【正文】 你在街上碰到陌生人時，系統(tǒng)會產(chǎn)生并處理數(shù)據(jù)，通過 AI程序就能知道你和他的印象如何。 ⑤ 對于人類最關(guān)心的話題之一﹣﹣ AI2． 0對人類健康將產(chǎn)生怎樣的影響？潘云鶴料想，“AI 用于預(yù)防醫(yī)藥，已進入發(fā)力階段 ” 。 【乙】君子說：學(xué)習(xí)是不可以用來停止的．靛青是從藍草里提取的，可是比藍草的顏色更深；冰是水凝結(jié)而成的，卻比水還要寒冷．木材直得符合拉直的墨線，用煣的工藝把它制成車輪，（那么）木材的彎度（就）合乎圓的標準了．即使又被風(fēng)吹日曬而干枯了，（木材）也不會再挺直，是因為經(jīng)過加工使它成為這樣的．所以木材用墨線量過（再經(jīng)輔具加工）就能取直，刀劍在磨刀石上磨過就能變得鋒利，君子廣博地學(xué)習(xí)并且每天檢驗反省自己，那么（他）就會智慧明達 。能力層級為理解 B。 考點：理解常見文言實詞在文中的含義。 ” 其此之謂乎？ ② 冰，水為之，而寒于水。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參 ④ 省乎己，則知明而行無過矣。知不足然后能自反也；知困然后能自強也。 【解析】 考點： 鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧。 二、閱讀與理解 9．閱讀古詩詞，完成下列各題。 A．（ 2）（ 3）（ 1）（ 4） B．（ 3）（ 1）（ 4）（ 2） C．（ 3）（ 2）（ 1）（ 4） D．（ 1）（ 3）（ 4）（ 2） 【答案】 B 【解析】 考點： 語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。 6．下列句子中標點符號使用正確的一項是（ ） A．你 在人生中遭遇拒絕和障礙時，想想以下這種可能，不逃跑，并多問一句為什么 B．我們是十四、五歲金色少年具有遠大的志向和目標 C．農(nóng)諺曰： “ 寒露一到百草枯， ” 表明此時氣溫已經(jīng)降到限制農(nóng)作物生長的極限 D．一代美學(xué)宗師朱光潛曾翻譯近代第一部社會科學(xué)著作﹣﹣維科的《新科學(xué)》 【答案】 D 【解析】 試題分析： 標點符號是書面語言的有機組成部分，是書面語言不可缺少的輔助工具．它幫助人們確切地表達思想感情和理解書面語言．要做到結(jié)合語境，準確規(guī)范的使用標點 。 【答案】 D 【解析】 試題分析： 要結(jié)合積累的成語來分析，在平時的學(xué)習(xí)中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進行歸納．成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、重復(fù)冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等 。 （ 3）清晨，漫步在桃花湖畔，陣陣 的鳥鳴聲，我的心情更加愉快。n m232。i” ；注意 “ 锃亮 ” 的讀音 。） 躋身 ． ． （ jī） 居心 叵 ． 測（ pǒ） C． 啜 ． 泣（ cu242。） 束 縛 ． （ f249。 B準確 ， 注意 “ 省親 ”“ 躋身 ” 的讀音 。i” ；注意 “ 租賃 ” 的讀音 。 （ 4）書法是中國傳統(tǒng)藝術(shù)形式，風(fēng)格各異的書法將書法藝術(shù)真美表現(xiàn)的 。 A．洗耳恭聽：洗干凈耳朵恭恭敬敬聽別人講話．請人講話時的客氣話．指專心地聽．屬謙敬錯位，是錯誤的； B．高談闊論：多指不著邊際地大發(fā)議論．屬不合語境，是錯誤的； C．拖泥帶水：形容在泥濘道路上行走的狀貌．比喻辦事拖沓不爽快或語言不簡明扼要．屬望文生義，是錯誤的； D．急功近利：急于求成，貪圖眼前的成效和利益．合乎句意，是正確的 。A． “ 想想以下這種可能 ” 后改為冒號； B． “ 十四、五歲 ” 是約數(shù)，刪除頓號 ； C．頓號在引號外面； D．正確 。能力層級為表達運用 E。 采桑子 歐陽修 輕舟短棹西湖好，綠水逶迤，芳草長堤，隱隱笙歌處處隨。能力層級為鑒賞評價 D。故曰：教學(xué)相長也。（節(jié)選自荀子《勸學(xué)》） 【注釋】 ① 中（ zh242。 （ 4）甲文運用了類比的寫作手法，引出了闡述的論點 教學(xué)相長（也） ；乙文則開頭就提 出了論點 “ 學(xué)不可以已 ” ，主要運用的論證方法是 比喻論證或舉例論證 。