【正文】 四、總結(jié)這節(jié)課，通過我們做的幾個實(shí)驗(yàn)和親身體驗(yàn)，讓我們知道了，人不能自私自利，心里只想著自己，這樣做的結(jié)果只有一個，那就是“0”，也就是失敗。而你就是其中的一個。)(二)聽故事如果團(tuán)結(jié)了，互相協(xié)作了，(板書：團(tuán)結(jié)協(xié)作)，1+1會有什么結(jié)果呢?(板書：1+1=)別急著回答，先看故事。不信就看看這個故事。一小捆衛(wèi)生筷。若違反上述內(nèi)容或有其他違規(guī)行為本人愿意承擔(dān)相關(guān)責(zé)任，并接受組織處理。堅持首問責(zé)任制。不搞請客送禮、賄賂、欺騙、威脅等其它妨害破壞選舉的行為。點(diǎn)擊課件: 千磨萬擊還堅韌，任爾東南西北風(fēng)。海倫的書師：接下來這個故事是老師聽來的，聽后，深深地－5－ 打動了我的心。那海倫看到了什么？（點(diǎn)擊課件）老師請班里朗讀最好的同學(xué)來讀海倫。師：同學(xué)們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，充滿生機(jī)，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。設(shè)計此次活動，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄，有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力，更要有健康的個性心理品質(zhì)和良好的社會適應(yīng)能力。三是危機(jī)干預(yù)。：針對不同的來訪者，在需要了解來訪者的一般心理狀態(tài)和問題時，可采用必要的心理量表和問卷進(jìn)行測量，對測 量結(jié)果進(jìn)行分析評價；根據(jù)心理測量結(jié)果和對來訪者的談話綜合鑒定，確定輔導(dǎo)方式；記錄和存放未成年人理檔案；為學(xué)校、教師、家長提供必要的信息和資料。四、未成年人心理輔導(dǎo)站站的功能，建立未成年人心理健康 檔案，定期對未成年人心理健康狀況進(jìn)行檢測和分析，及時發(fā)現(xiàn)需 要給予特別幫助的未成年人。全校師生、家長了 解心理知識，正確全面地認(rèn)識自己，對心理疾病做到 “防患于未然”，并及時認(rèn)清自己的情緒且能做到自我管理情緒、自我疏導(dǎo)情緒。二、建設(shè)目標(biāo)心理輔導(dǎo)是一項(xiàng)科學(xué)性、專業(yè)性很強(qiáng)的工作，它包括心理咨詢室，還包括內(nèi)部設(shè)施的配備，尤其是專職心理輔導(dǎo)人員的配備更 為嚴(yán)格。輔導(dǎo)站工作人員在咨詢時，須學(xué)會傾聽，無條件接待來訪者，事后做好記錄。五、心理輔導(dǎo)站站的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與要求未成年人心理輔導(dǎo)站的建設(shè)要根據(jù)心理輔導(dǎo)站的需要(服務(wù)對象多少，服務(wù)范圍大小等)和實(shí)際條件的許可來確定心理輔導(dǎo)站建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。以正面教育為主，采取課內(nèi)課外、校內(nèi)校外結(jié)合，學(xué)校、家庭、社會結(jié)合，創(chuàng)造性地運(yùn)用各種教育資源，采取多 種富有實(shí)效的教育方式?？梢哉f，如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng) 21 世紀(jì)的激烈競爭。心理小測試題。