【正文】 教材簡解】教材第58，59頁。、交流等活動中進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會與他人合作交流的價值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。針對教材的內(nèi)容，本著有平面到立體，從抽象到具體的思路設(shè)計本課教學(xué)，將認(rèn)識東、南、西北四個方向和認(rèn)識平面圖這兩課時內(nèi)容有機結(jié)合起來：創(chuàng)設(shè)問題情景，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望——認(rèn)識地圖上的方向“上北下南，左西右東”——認(rèn)識生活中的方向。設(shè)計時特別注重將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中去。（板書課題：認(rèn)識東、南、西、北）[評：通過交流了解學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識積累,并以此為基礎(chǔ),補充,拓展學(xué)生知識,使學(xué)生掌握更多的辨別方向的方法,并用以確定現(xiàn)實方位.]二、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識生活中的東南西北。談話：同學(xué)們說的真好。星期天，淘氣和笑笑做完作業(yè)后，就一起到公園去玩耍。生3：他們可以向別人問路呀！生4：只要在來的時候用心觀察，記住路上有哪些景物，就不會迷路了。）師：請孩子們仔細(xì)觀察，學(xué)校的東邊有什么呀？生1：學(xué)校的東邊有旗桿，還有花草樹木。這節(jié)課咱們就一起來辨認(rèn)東、南、西、北。生4：我們做操的時候就在學(xué)校的西邊。師：孩子們真能干！觀察得真仔細(xì)！不管我們怎樣轉(zhuǎn)動身子，東、西、南、北是不會動的。師：孩子們都清楚教室的方向了嗎？請和同桌說一說。）師：現(xiàn)在咱們知道了繪制地圖時對方向的規(guī)定，和這種規(guī)定不一致的小組，能自己上來修改嗎？師：你們現(xiàn)在能按上北下南的規(guī)定繪制地圖了嗎？請把你剛才在操場上觀察到的景物整理成地圖，在書上第58頁填一填，好嗎？（學(xué)生填，教師巡視指導(dǎo)。生2：我也很高興，因為我能看懂地圖了。教學(xué)準(zhǔn)備。把超市的圖片給第三組：你們就到超市去逛逛吧。（課前在黑板上畫出貼圖片的位置和連接線）學(xué)生討論后，派代表把圖片貼在相應(yīng)的位置上。談話：這是一個指南針，紅色指針指向北面。出示一些成熟水果的實物照片。談話：確定了一個方向后，怎樣才能很快找到另外的七個方向呢？我們可以自己來制作一個方向板。出示中國地圖，讓學(xué)生分別找出北京和南京的位置，再說一說南京大約在北京的哪個方向，北京大約在南京的什么方向?？赡軙f東和西是相對的，所以我們面向西面，也可能會說太陽落下的方向是西面。談話：小朋友們請看！在古代，人們通過司南這種工具判別方向，勺口指向北，勺柄指向南；后來，人們發(fā)明了指南針，用于海上航行，紅色的指針指向北，白色的指針指向南；夜晚，我們可以通過北斗七星找到北極星，北極星永遠(yuǎn)在北：一棵樹樁，年輪寬的部分朝南，年輪窄的部分朝北??【設(shè)計意圖：借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗去辨認(rèn)東、西、南、北，比較貼近學(xué)生的生活，容易喚醒學(xué)生的記憶，直觀形象，便于理解。面向西方，你的前后左右各是哪個方向？面向南方，面向北方呢？分別指名學(xué)生到前面邊指邊說。【設(shè)計意圖：在學(xué)生初步感知東、西、南、北四個方向的基礎(chǔ)上，從室內(nèi)到室外，從校內(nèi)到校外，能借助參照物正確辨認(rèn)東、西、南、北四個方向，并且能用這些詞語描述物體所在的方向。目標(biāo)預(yù)設(shè)：1．在認(rèn)識東、南、西、北的基礎(chǔ)上認(rèn)識東南、東北、西南和西北，并能根據(jù)給定的一個方向來辨認(rèn)其余的七個方向。讓學(xué)生在生動具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。（課件顯示農(nóng)行、農(nóng)行、人民醫(yī)院、漢城）（2）問題：你們知道農(nóng)行在我們學(xué)校的哪個方向嗎？先讓學(xué)生自由說。得出：華聯(lián)超市在我們學(xué)校的東南面。辨認(rèn)方向師：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？（出示指南針）誰知道它的用途？假如你在野外迷了路，現(xiàn)在有一個指南針，你能根據(jù)指南針給出的一個方向，來確定其他七個方向嗎？ 先在組內(nèi)交流然后獨立填寫最后再集體交流，鼓勵多種方法。你們愿意幫幫他們嗎？（電腦演示,學(xué)生參與）“想想做做”第2題老師要帶一年級的小朋友們?nèi)⒂^青山鄉(xiāng)水果園，你愿意當(dāng)我們的導(dǎo)游嗎？請你根據(jù)示意圖，以水庫為參照物為大家介紹一下：要求說完整。（板書：西北）（4）開展小組活動：你還能以其他的建筑物為參照物，提出一些問題嗎？學(xué)生自由提。你知道應(yīng)該怎么說嗎？人們習(xí)慣上把東說在前。培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在合作交流的過程中，獲得成功的體驗。】四、回顧反思談話：這節(jié)課，你有哪些收獲？誰能比較完整的說一說？預(yù)設(shè)：學(xué)生可能說出會認(rèn)識東、西、南、北了，會根據(jù)一個方向辨別其它三個方向了，會根據(jù)太陽等很多方法辨別方向了，通過觀察、比較、指一指、說一說等方法認(rèn)識了方向，這節(jié)課學(xué)得很快樂等等。游戲一：四個同學(xué)到前面面向不同的方向，教師說方向，四個學(xué)生齊指方向，看誰指的又對又快。談話：上學(xué)期我們學(xué)過一首關(guān)于方向的兒歌呢，還記得嗎？教師出示課件：“清晨起床，登上山崗，辨別方向，前面是東，后面是西，左邊是北，右邊是南”。追問：那你知道中午太陽在哪個方向嗎？能指一指嗎？那么和南相對的這個方向就是哪個方向？學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗，不難知道太陽中午在南面，教師接著引導(dǎo)學(xué)生感知和南相對的方向是北，為了加深記憶可連續(xù)讓學(xué)生指一指南和北這兩個方向。你有哪些收獲？上一篇文章:“認(rèn)識角”教學(xué)實錄與評析下一篇文章:“有余數(shù)除法的計算”教學(xué)設(shè)計與說明第四篇：認(rèn)識方向教學(xué)設(shè)計《認(rèn)識方向》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)過程】：一、情境導(dǎo)入今天，你來當(dāng)導(dǎo)游，介紹一下我們的校園，好嗎？要想當(dāng)好導(dǎo)游啊，得先認(rèn)識方向，這節(jié)課，我們一起認(rèn)識方向。學(xué)生制作方向板，并寫出八個方向。水果先后成熟了，有許多游客來游覽水果之鄉(xiāng)，你愿意向前來游覽的游客介紹一下青山鄉(xiāng)水果種植的分布情況嗎？指名介紹水果種植的分布情況。學(xué)生在書上填完之后匯報結(jié)果。學(xué)生活動后，組織交流，并引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度表達(dá)。把公園的圖片給第七組：你們就去公園玩玩吧。講臺第一組 第二組 第三組 第四組 第五組 第六組 第七組 第八組 第九組教學(xué)過程一、