能力層級為理解 B。 （ 4） 試題 分析： 解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，結(jié)合實際，談出自己的理解． “ 雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也 ” 運用了：類比；觀點是教學(xué)相長；文章開門見山提出中心論點：學(xué)不可以已，接著以 “ 青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水 “ ，來比喻任何人通過發(fā)憤學(xué)習(xí)，都能進步，今日之我可以勝過昨日之我，學(xué)生也 可以超過老師．這兩個比喻，使學(xué)習(xí)的人受到很大的啟發(fā)和鼓舞．不過，要能 “ 青于藍““ 寒于水 “ ，決不是 “ 今日學(xué)，明日輟 “ 所能辦到的，必須不斷地學(xué) ，也就是說： “ 學(xué)不可以已 “ ．所以，這兩個比喻深刻有力地說明了中心論點，催人奮進 。 11．閱讀下文，完成下列各題。 ⑥ 近年來涌現(xiàn)的各種大型醫(yī)療儀器、小型穿戴式設(shè)備、大量生理傳感器和海量的數(shù)字化病力，源源不斷地生成人體健康的大數(shù)據(jù)。 ?在醫(yī)院里， AI分析 X光片的水準，比人類醫(yī)生還要棒，這些智能機器還可以用于癌癥等疾病的到期檢查，甚至你上不知曉的情況下采取防治措施。 （ 2） 試題分析： 解答此類題先說明詞語的意思，說明用了該詞句子的意思，再說明刪去此詞句子的意思，最后強調(diào)詞語體現(xiàn)了說明文語言的準確性與嚴密性 。 考點：對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。她幾乎從不問我是否遇到過什么困難，也不問我交了什么朋友，只是拍拍我的頭，然后淡淡地說： “ 有解決不了的事情就找我，給我打電話。眼神越來越空洞，皮膚也越來越皺，與少年時印象中的那個精明干練的影子怎么也從合不到一起。所以當(dāng)我一個人在這個廣闊的世界里茫然行走時，當(dāng)我遇到難以跨過的坎時，仿佛聽到媽媽在身 后說： “ 你自己決定就好。 （ 5）你是否認同文中的母親的教育方式？為什么？ 【答案】 （ 1） ① 運用比喻的修辭手法，吸引讀者的閱讀興趣． ② 揭示文章的寫作對 象 。 （ 2） 試題分析：① 解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語所處的語境，弄清這個詞語的表述對象，然后綜合詞義與表達效果這兩方面因素進行 揣摩． “ 風(fēng)輕云淡 ” 的原指微風(fēng)吹拂，浮云淡薄，表示天氣晴好．結(jié)合語境來看，寫媽媽 “ 風(fēng)輕云淡 ” ，指的是媽媽對我的一切都漠不關(guān)心，表現(xiàn)出媽媽的教育方式與眾不同 。 （ 5） 試題分析： 完成閱讀感悟啟示題，要把握作者的情感傾向， 提煉出自己的觀點，并結(jié)合生活實際闡述理由．注意表述流暢，語言要簡潔明了，最好能做到有創(chuàng)意的表達．回答時觀點一定要明確，不可模棱兩可 。 ” 正如《論語》中所言： “ ， 。 14．在橫線上填寫一個恰當(dāng)?shù)木渥?，使之與上下文句式相同，語意連貫。 （ 1）閱讀材料后，你從中獲得了哪些信息？ （ 2）你認為這樣一款反人類、反生命的死亡游戲為什么會讓一部分中學(xué)生沉溺其中？請試從社會、家庭、個人三個角度中，任選一個角度進行分析。 16．中華民族的傳統(tǒng)文化博大精深，淵源流長。 考點：正確運用常用的修辭方法。能力層級為表達運用 E。 廣播操結(jié)束后，同學(xué)們回到班上，紛紛圍著我噓寒問暖．有的問： “ 你肚子還疼嗎？ ”有的說： “ 多揉揉就不疼了！ ” 還有的說： “ 要不，我陪你去學(xué)校診所看一看 吧！ ” 我連忙說 “ 不要緊的，不要緊的，我吃藥了，休息一會兒馬上就會好的． ” 大家聽了，也就放心了，一起出去玩了．看著他們玩得正高興，我腳都發(fā)癢了，但因為擔(dān)心露餡，只好坐在位置上埋頭 “ 休息 ” 。 這件事深深地印在我的腦海里，每當(dāng)我想起它，就慚愧得臉紅到脖子根．因為惰性發(fā)作，我撒了謊，欺騙老師，欺騙同學(xué)，欺騙自己．而老師的關(guān)懷和表揚，同學(xué)的問候與情誼，卻像寒冬的一縷縷陽光，照在我的心上，暖乎乎