生命如花，你手 中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。名人的故事激勵我們積極向上,讓我們再次認(rèn)識了海倫姐姐，你一定感受很 深，講出來與大家共享。師：戰(zhàn)勝挫折有那么多方法，如果你遇到了挫折，就可以用上這一招半勢。舉一例后，互贈名言！總結(jié)（背景音樂《陽光總在風(fēng)雨后》）師：成長的路上有陽光，有風(fēng)雨，就看我們?nèi)绾蚊鎸?要學(xué)會與命運(yùn)抗?fàn)? 笑著完成每一次作業(yè),笑著面對每一次考試，笑著度過每一天，讓挫折成為你成 長的階梯,挫折就會為你更為精彩的人生喝彩!勇敢面對生活,有你、有我、有他,讓我們共同面對。履職承諾嚴(yán)格履行村干部職責(zé)。嚴(yán)重影響村級班子或村民團(tuán)結(jié)，給村工作造成不良影響后果的。實(shí)驗(yàn)?！净顒訒r間】1課時。想一想：①最后，小明和小剛為什么都沒能玩翹翹板?②他們應(yīng)該怎么做才對?③這時的1+1等于幾?(板書：1+1=0)④1+1=0的原因是什么?小結(jié)：1+1=0這個比喻，說明如果大家心里只想著自己，不配合，不團(tuán)結(jié)，不協(xié)作，即使你單個人的力量再大，再能干，最終什么事都干不成，結(jié)果都會是個“0”。(三)眾球出瓶怎么樣才能很好的配合，協(xié)作呢?請同學(xué)們做個實(shí)驗(yàn)。三、實(shí)踐活動：《貼圖比賽》：要求：以四人小組為單位，把圖案中的魚、氣泡、水草剪下來，貼在白紙上，再涂上顏色。長此以往，降低了孩子的生活適應(yīng)能力，弱化了孩子的心理素質(zhì)，對孩子將來的生活、事業(yè)是極其不利的。(教師請學(xué)生講圖意，強(qiáng)調(diào)圖上這些小朋友都遇上了困難。(四人小組討論)A、小南的眼淚能帶他回家嗎?小南的哭聲能解決困難嗎?如果是你的話，你首先要怎么樣?(冷靜、沉著)B、板書課題：“怎么辦?”討論辦法。)情境三：在課堂上，該寫作業(yè)時，小南發(fā)現(xiàn)沒有帶筆來，急得哭了起來?！比缓蠓e極開動腦筋找出辦法?！据o導(dǎo)重難點(diǎn)】讓學(xué)生正確認(rèn)識挫折，善于吸取教訓(xùn)，從挫折中奮起，從而形成能夠經(jīng)受挫折考驗(yàn)的健康心理。討論：你贊成哪個男孩的做法?為什么?小結(jié)這兩個故事，前者，在小小挫折面前，主動地放棄了生的機(jī)會何等脆弱!后者，在生與死的考驗(yàn)下，仍然努力奮發(fā)向上，是何等的剛強(qiáng)!這兩故事給我們提出了同一個問題：當(dāng)我們面對挫折的時候，應(yīng)該怎么辦?板書：面對挫折二、聽錄音故事，激發(fā)學(xué)生討論。牛頓心里很難過，眼淚一滴滴地流下來，事后他細(xì)想：這些同學(xué)為什么欺侮我呀?還不是我自己不爭氣?自己為什么不下決心把功課學(xué)好呢?夜已經(jīng)深了，小牛頓還在想白天發(fā)生的事。既然挫折已成為現(xiàn)實(shí)，我們就要承認(rèn)它和勇敢地對待它，而且要向它挑戰(zhàn)。(2)失敗常使我喪失自信心，懷疑自己的能力。(10)我覺得人不能每次考試都考得特別好。(2)講一個偉人克服挫折，取得成就的事例。行為訓(xùn)練。【活動地點(diǎn)】教室。二、團(tuán)結(jié)的力量及其重要性：(一)折筷子：團(tuán)結(jié)的力量到底有多大呢?我們來做個實(shí)驗(yàn)。(出示瓶子)仔細(xì)觀察：這個瓶子有什么特點(diǎn)?在每個瓶子里放進(jìn)了七個球，每個球身上都綁著一根繩子，而這玻璃瓶口剛剛好能夠通過一個球。比一比哪一組做得又快又好。難點(diǎn)：怎樣才能戰(zhàn)勝地震災(zāi)害給人們帶來的恐懼心理。