【正文】 的長(zhǎng)江是怎樣的?從哪個(gè)詞看出來(lái)？將這種感情帶到課文中。第二課時(shí)一、．聽寫課文生詞。4．全班交流讀后的收獲和感受。帶著這種感受指導(dǎo)朗讀課題《長(zhǎng)江之歌》。4．長(zhǎng)江不僅流域廣大而且沿江兩岸風(fēng)光秀麗，曾經(jīng)有一部記錄片《話說(shuō)長(zhǎng)江》展現(xiàn)了長(zhǎng)江 的秀麗風(fēng)光?！罱虒W(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)生字，理解“風(fēng)采、蕩滌、塵埃、磅礴”等詞語(yǔ)的意思。第一篇：長(zhǎng)江之歌教學(xué)設(shè)計(jì)長(zhǎng)江之歌☆指導(dǎo)思想與理論依據(jù)本課教學(xué)要求學(xué)生以自讀自悟?yàn)橹?，引?dǎo)學(xué)生由朗讀到誦讀，同時(shí)逐漸強(qiáng)化情感體驗(yàn)。2． 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。它九曲回腸、奔流不息；它氣勢(shì)磅 礴，孕育了五千年?duì)N爛文明；它哺育了一代又一 代的中華兒女，有多少作家、作曲家贊美了它?。∮幸晃磺嗄?，名叫胡宏偉，當(dāng)時(shí)在收看的時(shí)候，即興寫下了該片的主題歌曲《長(zhǎng)江之歌》。2．學(xué)生初讀詩(shī)歌。交流總結(jié)：我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。2．用一句話說(shuō)說(shuō)對(duì)長(zhǎng)江的了解。（2）同桌討論：從哪里看出長(zhǎng)江有母親的情懷？學(xué)生交流預(yù)設(shè)： 你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。第二小節(jié)的學(xué)習(xí)有第一小節(jié)的基礎(chǔ)，應(yīng)側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。出示課件4．再讀課文，升華情感。出示課件設(shè)計(jì)意圖：增寬了學(xué)生閱讀的廣度，增強(qiáng)了學(xué)生閱讀的厚度 ☆板書設(shè)計(jì)長(zhǎng)江之歌空間角度：波瀾壯闊 無(wú)窮力量時(shí)間角度：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)（贊美長(zhǎng)江、依戀長(zhǎng)江 母親般的情懷）第二篇：1長(zhǎng)江之歌 教學(xué)設(shè)計(jì)我們愛(ài)你啊，中國(guó)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1．正確、流利地朗讀課文。那么他從哪些方面表達(dá)了自己最祖國(guó)的熱愛(ài)呢？讓我們一起走進(jìn)作者心靈，投進(jìn)祖國(guó)的懷抱共同去感受吧。（3）指名自讀，要求讀通順、讀正確。第三段（7節(jié)）：總結(jié)全文。 jǐ）碩果（shu242。龍井茶： ；茅臺(tái)酒： ；松樹： ； 梅花： ； 桂林山水： ；杭州西湖： ； 廬山云霧： ；長(zhǎng)江黃河： ； 江南絲綢： ；景德鎮(zhèn)陶瓷：。背誦詩(shī)歌。(一)學(xué)習(xí)第2節(jié)。（6）朗讀、背誦。（在交流過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、相互補(bǔ)充，教師也可以作相應(yīng)的補(bǔ)充，以此提升學(xué)生的認(rèn)知和感悟。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。三、學(xué)習(xí)第三段。4．引導(dǎo)交流：（應(yīng)該結(jié)合前文，結(jié)合時(shí)事）保護(hù)壯美的自然風(fēng)光，讓這些自然文化遺產(chǎn)永遠(yuǎn)閃耀光芒； 秉承民族的品性，始終做個(gè)堂堂正正的中國(guó)人； 牢記祖國(guó)悠久的歷史和文化，并不斷發(fā)揚(yáng)光大 好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。你有沒(méi)有產(chǎn)生和作者一樣的情懷？把你的這種感受通過(guò)你的讀有感情地讀出來(lái)。我們愛(ài)你—— 的 ； 的_________； 的________ ；_____________的________?！钡纳羁毯x。你想用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容長(zhǎng)江？（源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、橫貫東西、驚濤拍岸、洶涌澎湃??）詩(shī)中哪些詞讓你感受到長(zhǎng)江如此豪邁的氣概？（奔、驚濤）指導(dǎo)朗讀這句詩(shī)。師小結(jié)：同樣都是一走一奔，前句從空間上寫出了長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，后句從時(shí)間跨度上寫出了長(zhǎng)江古老而悠久。語(yǔ)段四：“你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土；你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代”（1）理解：這句仍用擬人手法，贊美了長(zhǎng)江像母親一樣無(wú)私純潔，像母親一樣有著無(wú)窮的力量，不僅灌溉著花一樣的國(guó)土，而且?guī)ьI(lǐng)兒女們開創(chuàng)出一個(gè)嶄新的時(shí)代，推動(dòng)著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，推動(dòng)著時(shí)代的進(jìn)步。