類，著重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識等腰三角形、等邊三角形邊和角的特征。教學(xué)目標(biāo)：1．通過動手操作，會按角的特征及邊的特征給三角形進(jìn)行分類。教學(xué)策略：探究合作學(xué)習(xí)。按角分的情況 引導(dǎo)學(xué)生明確：相同點(diǎn)是每個三角形都至少有兩個銳角；不同點(diǎn) 是還有一個角分別是銳角、鈍角和直角．我們可以根據(jù)它們的不同進(jìn)行分類(1)分類．根據(jù)上邊三個三角形三個角的特點(diǎn)的分析，可以把三角形分成三類．圖①，三個角都是銳角，它就叫銳角三角形．(板書)提問：圖②、圖③只有兩個銳角，能叫銳角三角形嗎？(不能)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)另一個角來區(qū)分．圖②還有一個角是直角，它就叫直角三角形，圖③還有一個鈍角，它就叫鈍角三角形．請同學(xué)再概括一下，根據(jù)三角形角的特征可以把三角形分成幾類？分別叫做什么三角形？教師板書：三個角都是銳角的三角形叫做銳角三角形； 有一個角是直角的三角形叫做直角三角形； 有一個角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形．(2)三角形的關(guān)系．我們可以用集合圖表示這種三角形之間的關(guān)系．把所有三角形看作一個整體，用一個圓圈表示．(畫圓圈)好像是一個大家庭，因為三角形分成三類，就好象是包含三個小家庭．(邊說邊把集合圖補(bǔ)充完整．)每種三角形就是這個整體的一部分．反過來說，這三種三角形正好組成了所有的三角形．（3）三角形中至少要有兩個銳角，所以判斷三角形的類型，應(yīng)看它最大的內(nèi)角．…… 問：還有沒有其他的分法？按邊分的情況：我發(fā)現(xiàn)有兩條邊相等的三角形，還有三條邊都相等的。．(3)看到三角形中一個銳角，可以斷定這是一個銳角三角形．(4)三角形中能有兩個直角嗎？為什么？ 檢測反饋：把下面的三角形分類。學(xué)情分析：學(xué)生已掌握了各種類型的三角形。的結(jié)論。教學(xué)重點(diǎn)： 三角形的內(nèi)角和是180176。教學(xué)策略：探究合作學(xué)習(xí)。求∠3的度數(shù)。（板書課題：三角形的內(nèi)角和）今天我們一起來研究三角形的內(nèi)角和有什么規(guī)律。究竟是怎樣的關(guān)系呢？就讓我們一起來動手實驗研究，我們一定能弄清這個問題的。7．請拿出桌上的直角三角形紙片，想一想，怎樣折可以把三個角拼在一起，試一試。）10．那么，我們能不能說所有三角形的內(nèi)角和都是180176。14．指名匯報怎樣列式計算的。25176。+25176。70176。（70176。在三角形中，已知∠1=70176。圖形的拼組活動目標(biāo)：通過拼、擺、畫等活動，讓學(xué)生進(jìn)一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系與區(qū)別?；顒舆^程：小組同學(xué)合作，用三角形拼四邊形 讓學(xué)生明確：不是任意兩個三角形就能拼成四邊形 兩個完全一樣的三角形能拼成四邊形 兩個相同的直角三角形能拼成長方形兩個相同的銳角或鈍角三角形能拼成平行四邊形 用三個相同的三角形拼成了梯形用三角形拼出美麗的圖案小結(jié)板書設(shè)計： 圖形的拼組不是任意兩個三角形就能拼成四邊形