教師講解地震發(fā)生的原因及地殼運(yùn)動的相關(guān)知識。教師小結(jié)：綜合同學(xué)們的發(fā)言，我們在地震災(zāi)難面前，要戰(zhàn)勝恐懼心理，必須做到以下幾點(diǎn)：一是要了解地震是一種人力不可抗拒的自然現(xiàn)象?；顒迎h(huán)節(jié)熱身活動 爭分奪秒感受時間（正例）（反例）（升華）日積月累 時光隧道 生命度量活動形式音樂傾聽、小組討論、動手演練、實(shí)驗(yàn)體悟等部分組成。老師說：“12點(diǎn)——請你舉起你的手，3點(diǎn)——請把你的手放平，說“鈴??的時候，請你全身抖動幾下。在一分鐘里，你能做些什么？你能創(chuàng)造出哪些精彩？請同學(xué)們?nèi)我膺x擇其中的一項(xiàng)，或自由發(fā)揮想象，讓我們一起來體驗(yàn)一分鐘的成功和快樂。我們每個人都可以像那樣，令人佩服、令人羨慕。請同學(xué)們閉上眼睛，靜靜傾聽。假設(shè)我們每個人都能活100歲。然后，通過時間市場活動，以市場為情境依托，與同學(xué)分享、交流好的方法，體現(xiàn)心理活動的自助和互助。時光老人問：“你是誰？為什么哭？”流浪漢說：“我少年時代打玻璃球，青年時代玩紙牌，中年時代搓麻將，家產(chǎn)都敗光啦！如今我一無所有，我真后悔呀！”時光老人看他哭得可憐，試探地問：“假如你能返老還童??”“返老還童？”流浪漢驚奇地一問，續(xù)而又苦苦哀求，“假如再給我一個青春，我一定從頭做起，干出一番事業(yè)！”“好吧！只要你好好努力，就能獲得真正的生命！”時光老人說完便消失了。[活動重點(diǎn)和難點(diǎn)]：學(xué)生通過活動體會到集體的成功靠每一個人的努力。全班齊聽口令，師：如果每個小朋友都能努力，相信整個班都能順利過關(guān)。逐步掌握一些情緒調(diào)節(jié)的有效方法，形成自我調(diào)適，自我控制的能力，能夠較理智地調(diào)控自已的情緒。沒有位子的人就著站到中間繼續(xù)進(jìn)行活動。（二）情緒是可以調(diào)適的活動：看關(guān)于中國女排與古巴的比賽的錄像，討論：對同樣的事情，為什么中國的觀眾與古巴的觀眾有不同的情緒表現(xiàn)呢？總結(jié)出：情緒與個人的態(tài)度是緊密相連的。一天中午，他正在出版報，很多同學(xué)圍觀，不少同學(xué)贊嘆，小明聽后心里美滋滋的，臉上始終洋溢著微笑，畫得更起勁。師；剛才大家的“訴說”，反映的都是自己有不良情緒，而不良情緒會給我們的學(xué)習(xí)、工作、生活帶來許多不利，那我們能否給他們出出什么主意，幫助他們調(diào)節(jié)自己的情緒？ 過程：分組競賽。突然對門的人在大叫著“地震了今天的天空看來真的有點(diǎn)怪異，好像真的有一種要爆發(fā)的感覺。完全松弛后，重新想像剛才失敗的情景。三、輔導(dǎo)模式：采用“設(shè)情境，促互動，引探究，重體驗(yàn)”的輔導(dǎo)模式。要求拍到5下，完成5下就停止?！说男枰荷娴男枰?、歸屬的需要、得到尊重的需要、愛（愛慕、愛情）的需要、求知發(fā)展的需要、奉獻(xiàn)的需要——不斷提升自己的需要。缺乏自制←心理發(fā)展不夠成熟。嘗試選擇：⑴ 劉是否回絕了王？⑵ 王如何“掙脫煩惱”？請你為他出主意。18班的同學(xué)都是一群活潑懂事的孩子。老師：他們是你最愛最愛的5個人，所以你寫下的不是幾個漢字，更不是幾個符號，當(dāng)你寫下他們的時候，也許你會看到他們的眼神，也許你會想起他們的表情，也許他們的音容笑貌，曾經(jīng)發(fā)生的故事、細(xì)節(jié)都會在那一剎那呈現(xiàn)在你的眼前?，F(xiàn)在，請你們閉上眼睛，在心中默默地向他們說聲祝福?，F(xiàn)在，我們用掌聲來感謝班主任對我們的愛。