課件出示：你從，；你向。——李白《望天門山》：（1）學(xué)唱《長(zhǎng)江之歌》（2）搜集描寫長(zhǎng)江的成語(yǔ)、詩(shī)詞。有感情地朗讀全文，學(xué)會(huì)欣賞現(xiàn)代詩(shī)。你們對(duì)長(zhǎng)江有什么了解呢？請(qǐng)同學(xué)們自由說(shuō)說(shuō)看。（3）理解下列詞語(yǔ)的意思： 豐采：美好的儀表舉止。教師相機(jī)指點(diǎn)。二、指名朗讀課文。出示：你從雪山走來(lái)，春潮是你的豐采； 你向東海奔去，驚濤是你的氣概。（5）指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷？“你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土”：母愛(ài)是純潔的、神圣的，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。五、學(xué)唱歌曲。2．通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣。《長(zhǎng)江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來(lái)欣賞。豐采：美好的儀表舉止。教師相機(jī)指點(diǎn)5．四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了?交流。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣。(“哺育各族兒女”：只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長(zhǎng)江比作了母親，而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么寬闊。所以，“我們——贊美長(zhǎng)江??”(4)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。沿途匯人許許多多支流，形成一個(gè)龐大的水系。湖北宜昌以上為上游，宜昌和江西湖口之間為中游，湖口以下為下游。四、練習(xí)朗讀全詩(shī)1．同學(xué)們，作者從空間上和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江，學(xué)完了這首詩(shī)，你們有什么感想呢? 2．是啊，長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩；長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮。指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得深情。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶 教學(xué)過(guò)程：一、聽寫生字詞二、指名朗讀課文三、精讀訓(xùn)練1． 觀看系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》片斷，聽《長(zhǎng)江之歌》。乳：左右基本等寬。蕩滌：洗滌。(1)自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣。媽媽買了許多食品、蘋果、梨子和水果。（3）師引讀：所以，“我們——贊美長(zhǎng)江??”（4）指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x？哪些詞提示了你？第一個(gè)分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“走來(lái)”，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺(jué)有氣概，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“奔去”。觀看系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》片斷，聽《長(zhǎng)江之歌》。三、指導(dǎo)寫字。蕩滌：洗滌。二、初讀指導(dǎo)。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦，聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)玩味，尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩(shī)句“我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷”的深刻含義。長(zhǎng)江哺育了千萬(wàn)人民，灌溉著萬(wàn)頃良田，滋潤(rùn)了兩岸的泥土。我們贊美長(zhǎng)江，你是；我們依戀長(zhǎng)江，你有。你又有什么新的理解？（指名學(xué)生回答）（3）出示總結(jié)句：我們依戀你呀，長(zhǎng)江！你是一位的母親?。?）出示中心句，齊讀。語(yǔ)段三：“你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。（4）出示總結(jié)句：我們贊美長(zhǎng)江——贊美你。，思考：你從哪些地方感受到長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？又從哪些詩(shī)句中感受到長(zhǎng)江有母親的情懷？（詩(shī)歌的語(yǔ)言比較含蓄委婉，能引起讀者豐富的聯(lián)想，你可以邊讀邊想象，眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面。教學(xué)過(guò)程：課前播放《話說(shuō)長(zhǎng)江》片段。、流利、有