在我們腦中浮現(xiàn)那個我們熟悉的她老師：在音樂中，我們的腦海中可能會呈現(xiàn)這樣一幅畫面：每天早讀就會聽到她扯著嗓子，叫我們把書拿出來讀；每天會關(guān)心你們是否安全準(zhǔn)時的到校；上課是否認(rèn)真聽講，是否認(rèn)真完成作業(yè)，和同學(xué)老師家長的關(guān)系是否處理的好；午休時是否休息的好，下午是否有精神；晚自習(xí)是否認(rèn)真做作業(yè)、這就是我們熟悉的那個她。（2分鐘后，我看看還有多少同學(xué)沒寫完，沒寫完的同學(xué)請舉手）老師：現(xiàn)在，我請幾位同學(xué)來跟大家分享，我能聽聽你選他們的理由嗎 板書：最愛的人：理由老師：當(dāng)你寫下這5個人的時候，老師想聽聽你當(dāng)時是怎么想的？（那是你最愛的5個人，你一筆一劃把他們寫下的時候，內(nèi)心是怎么想的？）（但是這是一個規(guī)則，是的，你最愛的人不止5個，可能是6個8個10個，甚至更多，所以難以抉擇，內(nèi)心有點(diǎn)亂，這就是你現(xiàn)在的心情）（感激之情，肺腑之言，無情未必真丈夫，有情有義才是好兒女）老師：我們愛的人就活在我們生活當(dāng)中，給予我們關(guān)心、愛和溫暖。老師：心理學(xué)很神奇，只要你遵行心理學(xué)的規(guī)則去做，敞開心扉，你會更了解自己，聽到自己內(nèi)心的聲音。——內(nèi)心：快刀斬亂麻，超越自我。D、關(guān)于“愛慕→愛情”問：他們的感情有沒有發(fā)展到愛情？異性同學(xué)間的愛慕心理與愛情有何區(qū)別？——愛慕：正常交往、對象廣泛、朦朧眷戀、藏在心里、為了學(xué)習(xí)成長——愛情：頻繁交往、對象專一、感情親密、表達(dá)出來、為了建立家庭??那一組回答的最好？舉手表決。B、關(guān)于“自尋煩惱”問：他們在交往中的哪些變化使他們產(chǎn)生煩惱？偶爾→頻繁，無心（被動）→有心（主動）。問：你拍到5下了么？為什么不拍下去？——引：應(yīng)該做、能夠做的為什么不努力去做？問：有沒有不好意思做這游戲的？是不是不喜歡愿意與男（女）生一起活動？——引：既沒有不好意思，又喜歡與異性同學(xué)交往，豈不矛盾嗎？你們在兒童時有沒有有這種煩惱？放“成長的煩惱”片頭問：電視劇里主要人物麥克、凱樂的年齡和我們相仿，美國孩子的成長有煩惱，我們中國學(xué)生的成長過程中就沒有煩惱嗎？處于花季年齡的少男少女們能不能戰(zhàn)勝成長中的煩惱呢？板書：成長的煩惱二、他們有煩惱嗎？[目的：體會和剖析煩惱（疑惑）]小品表演：“快樂？煩惱？”王成績不好，父母責(zé)備“這樣的成績還想靠交大？”，王“放心，我會努力的”——教室里劉幫助王學(xué)習(xí)，成績上升——雨天相遇，猶豫，共傘——劉邀王買書，肯德基——學(xué)習(xí)無心思，發(fā)呆，寫紙條——王遞條邀劉看“F4”，愉快接受——[旁白]以后常常約會——王成績下降，煩惱。目的是盡最大的可能讓學(xué)生心理感受和看法表現(xiàn)出來即把問題暴露出來，體驗(yàn)和認(rèn)清問題的實(shí)質(zhì)是什么，為解決問題作準(zhǔn)備。第四步：按同樣方法繼續(xù)下一個更使你恐懼的場面(下一張卡片)。恨不得馬上就想走到樓下。.心里一驚一下就醒了。講解在有不良情緒后的一些常用的調(diào)節(jié)方法：心理放松法(如深呼吸，笑樂放松法,肌肉放松法等)、注意力轉(zhuǎn)移法、合理發(fā)泄法、理智控制法、升華法、心理換位法、自我激勵瑜自我暗示等?！笔Ｏ滦偤推渌瑢W(xué)尷尬地站在那里。要想積極地對待生活，應(yīng)該改變自己的觀念，使自己能夠以樂觀的態(tài)度去看待問題、思考問題?！本头粗M(jìn)行。學(xué)會情緒調(diào)控的一些有效方法。（試一試）三．活動